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5.为了完成老师布置的“时政评论”作业，小陈认真翻阅报纸、收看《新闻联播》，并结合所学知识，提出自己的观点。对小陈的做法，认识正确的是（
A.初中生学习时间很紧张，看新闻评时事浪费时间
B.个人成长离不开社会，投身社会就能健康成长
C.初中生的能力有限，评论时事没有积极意义
D.青少年是社会的一员，理应主动关心社会发展
D
）A.初中生学习时间很紧张，看新闻评时事浪费时间
B.个人成长离不开社会，投身社会就能健康成长
C.初中生的能力有限，评论时事没有积极意义
D.青少年是社会的一员，理应主动关心社会发展
答案
5.D
解析
【分析】
要判断对小陈做法的正确认识，需结合“个人与社会的关系、青少年应关心社会发展”的知识点，逐一分析选项的正误：先明确题干中小陈主动了解时政、结合知识提观点是关心社会的表现，再排查各选项是否存在表述错误或不符合题意的问题。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：初中生学习紧张，但了解时政、关心社会能拓宽视野、提升能力，并非浪费时间，该选项错误。
B选项：个人成长离不开社会，但“投身社会就能健康成长”表述绝对，健康成长还需自身努力等因素，该选项错误。
C选项：初中生评论时事能培养社会责任感、提升分析能力，具有积极意义，该选项错误。
D选项：青少年是社会的一员，主动关心社会发展是亲社会行为的体现，符合个人与社会的关系要求，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
个人与社会的关系；亲社会行为
【点评】
本题考查青少年对参与社会生活的正确认知，需准确辨析选项表述的合理性，难度适中，属于基础题。
【难度系数】
0.7
要判断对小陈做法的正确认识，需结合“个人与社会的关系、青少年应关心社会发展”的知识点，逐一分析选项的正误：先明确题干中小陈主动了解时政、结合知识提观点是关心社会的表现，再排查各选项是否存在表述错误或不符合题意的问题。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：初中生学习紧张，但了解时政、关心社会能拓宽视野、提升能力，并非浪费时间，该选项错误。
B选项：个人成长离不开社会，但“投身社会就能健康成长”表述绝对，健康成长还需自身努力等因素，该选项错误。
C选项：初中生评论时事能培养社会责任感、提升分析能力，具有积极意义，该选项错误。
D选项：青少年是社会的一员，主动关心社会发展是亲社会行为的体现，符合个人与社会的关系要求，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
个人与社会的关系；亲社会行为
【点评】
本题考查青少年对参与社会生活的正确认知，需准确辨析选项表述的合理性，难度适中，属于基础题。
【难度系数】
0.7
6.“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”这句古语启示我们要 （
A.积极投身社会实践，最注重人际交往
B.只关注学习，提升自身能力
C.制定社会规则，促进社会发展
D.谦让、分享、帮助他人
D
）A.积极投身社会实践，最注重人际交往
B.只关注学习，提升自身能力
C.制定社会规则，促进社会发展
D.谦让、分享、帮助他人
答案
6.D
解析
【分析】首先需理解题干中古语的含义：“喜群而恶独，相扶而相植”指喜欢群居、厌恶独处，互相扶持帮助，这是人之常情的乐事。题目要求选出古语给我们的启示，需结合选项逐一分析，排除与古语内涵不符的选项。
【解析】先翻译古语：“那些喜欢群居、厌恶独处，互相扶持、互相帮助的人，是人之常情中所乐于做的事”。再分析选项：A选项中“最注重人际交往”表述绝对，古语未强调“最”，排除；B选项“只关注学习”与古语倡导的互助群居理念相悖，排除；C选项“制定社会规则”在古语中无对应体现，排除；D选项“谦让、分享、帮助他人”契合古语中“相扶相植”的互助内涵，符合要求。
【答案】D
【知识点】亲社会行为、关爱他人
【点评】本题以古语为载体考查亲社会行为的相关知识，解题核心是准确解读古语含义，结合选项排除错误表述，属于基础理解类题目，难度适中。
【难度系数】0.8
【解析】先翻译古语：“那些喜欢群居、厌恶独处，互相扶持、互相帮助的人，是人之常情中所乐于做的事”。再分析选项：A选项中“最注重人际交往”表述绝对，古语未强调“最”，排除；B选项“只关注学习”与古语倡导的互助群居理念相悖，排除；C选项“制定社会规则”在古语中无对应体现，排除；D选项“谦让、分享、帮助他人”契合古语中“相扶相植”的互助内涵，符合要求。
【答案】D
【知识点】亲社会行为、关爱他人
【点评】本题以古语为载体考查亲社会行为的相关知识，解题核心是准确解读古语含义，结合选项排除错误表述，属于基础理解类题目，难度适中。
【难度系数】0.8
7.新学期伊始,某中学八年级组织了以“我的暑假社会实践”为主题的手抄报评选活动。下列作品可以入选的是（
①绘制“我是子女,我是学生”漫画,配文“在不同的社会关系中确定相同的身份” ②粘贴“湖北省博物馆研学”照片,配文“传承历史文化,培养文化自信”
③展示为家人制作的“暖心晚餐”照片,配文“增强劳动技能,培养亲社会行为”
④撰写“关于社区电动车乱停乱放堵塞消防通道问题的对策”调研报告,配文“我为社区治理建言献策”
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
）①绘制“我是子女,我是学生”漫画,配文“在不同的社会关系中确定相同的身份” ②粘贴“湖北省博物馆研学”照片,配文“传承历史文化,培养文化自信”
③展示为家人制作的“暖心晚餐”照片,配文“增强劳动技能,培养亲社会行为”
④撰写“关于社区电动车乱停乱放堵塞消防通道问题的对策”调研报告,配文“我为社区治理建言献策”
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
7.C
解析
【分析】
本题考查对“暑假社会实践”主题的理解，需逐一判断每个作品是否符合主题，核心是明确社会实践的内涵及相关概念的正误。首先回忆：人的身份在社会关系中确定，不同关系身份不同；亲社会行为是服务社会、参与公共事务的行为；社会实践需体现参与社会、服务社会的属性。再逐个分析选项中的作品：①表述的身份认知错误，②博物馆研学是社会实践，③家务不属于亲社会的社会实践，④社区建言献策是社会实践，据此选出正确组合。
【解析】
题目要求选出符合“我的暑假社会实践”主题的作品，逐一分析如下：
1. 分析①：“在不同的社会关系中确定相同的身份”表述错误，人的身份由社会关系决定，不同社会关系中身份不同（如家庭中是子女、学校中是学生），因此①作品不符合主题，排除；
2. 分析②：湖北省博物馆研学属于参与社会文化活动的社会实践，配文“传承历史文化，培养文化自信”契合主题，②正确；
3. 分析③：为家人制作晚餐是家务劳动，亲社会行为是指服务社会、参与公共事务的行为，家务不属于社会实践范畴，因此③不符合主题，排除；
4. 分析④：撰写社区电动车乱停乱放问题的调研报告并建言献策，是参与社区公共事务的社会实践，符合主题，④正确；
综上，②④正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
亲社会行为、社会实践、社会关系与身份
【点评】
本题结合校园手抄报评选的情境，考查学生对社会实践、亲社会行为等基础概念的理解，需准确区分不同行为的性质，判断是否符合社会实践的主题，侧重知识点的实际应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查对“暑假社会实践”主题的理解，需逐一判断每个作品是否符合主题，核心是明确社会实践的内涵及相关概念的正误。首先回忆：人的身份在社会关系中确定，不同关系身份不同；亲社会行为是服务社会、参与公共事务的行为；社会实践需体现参与社会、服务社会的属性。再逐个分析选项中的作品：①表述的身份认知错误，②博物馆研学是社会实践，③家务不属于亲社会的社会实践，④社区建言献策是社会实践，据此选出正确组合。
【解析】
题目要求选出符合“我的暑假社会实践”主题的作品，逐一分析如下：
1. 分析①：“在不同的社会关系中确定相同的身份”表述错误，人的身份由社会关系决定，不同社会关系中身份不同（如家庭中是子女、学校中是学生），因此①作品不符合主题，排除；
2. 分析②：湖北省博物馆研学属于参与社会文化活动的社会实践，配文“传承历史文化，培养文化自信”契合主题，②正确；
3. 分析③：为家人制作晚餐是家务劳动，亲社会行为是指服务社会、参与公共事务的行为，家务不属于社会实践范畴，因此③不符合主题，排除；
4. 分析④：撰写社区电动车乱停乱放问题的调研报告并建言献策，是参与社区公共事务的社会实践，符合主题，④正确；
综上，②④正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
亲社会行为、社会实践、社会关系与身份
【点评】
本题结合校园手抄报评选的情境，考查学生对社会实践、亲社会行为等基础概念的理解，需准确区分不同行为的性质，判断是否符合社会实践的主题，侧重知识点的实际应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
1.学校组织八年级学生参加秋季研学活动，并提供了以下三种选择：
◇到革命纪念馆缅怀先烈
◇到养老院开展志愿服务
◇到农村开展劳动体验
请你任选一个活动，策划研学方案。
研学方案
①研学主题：
②研学内容：
③研学目的：
④研学成果展示设计(设计一种具体的形式)：
◇到革命纪念馆缅怀先烈
◇到养老院开展志愿服务
◇到农村开展劳动体验
请你任选一个活动，策划研学方案。
研学方案
①研学主题：
缅怀革命先烈，感恩幸福生活
。②研学内容：
走进革命纪念馆，重读革命历史，聆听英雄故事
。③研学目的：
丰富课余生活，感受革命精神，培养爱国主义情怀
。④研学成果展示设计(设计一种具体的形式)：
举办研学见闻图片展、故事分享会
。开展研学心得征文活动；开展研学收获演讲比赛等
。答案
1.我选活动一
①研学主题:缅怀革命先烈,感恩幸福生活。
②研学内容:走进革命纪念馆,重读革命历史,聆听英雄故事。
③研学目的:丰富课余生活,感受革命精神,培养爱国主义情怀。
④研学成果展示设计:举办研学见闻图片展、故事分享会;开展研学心得征文活动;开展研学收获演讲比赛等。
①研学主题:缅怀革命先烈,感恩幸福生活。
②研学内容:走进革命纪念馆,重读革命历史,聆听英雄故事。
③研学目的:丰富课余生活,感受革命精神,培养爱国主义情怀。
④研学成果展示设计:举办研学见闻图片展、故事分享会;开展研学心得征文活动;开展研学收获演讲比赛等。
解析
【分析】
本题为开放性研学方案设计题，解题时需先选定一个活动方向，再围绕该活动的核心价值，从研学主题、内容、目的、成果展示四个维度展开设计：主题要贴合活动的情感内核，内容要具体可操作，目的要体现研学的教育意义，成果展示要形式多样且能体现研学收获。
【解析】
选取到革命纪念馆缅怀先烈的活动，依次设计各部分：
①研学主题：突出缅怀先烈与感恩当下，填写“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”；
②研学内容：说明具体活动过程，即“走进革命纪念馆，重读革命历史，聆听英雄故事”；
③研学目的：体现思想教育价值，即“丰富课余生活，感受革命精神，培养爱国主义情怀”；
④研学成果展示设计：设计具体可行的形式，如“举办研学见闻图片展、故事分享会；开展研学心得征文活动；开展研学收获演讲比赛等”。
【答案】
我选活动一
①研学主题:缅怀革命先烈,感恩幸福生活。
②研学内容:走进革命纪念馆,重读革命历史,聆听英雄故事。
③研学目的:丰富课余生活,感受革命精神,培养爱国主义情怀。
④研学成果展示设计:举办研学见闻图片展、故事分享会;开展研学心得征文活动;开展研学收获演讲比赛等。
【知识点】
社会实践活动策划、爱国主义教育实践
【点评】
本题为开放性试题，侧重考查学生的实践策划能力与思想认知，引导学生在社会实践中感悟红色精神，培养家国情怀，答案不唯一，只要符合活动主题、内容合理即可。
【难度系数】
0.6
本题为开放性研学方案设计题，解题时需先选定一个活动方向，再围绕该活动的核心价值，从研学主题、内容、目的、成果展示四个维度展开设计：主题要贴合活动的情感内核，内容要具体可操作，目的要体现研学的教育意义，成果展示要形式多样且能体现研学收获。
【解析】
选取到革命纪念馆缅怀先烈的活动，依次设计各部分：
①研学主题：突出缅怀先烈与感恩当下，填写“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”；
②研学内容：说明具体活动过程，即“走进革命纪念馆，重读革命历史，聆听英雄故事”；
③研学目的：体现思想教育价值，即“丰富课余生活，感受革命精神，培养爱国主义情怀”；
④研学成果展示设计：设计具体可行的形式，如“举办研学见闻图片展、故事分享会；开展研学心得征文活动；开展研学收获演讲比赛等”。
【答案】
我选活动一
①研学主题:缅怀革命先烈,感恩幸福生活。
②研学内容:走进革命纪念馆,重读革命历史,聆听英雄故事。
③研学目的:丰富课余生活,感受革命精神,培养爱国主义情怀。
④研学成果展示设计:举办研学见闻图片展、故事分享会;开展研学心得征文活动;开展研学收获演讲比赛等。
【知识点】
社会实践活动策划、爱国主义教育实践
【点评】
本题为开放性试题，侧重考查学生的实践策划能力与思想认知，引导学生在社会实践中感悟红色精神，培养家国情怀，答案不唯一，只要符合活动主题、内容合理即可。
【难度系数】
0.6
