1 速读方法梳理。同学们整理了一份《提高阅读速度方法清单》,读一读,完成练习。

(1)上面的方法中,不恰当的是。(填序号)
(2)我还能写出一个方法：。

1. (1) ③ (2) 示例:阅读时不回读。
解析 第(1)题,句③中,遇到不理解的词语就停下查资料,会打乱阅读节奏,拖慢整体速度,不符合速读的要求,因此不恰当。第(2)题,只要围绕“减少干扰、保持阅读节奏、提升阅读效率”的思路,写出合理的方法即可。

【分析】
这道题考查对提高阅读速度方法的辨析与拓展应用。第(1)题需明确速读的核心是保持连贯的阅读节奏，判断哪种方法会打断节奏；第(2)题围绕提升阅读速度、保持节奏的思路，写出合理的补充方法即可。
【解析】
第(1)题，提高阅读速度需要保持连贯的阅读过程，句③中遇到不理解的词语就查询资料，会中断阅读节奏，拖慢整体速度，不符合速读要求，因此不恰当的是③。第(2)题，结合速读需保持节奏的特点，可写出如“阅读时不回读”这类合理方法。
【答案】
(1) ③ (2) 示例:阅读时不回读。
【知识点】
提高阅读速度的方法
【点评】
本题结合实际阅读场景，考查对速读方法的理解，帮助学生掌握正确的阅读技巧，贴近日常学习需求，实用性较强。
【难度系数】
0.5

2 概括语句的意思，可以提高阅读速度。按要求完成练习。
（1）根据提示，补全表格，学习概括语句意思的方法。
| 句子 | 方法 | 概括 |
| 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸一般，纹丝不动，随着轮船一起沉入了。 | 谁＋做什么 | |
| 光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ | 事物＋事物的特点 | 光的速度是的。 |
（2）用上面学到的方法，概括下面句子的意思。
猎豹猎捕时速度可达110千米每小时，但以超过100千米每小时的速度奔跑时，最多只能跑几百米；一旦超过这一距离，它便会受生理结构限制，而必须减速，否则会因身体过热而死。

2. (1) 哈尔威船长随船沉入深渊。 惊人 (2) 示例:猎豹猎捕时虽然速度快,但跑不远。
解析 第一行用“谁＋做什么”的方法,先确定句子主语是哈尔威船长,再去掉“没有做手势、没有说话、纹丝不动”这些修饰状态的内容,保留核心行为,就能概括出句子主要意思;第二行用“事物＋事物的特点”的方法,先明确描述的事物是光的速度,再抓住“惊人的”“比流星体的速度要快几千倍”这些关键信息,提炼出它的特点,填到横线上即可。
解析 作答时,找出所描写的事物及事物对应的特点,然后用简洁的语言把这些关键信息连成通顺的句子,就能完成概括。

【分析】
本题要求用指定方法概括语句意思，分为两部分。第（1）题，第一句用“谁+做什么”的方法，需先确定主语是哈尔威船长，再提取核心行为，去掉修饰性的状态描述，得到概括内容；第二句用“事物+事物的特点”，找出描述的事物是光的速度，提炼其特点即可。第（2）题，需先明确描述的事物是猎豹，再抓住关键信息，概括出核心意思。
【解析】
（1）第一句：按照“谁+做什么”的方法，主语是哈尔威船长，核心行为是随船沉入深渊，去掉“一个手势也没有做……纹丝不动”这些修饰内容，概括为“哈尔威船长随船沉入深渊”；第二句：根据“事物+事物的特点”，描述的是光的速度，其特点是“惊人”，所以填“惊人”。
（2）分析句子，描述的事物是猎豹，关键信息为猎捕速度快，但奔跑距离短，超过距离会因生理限制减速，否则身体过热，概括为“猎豹猎捕时虽然速度快，但跑不远。”
【答案】
(1) 哈尔威船长随船沉入深渊；惊人
(2) 猎豹猎捕时虽然速度快，但跑不远。
【知识点】
语句概括方法
【点评】
本题通过具体示例教授概括语句的方法，帮助学生掌握“谁+做什么”“事物+事物的特点”的概括技巧，提升阅读概括能力，题型基础，适合学生巩固相关知识。
【难度系数】
0.6

3 下面的成语让你想到了哪些人和事？选一个，照样子把你想到的用具体的情景表现出来。
临危不惧 神机妙算 泰然自若 勇往直前
悠然自得:忙完秋收秋种后，大家终于闲下来了。村民三五成群地聚在一起，品着刚泡好的茶，吃着新炒的花生，闲话家常。望着院子里堆满的玉米棒，大家别提多开心了。
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3. 示例:临危不惧 面对滚滚浓烟和蹿起的火苗,消防员毫不犹豫地冲进楼中,在呛人的烟雾中摸索着寻找被困的居民,哪怕火星溅到了身上也不在意,沉着地把居民护送到安全地带。
解析 作答时,先选择一个成语并理解其意思,然后联系生活实际,选择一个能表现这个意思的情景,用通顺的话写出来即可。

【分析】首先，从题目给出的成语中选定一个便于构思情景的，比如“临危不惧”；接着明确该成语的含义是遇到危难时毫不畏惧；然后结合常见的危难场景（如火灾），选取合适的人物（消防员），通过描写人物的动作、神态等细节，具体表现出人物在危难面前不害怕的状态，确保情景具体、语言通顺。
【解析】作答分三步：第一步，从给定成语（临危不惧、神机妙算、泰然自若、勇往直前）中选定一个，示例选“临危不惧”；第二步，理解该成语意思为遇到危难毫不畏惧；第三步，构思具体情景，选取典型危难事件（如火灾），确定相关人物（消防员），通过描写人物的行为（冲进火场、摸索找居民、护送居民）、状态（毫不犹豫、沉着）等细节，生动展现人物临危不惧的特点，语句需通顺具体。
【答案】临危不惧 面对滚滚浓烟和蹿起的火苗,消防员毫不犹豫地冲进楼中,在呛人的烟雾中摸索着寻找被困的居民,哪怕火星溅到了身上也不在意,沉着地把居民护送到安全地带。
【知识点】成语理解、情景描写
【点评】本题考查学生对成语含义的理解及运用能力，要求学生结合成语意思选取具体人物与事件，用生动情景表现成语内涵，是语文积累与运用的基础题型，能锻炼学生的语言表达能力。
【难度系数】0.5

4 把下面的名句补充完整，并完成练习。
①盛年不重来，。，岁月不待人。——陶渊明
②，白了少年头，空悲切。——岳飞
③多少事，从来急；天地转，。，。——毛泽东
☆小语在一项活动的发言中，引用了第②句名言，她参加的活动最可能是()。

A.“做时间的主人”升旗仪式演讲
B.“爱国主义教育”演讲比赛
C.“敬老爱老”主题活动
D.“共享欢乐”心理讲座

4. ① 一日难再晨 及时当勉励 ② 莫等闲 ③ 光阴迫 一万年太久 只争朝夕 A
解析 补全名句时,要在熟练背诵的基础上准确书写。第②句的核心是劝诫人们不要虚度少年时光,要珍惜时间,“‘做时间的主人’升旗仪式演讲”的主题和这个名句的内涵相契合,其他选项的主题和这个名句无关,因此选A。

【分析】
解题思路分为两步：第一步补全名句，需回忆课本积累的古诗文内容，准确填写空缺部分；第二步理解第②句名言的核心内涵，结合各选项活动的主题，匹配出最契合的选项。
【解析】
1. 补全名句：①出自陶渊明《杂诗》，空缺依次为“一日难再晨”“及时当勉励”；②出自岳飞《满江红·写怀》，空缺为“莫等闲”；③出自毛泽东《满江红·和郭沫若同志》，空缺依次为“光阴迫”“一万年太久”“只争朝夕”。2. 分析第②句内涵：“莫等闲，白了少年头，空悲切”核心是劝诫人们珍惜年少时光，不虚度光阴，做时间的主人。3. 匹配选项：A选项“做时间的主人”演讲主题与名句内涵完全契合；B选项主题为爱国主义教育、C选项为敬老爱老、D选项为心理讲座，均与该名句内涵无关，因此选A。
【答案】①一日难再晨 及时当勉励；②莫等闲；③光阴迫 一万年太久 只争朝夕；A
【知识点】古诗文名句积累；名言内涵理解；主题匹配分析
【点评】本题结合名句背诵与实际应用场景，既考查基础的古诗文积累能力，又考查对名句内涵的理解运用能力，需学生准确记忆并灵活分析活动主题与名句的契合度。
【难度系数】0.6