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1.我国古代科技著作《天工开物》中，对釜的铸造有“铁化如水，以泥固纯铁柄勺从嘴受注”（如图5-2-1所示）这样的记载。其中“铁化如水”描述的物态变化是
图5-2-1
熔化
。图5-2-1
答案
1.熔化
解析
【分析】
要解答本题，需先明确“铁化如水”的含义：铁原本是固态，变成了类似水的液态；再结合物态变化的定义，判断该过程对应的物态变化类型。
【解析】
“铁化如水”指铁从固态转变为液态的过程，根据物态变化的知识，物质由固态变为液态的过程叫做熔化，因此该物态变化是熔化。
【答案】
熔化
【知识点】
物态变化、熔化
【点评】
本题结合古代科技著作的记载，考察基础物态变化的判断，属于对核心概念的直接应用，难度较低。
【难度系数】
0.9
要解答本题，需先明确“铁化如水”的含义：铁原本是固态，变成了类似水的液态；再结合物态变化的定义，判断该过程对应的物态变化类型。
【解析】
“铁化如水”指铁从固态转变为液态的过程，根据物态变化的知识，物质由固态变为液态的过程叫做熔化，因此该物态变化是熔化。
【答案】
熔化
【知识点】
物态变化、熔化
【点评】
本题结合古代科技著作的记载，考察基础物态变化的判断，属于对核心概念的直接应用，难度较低。
【难度系数】
0.9
2.“打铁花”是始于北宋，盛于明清的一种民俗文化表演技艺。表演者击打高温铁水，铁水在四散飞溅的过程中发出耀眼的光芒，最后
图5-2-2
凝固
变成小铁粒，形成如图5-2-2所示的“铁树银花落，万点星辰开”的美丽场景，该过程需要放出
热量。图5-2-2
答案
2.凝固；放出
解析
【分析】首先判断铁水变成小铁粒的物态变化类型：铁水是液态铁，最终变为固态小铁粒，物质由液态变为固态的过程是凝固；再结合物态变化的吸放热规律，凝固过程需要放出热量，由此可得出答案。
【解析】铁水为液态，飞溅后变成固态小铁粒，物质由液态转变为固态，该物态变化是凝固；根据物态变化的吸放热特点，凝固过程需要放出热量。
【答案】凝固；放出
【知识点】凝固；物态变化
【点评】本题结合“打铁花”的民俗场景，考查物态变化的判断及吸放热情况，属于物态变化板块的基础题，需学生掌握常见物态变化的定义和吸放热规律，难度较低，贴近生活实际。
【难度系数】0.4
【解析】铁水为液态，飞溅后变成固态小铁粒，物质由液态转变为固态，该物态变化是凝固；根据物态变化的吸放热特点，凝固过程需要放出热量。
【答案】凝固；放出
【知识点】凝固；物态变化
【点评】本题结合“打铁花”的民俗场景，考查物态变化的判断及吸放热情况，属于物态变化板块的基础题，需学生掌握常见物态变化的定义和吸放热规律，难度较低，贴近生活实际。
【难度系数】0.4
3.东北冬天室外温度能达到零下 30 ℃。
一名男孩因好奇舔路灯杆后舌头被“粘”住（注意：请勿模仿！），如图 5-2-3所示，公安民警让温水顺着路灯杆缓缓流到男孩舌头与路灯杆接触点后，男孩方才得救。男孩舌头被“粘”住的原因是舌头上的液体遇冷
物态变化名称）。这个过程需要
一名男孩因好奇舔路灯杆后舌头被“粘”住（注意：请勿模仿！），如图 5-2-3所示，公安民警让温水顺着路灯杆缓缓流到男孩舌头与路灯杆接触点后，男孩方才得救。男孩舌头被“粘”住的原因是舌头上的液体遇冷
凝固
（填物态变化名称）。这个过程需要
放热
（选填“放热”或“吸热”）。答案
3.凝固；放热
解析
【分析】首先分析题目中的现象：男孩舌头被“粘”住，是因为舌头上的液体与低温的路灯杆接触后发生了物态变化。我们需要回忆物态变化的类型，液态变为固态的过程是凝固，再结合凝固过程的吸放热特点来解题。
【解析】舌头上的液体是水，东北冬天室外温度极低，舌头上的水遇到低温后，由液态转变为固态的冰，这个物态变化的名称是凝固；根据物态变化的规律，凝固过程需要放出热量，因此该过程是放热的。
【答案】凝固；放热
【知识点】凝固；物态变化
【点评】本题结合生活实际现象，考察对凝固这一物态变化的理解，贴近生活，属于基础题，难度较低，需要学生掌握常见物态变化的类型及吸放热特点。
【难度系数】0.7
【解析】舌头上的液体是水，东北冬天室外温度极低，舌头上的水遇到低温后，由液态转变为固态的冰，这个物态变化的名称是凝固；根据物态变化的规律，凝固过程需要放出热量，因此该过程是放热的。
【答案】凝固；放热
【知识点】凝固；物态变化
【点评】本题结合生活实际现象，考察对凝固这一物态变化的理解，贴近生活，属于基础题，难度较低，需要学生掌握常见物态变化的类型及吸放热特点。
【难度系数】0.7
4.小刚同学在探究某种物质熔化特点的实验中,根据实验数据画出了该物质熔化过程中温度随时间变化的图像(图5-2-4)。由图像可知,该物质是
晶体
(选填“晶体”或“非晶体”),其熔点是80
℃,在熔化过程中温度不变
。当加热6 min时,该物质处于固液共存态
(选填“固态”“液态”或“固液共存态”)。答案
4.晶体；80；不变；固液共存态
解析
【分析】要判断物质是晶体还是非晶体，需依据晶体和非晶体的熔化特点：晶体有固定熔点，熔化过程中温度保持不变；非晶体无固定熔点，熔化时温度持续上升。观察温度随时间变化的图像，若存在温度不变的阶段，则为晶体，该不变温度即为熔点；再根据时间所处的区间，判断物质状态：熔化前为固态，熔化过程中为固液共存态，熔化后为液态。
【解析】1. 判断晶体与非晶体：由图像可知，该物质在4min~8min的熔化阶段温度保持80℃不变，有固定熔点，因此该物质是晶体；2. 确定熔点：晶体熔化时保持不变的温度为熔点，故熔点是80℃；3. 熔化温度特点：晶体熔化过程中温度保持不变；4. 判断6min时的状态：加热6min处于4min~8min的熔化区间内，此时物质处于固液共存态。
【答案】晶体；80；不变；固液共存态
【知识点】晶体熔化特点；熔点；晶体与非晶体的区别
【点评】本题考查晶体熔化图像的识别，是初中热学的基础知识点，需掌握晶体和非晶体熔化的核心差异，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】1. 判断晶体与非晶体：由图像可知，该物质在4min~8min的熔化阶段温度保持80℃不变，有固定熔点，因此该物质是晶体；2. 确定熔点：晶体熔化时保持不变的温度为熔点，故熔点是80℃；3. 熔化温度特点：晶体熔化过程中温度保持不变；4. 判断6min时的状态：加热6min处于4min~8min的熔化区间内，此时物质处于固液共存态。
【答案】晶体；80；不变；固液共存态
【知识点】晶体熔化特点；熔点；晶体与非晶体的区别
【点评】本题考查晶体熔化图像的识别，是初中热学的基础知识点，需掌握晶体和非晶体熔化的核心差异，难度较低。
【难度系数】0.8
5. 如图 
所示，从火山口涌出的岩浆是多种成分组成的液体，在流淌过程中不断降温，会按顺序先后
所示，从火山口涌出的岩浆是多种成分组成的液体，在流淌过程中不断降温，会按顺序先后 凝固
形成一系列矿物：橄榄石—辉石—角闪石—黑云母—正长石—白云母—石英。由此可以判断出这些矿物的凝固点依次 降低
。答案
5.凝固；降低
解析
【分析】
要解决这道题，首先明确物质状态变化的定义：岩浆是液态，降温后变为固态矿物，这个从液态转化为固态的过程是凝固。其次，晶体的凝固点是其凝固时的温度，凝固点越高的物质，降温时越先达到凝固点，越先凝固形成矿物；凝固点越低的物质，需要温度降得更低才会凝固。结合矿物形成顺序，即可判断凝固点的变化。
【解析】
1. 岩浆是液态，在流淌降温过程中，由液态变为固态的矿物，这个过程属于凝固现象，因此第一个空填“凝固”。
2. 晶体凝固时需温度达到凝固点且持续放热，降温时，凝固点高的矿物会先达到凝固点，先形成；题目中矿物形成顺序是橄榄石（先）到石英（后），说明越晚形成的矿物凝固点越低，因此这些矿物的凝固点依次降低，第二个空填“降低”。
【答案】
凝固；降低
【知识点】
凝固现象；凝固点
【点评】
本题结合火山岩浆冷却形成矿物的实际场景，考查凝固的概念和凝固点的应用，属于基础概念类题目，需要学生掌握晶体凝固与凝固点的关系，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，首先明确物质状态变化的定义：岩浆是液态，降温后变为固态矿物，这个从液态转化为固态的过程是凝固。其次，晶体的凝固点是其凝固时的温度，凝固点越高的物质，降温时越先达到凝固点，越先凝固形成矿物；凝固点越低的物质，需要温度降得更低才会凝固。结合矿物形成顺序，即可判断凝固点的变化。
【解析】
1. 岩浆是液态，在流淌降温过程中，由液态变为固态的矿物，这个过程属于凝固现象，因此第一个空填“凝固”。
2. 晶体凝固时需温度达到凝固点且持续放热，降温时，凝固点高的矿物会先达到凝固点，先形成；题目中矿物形成顺序是橄榄石（先）到石英（后），说明越晚形成的矿物凝固点越低，因此这些矿物的凝固点依次降低，第二个空填“降低”。
【答案】
凝固；降低
【知识点】
凝固现象；凝固点
【点评】
本题结合火山岩浆冷却形成矿物的实际场景，考查凝固的概念和凝固点的应用，属于基础概念类题目，需要学生掌握晶体凝固与凝固点的关系，难度适中。
【难度系数】
0.6
