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1. 下列加点词解释有误的一项是
（
A.$\begin{cases} \dot{亲}贤臣（亲近） \\ 临表\dot{涕}零（眼泪） \end{cases}$
B.$\begin{cases} \dot{开}\dot{张}圣听（扩大） \\ 此皆\dot{良}实（忠良） \end{cases}$
C.$\begin{cases} 性行淑\dot{均}（公正、公平） \\ \dot{猥}自枉屈（辱，谦辞） \end{cases}$
D.$\begin{cases} 后值\dot{倾}\dot{覆}（倾斜，覆盖） \\ \dot{奖}率三军（鼓励） \end{cases}$
（
D
）A.$\begin{cases} \dot{亲}贤臣（亲近） \\ 临表\dot{涕}零（眼泪） \end{cases}$
B.$\begin{cases} \dot{开}\dot{张}圣听（扩大） \\ 此皆\dot{良}实（忠良） \end{cases}$
C.$\begin{cases} 性行淑\dot{均}（公正、公平） \\ \dot{猥}自枉屈（辱，谦辞） \end{cases}$
D.$\begin{cases} 后值\dot{倾}\dot{覆}（倾斜，覆盖） \\ \dot{奖}率三军（鼓励） \end{cases}$
答案
1. D 【解析】“倾覆”的意思是“覆灭，颠覆”。课文里指兵败。
解析
【分析】
本题考查课内文言字词的释义，解题思路是结合《出师表》的课文注释，逐一核对每个选项中加点词的解释，找出解释有误的一项。先回忆各字词在课文中的含义：A项“亲”“涕”的解释均正确；B项“开张”“良实”的解释符合古义与词义；C项“均”“猥”的解释正确；D项中“倾覆”的词义并非“倾斜，覆盖”，而是指兵败覆灭，因此该项解释有误。
【解析】
对各选项逐一分析：
1. A项：“亲贤臣”的“亲”译为“亲近”，“临表涕零”的“涕”译为“眼泪”，均与《出师表》中的词义一致，解释正确；
2. B项：“开张圣听”的“开张”古义为“扩大”，“此皆良实”的“良实”指“忠良的人”，解释正确；
3. C项：“性行淑均”的“均”译为“公正、公平”，“猥自枉屈”的“猥”是谦辞“辱”，解释正确；
4. D项：“后值倾覆”的“倾覆”在文中指“兵败覆灭”，并非“倾斜，覆盖”，“奖率三军”的“奖”译为“鼓励”是正确的，因此该项解释有误。
【答案】
D
【知识点】
文言实词释义、课内文言文阅读
【点评】
本题考查课内文言实词的理解，需熟练掌握课文注释中的字词含义，避免望文生义，尤其注意“倾覆”这类特定语境下的词义。
【难度系数】
0.3
本题考查课内文言字词的释义，解题思路是结合《出师表》的课文注释，逐一核对每个选项中加点词的解释，找出解释有误的一项。先回忆各字词在课文中的含义：A项“亲”“涕”的解释均正确；B项“开张”“良实”的解释符合古义与词义；C项“均”“猥”的解释正确；D项中“倾覆”的词义并非“倾斜，覆盖”，而是指兵败覆灭，因此该项解释有误。
【解析】
对各选项逐一分析：
1. A项：“亲贤臣”的“亲”译为“亲近”，“临表涕零”的“涕”译为“眼泪”，均与《出师表》中的词义一致，解释正确；
2. B项：“开张圣听”的“开张”古义为“扩大”，“此皆良实”的“良实”指“忠良的人”，解释正确；
3. C项：“性行淑均”的“均”译为“公正、公平”，“猥自枉屈”的“猥”是谦辞“辱”，解释正确；
4. D项：“后值倾覆”的“倾覆”在文中指“兵败覆灭”，并非“倾斜，覆盖”，“奖率三军”的“奖”译为“鼓励”是正确的，因此该项解释有误。
【答案】
D
【知识点】
文言实词释义、课内文言文阅读
【点评】
本题考查课内文言实词的理解，需熟练掌握课文注释中的字词含义，避免望文生义，尤其注意“倾覆”这类特定语境下的词义。
【难度系数】
0.3
2. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（
A.$\begin{cases}以 塞忠谏之路也 \\ 以 伤先帝之明 \end{cases}$
B.$\begin{cases} 不懈于 内 \\ 还于 旧都 \end{cases}$
C.$\begin{cases} 此诚危急存亡之 秋也 \\ 愿陛下亲之 信之 \end{cases}$
D.$\begin{cases} 此先汉所 以 兴隆也 \\ 此臣所 以 报先帝而忠陛下之职分也 \end{cases}$
A
）A.$\begin{cases}
B.$\begin{cases} 不懈
C.$\begin{cases} 此诚危急存亡
D.$\begin{cases} 此先汉
答案
2. A 【解析】A项，均是连词，表结果，从而。B项，介词，在。/介词，往。C项，助词，的。/代词，他们。D项，课文里表示“……的原因”。/用来……的办法。
解析
【分析】本题考查文言虚词的意义与用法，解题时需结合课内所学文言（本题出自《出师表》）的虚词注释，逐个分析每个选项中两个虚词的词性、含义及用法，对比判断是否一致。
【解析】A项：两个“以”均为连词，表结果，可译为“从而”，“以塞忠谏之路也”“以伤先帝之明”均出自《出师表》，用法相同；B项：第一个“于”是介词，译为“在”，对应“不懈于内”；第二个“于”是介词，译为“到、往”，对应“还于旧都”，用法不同；C项：第一个“之”是结构助词，译为“的”，对应“此诚危急存亡之秋也”；第二个“之”是代词，代指“侍中、尚书等”，对应“愿陛下亲之信之”，用法不同；D项：第一个“所以”译为“……的原因”，对应“此先汉所以兴隆也”；第二个“所以”译为“用来……的办法”，对应“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”，意义不同。综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】文言虚词的意义和用法
【点评】本题考查课内文言虚词的辨析，需熟练掌握《出师表》中重点虚词的用法，通过对比各选项虚词的词性、含义解题，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】A项：两个“以”均为连词，表结果，可译为“从而”，“以塞忠谏之路也”“以伤先帝之明”均出自《出师表》，用法相同；B项：第一个“于”是介词，译为“在”，对应“不懈于内”；第二个“于”是介词，译为“到、往”，对应“还于旧都”，用法不同；C项：第一个“之”是结构助词，译为“的”，对应“此诚危急存亡之秋也”；第二个“之”是代词，代指“侍中、尚书等”，对应“愿陛下亲之信之”，用法不同；D项：第一个“所以”译为“……的原因”，对应“此先汉所以兴隆也”；第二个“所以”译为“用来……的办法”，对应“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”，意义不同。综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】文言虚词的意义和用法
【点评】本题考查课内文言虚词的辨析，需熟练掌握《出师表》中重点虚词的用法，通过对比各选项虚词的词性、含义解题，难度适中。
【难度系数】0.6
3. 下列加点的词不属于词类活用的一项是（
A.亲 贤臣，远小人
B.兴 德之言
C.深入不毛
D.此皆良实
B
）A.
B.
C.深入不
D.此皆良
答案
3. B 【解析】A项，形容词用作动词，亲近。B项，动词，发扬。C项，名词用作动词，生长草木。D项，形容词用作名词，忠良诚实的人。
解析
【分析】
要判断加点词是否属于词类活用，需先明确词类活用的概念：文言文中某些词在特定语境中临时改变原本词性，充当其他语法成分。解题时，先回忆常见词类活用类型（如形容词作动词、名词作动词、形容词作名词等），再逐一分析每个选项中加点词的本义和句中用法，对比是否发生词性改变，最终选出未活用的一项。
【解析】
A项，“亲”本义为形容词，在句中带宾语“贤臣”，活用为动词，意为“亲近”，属于词类活用；
B项，“兴”本义为动词，意为“发扬”，在句中直接作谓语，未改变词性，不属于词类活用；
C项，“毛”本义为名词，在“不毛”语境中表示“生长草木”，活用为动词，属于词类活用；
D项，“良实”本义为形容词，在句中指代“忠良诚实的人”，活用为名词，属于词类活用。因此答案为B。
【答案】
B
【知识点】
文言文词类活用
【点评】
本题考查文言文词类活用的辨析，是文言文学习的基础考点，要求学生掌握常见词类活用类型，区分词的本义与语境义，难度适中，属于学生应掌握的基础题型。
【难度系数】
0.6
要判断加点词是否属于词类活用，需先明确词类活用的概念：文言文中某些词在特定语境中临时改变原本词性，充当其他语法成分。解题时，先回忆常见词类活用类型（如形容词作动词、名词作动词、形容词作名词等），再逐一分析每个选项中加点词的本义和句中用法，对比是否发生词性改变，最终选出未活用的一项。
【解析】
A项，“亲”本义为形容词，在句中带宾语“贤臣”，活用为动词，意为“亲近”，属于词类活用；
B项，“兴”本义为动词，意为“发扬”，在句中直接作谓语，未改变词性，不属于词类活用；
C项，“毛”本义为名词，在“不毛”语境中表示“生长草木”，活用为动词，属于词类活用；
D项，“良实”本义为形容词，在句中指代“忠良诚实的人”，活用为名词，属于词类活用。因此答案为B。
【答案】
B
【知识点】
文言文词类活用
【点评】
本题考查文言文词类活用的辨析，是文言文学习的基础考点，要求学生掌握常见词类活用类型，区分词的本义与语境义，难度适中，属于学生应掌握的基础题型。
【难度系数】
0.6
4. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（
A.表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。
B.《出师表》中对敬辞、谦辞的使用十分严谨：“先帝”是对死去皇帝的敬称；“陛下”是对皇帝的敬称；“愚”是谦称，相当于“我”。
C.《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮出师伐魏前给后主的一篇表文，这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情，主要表达了诸葛亮“报先帝、忠陛下”的决心。
D.古代表示任用提拔的说法有“举”“拜”“陟”等，如“陟罚臧否”中的“陟”就是提拔、晋升的意思。表示降职的有“迁”“黜”“贬”“谪”等，如“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”就是“贬官”的意思。
D
）A.表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。
B.《出师表》中对敬辞、谦辞的使用十分严谨：“先帝”是对死去皇帝的敬称；“陛下”是对皇帝的敬称；“愚”是谦称，相当于“我”。
C.《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮出师伐魏前给后主的一篇表文，这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情，主要表达了诸葛亮“报先帝、忠陛下”的决心。
D.古代表示任用提拔的说法有“举”“拜”“陟”等，如“陟罚臧否”中的“陟”就是提拔、晋升的意思。表示降职的有“迁”“黜”“贬”“谪”等，如“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”就是“贬官”的意思。
答案
4. D 【解析】“迁”在古代既有放逐、流放的意思，也表示晋升或调动官职。
解析
【分析】本题为文学文化常识判断题，需逐一核对每个选项涉及的古代文体、敬谦辞、经典作品内容及官职任免术语的表述是否正确。解题时，先回忆各知识点的准确内容，再通过排除法找出表述有误的选项。
【解析】A选项：“表”是古代臣子向帝王陈情言事的文体，言辞恭敬恳切，表述正确；B选项：“先帝”是对已故皇帝的敬称，“陛下”是对皇帝的敬称，“愚”是臣子对自己的谦称，表述正确；C选项：《出师表》是诸葛亮出师伐魏前给后主的表文，以议论为主，兼用记叙和抒情，核心表达“报先帝、忠陛下”的决心，表述正确；D选项：古代官职术语中，“迁”既可以指晋升或调动官职，也可指放逐，但并非专门表示降职（降职一般用“左迁”“黜”“贬”“谪”等），选项中“表示降职的有‘迁’”表述错误，因此本题选D。
【答案】D
【知识点】文学文化常识（古代文体、敬谦辞、官职任免术语）
【点评】本题考查基础的文学文化常识，涵盖多个高频考点，需准确识记相关术语的含义，尤其注意官职任免术语的多义性，避免混淆不同表述的用法。
【难度系数】0.3
【解析】A选项：“表”是古代臣子向帝王陈情言事的文体，言辞恭敬恳切，表述正确；B选项：“先帝”是对已故皇帝的敬称，“陛下”是对皇帝的敬称，“愚”是臣子对自己的谦称，表述正确；C选项：《出师表》是诸葛亮出师伐魏前给后主的表文，以议论为主，兼用记叙和抒情，核心表达“报先帝、忠陛下”的决心，表述正确；D选项：古代官职术语中，“迁”既可以指晋升或调动官职，也可指放逐，但并非专门表示降职（降职一般用“左迁”“黜”“贬”“谪”等），选项中“表示降职的有‘迁’”表述错误，因此本题选D。
【答案】D
【知识点】文学文化常识（古代文体、敬谦辞、官职任免术语）
【点评】本题考查基础的文学文化常识，涵盖多个高频考点，需准确识记相关术语的含义，尤其注意官职任免术语的多义性，避免混淆不同表述的用法。
【难度系数】0.3
