二、课文内容，精彩回放。
玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
而且他们的老师是真人……
机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$这两个分数加在一起……”
玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
1. 写出下列词语的近义词。
帮助——() 热爱——() 讨论——()
2. 赏析选文画横线句子中的“一起”“一块儿”的表达效果。
3. 从玛琪的学校与“老式学校”的对比描写中，你体会到了什么？
4. “而且他们的老师是真人……”这一句单独成段，有什么表达效果？
5. 最后一个自然段在文章结构上有什么作用？

1.帮忙 喜爱 商讨
2.写出了过去的孩子在学校里的开心与快乐，表达了玛琪对“老式学校”的喜爱和向往之情。
3.“老式学校”里的孩子们是那么开心、快乐，他们可以在一起交流，在一起玩耍，而玛琪的学校是多么枯燥与乏味。
4.单独成段，更强烈地表达出玛琪对“老师是真人”的渴望，表达了她对开心、快乐的学校生活的向往。
5.照应题目，使文章结构严谨，浑然一体。

阅读《小灵通漫游未来》的片段，完成练习。
小虎子说：“我们的教室很宽敞，座位是阶梯式的。即使坐在最后一排，也不用伸长脖子看银幕。”“什么？那你们的教室不就成电影院了吗？”“是呀，我们的教室很像电影院，银幕很大，挂在前面墙壁正中。”“那黑板呢？”“在我们的教室里，主要是白板——银幕，”小虎子摇晃着脑袋说，“上课时，老师讲什么，银幕上就出现什么。放映机的光线是从后面照射到银幕上的，光线很强，尽管教室里的窗户全敞开着，银幕上的内容还是很清楚。这种电影叫作‘白昼电影’。”
（有删改）
1.假如我是校报“智慧科技”栏目的小记者，我能将上面的片段编成一则50字左右的短讯，用来介绍“白昼电影”：
2.随着科技的发展，会有更多的智能教学产品出现在我们的学校中。在你的想象中会出现“”，它的功能有：。

1.示例:教室里挂着银幕，放映机的光线从后面照射到银幕上，光线很强，画面清楚，上课时随着老师讲授，银幕上出现相应的内容。 点拨:本题考查创意表达的能力。完成本题，先要仔细阅读片段，勾画出介绍“白昼电影”的词句，提取关键信息；然后运用简练的语言，对提取的信息进行整合，表达出来即可。注意“50字左右”的要求。
2.示例:AI智能小博士 与学生进行人机互动，对学生的学习成果进行评价，有针对性地对学生进行指导和评价 点拨:本题考查想象能力。我们可以根据课堂内外的学习情况展开想象，想一想可以运用智能教学弥补我们现在教学中的哪些不足，然后结合片段对“白昼电影”的介绍，展开想象，未来会出现什么智能教学产品？它有哪些神奇的功能、特殊的本领？用简练的语言进行介绍即可。