九、课内阅读。（10分）
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
1. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是()(2分)
A. 选文用朴实的语言描写老人的日常生活，突出了他种树护林的艰辛与执着。
B. 老人一生扎根山沟、治理荒山，体现了人与自然相互依存、和谐共生的关系。
C. 老人拒绝进城享清福，是因为他把守护青山当作了自己一生的使命。
D. 老人不愿离开山沟，主要是因为不习惯城里的生活。
2. 用“”画出选文中最能体现老人坚守山林的信念的关键句，并说说你的理解。(4分)


3. 结合老人的做法，说一说人与山林、土地之间是怎样相互依存的。(4分)

1. D
2. 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
示例 老人将种树护林、治理荒山当作自己一生的使命，他把生命与青山、自然紧紧连在一起，体现了他守护自然、奉献自然的坚定信念。
3. 示例 老人用一生的时间扎根山沟、植树造林，用行动守护山林与土地；而这片青山、这片土地也成为老人生命的寄托和最终的归宿。人用心守护自然，自然滋养、陪伴人，这就是人与山林、土地相互依存、和谐共生的最好体现。

【分析】
第1题是选择题，需结合原文内容逐一分析选项，判断正误；第2题需定位体现老人坚守山林信念的关键句，再结合句子含义分析其精神；第3题需结合老人种树的做法，阐述人与山林相互依存的关系，核心是理解文本中老人与青山的联结。
【解析】
1. 本题考查对文本内容的理解。A项，选文以朴实的语言描写老人的日常，如“抓把柴煮饭”“扛上铁锹进沟上山”等，突出其种树护林的艰辛与执着，分析正确；B项，老人扎根山沟治理荒山，体现了人与自然和谐共生的关系，分析正确；C项，老人拒绝进城是因为将种树视为一生的使命，分析正确；D项，老人不愿离开山沟是因为把屋后的青山当作生命的归宿，并非不习惯城里生活，分析错误。故本题选D。
2. 本题考查关键句子的理解。体现老人坚守山林信念的关键句是“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。”理解：老人将种树护林、治理荒山当作自己一生的使命，把生命与青山、自然紧密相连，展现了他守护自然、奉献自然的坚定信念。
3. 本题考查对文本主旨的感悟。老人用一生时间扎根山沟植树造林，守护山林与土地；而这片青山、土地也成为老人生命的寄托和最终归宿。人用心守护自然，自然滋养、陪伴人，这就是人与山林、土地相互依存、和谐共生的体现。
【答案】
1. D
2. 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
示例：老人将种树护林、治理荒山当作自己一生的使命，他把生命与青山、自然紧紧连在一起，体现了他守护自然、奉献自然的坚定信念。
3. 示例：老人用一生的时间扎根山沟、植树造林，用行动守护山林与土地；而这片青山、这片土地也成为老人生命的寄托和最终的归宿。人用心守护自然，自然滋养、陪伴人，这就是人与山林、土地相互依存、和谐共生的最好体现。
【知识点】
课内阅读理解，关键句子理解，主旨把握
【点评】
本题为课内阅读题，围绕《青山不老》文本展开，考查学生对文本内容的理解、关键语句的把握以及主旨的感悟，需结合原文细节分析，难度适中，能有效检测学生的课内阅读掌握情况。
【难度系数】
0.6

十、课外阅读。（15分）
可爱的地球
［美］鲁斯·坎贝尔
我登上月球最强烈的感受，是对地球爱之弥深。地球虽有缺点，可是比月球满目凄凉、到处都是窟窿要强得多。据我们所知，直到目前，金星仍被炽热的气体窒息着；火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，它们都是不适宜人类生存的星球。
至于地球，对我们却非常合适。地球不仅有值得夸耀的、适宜的气温，而且有美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴奋，或自行焚化。混合而成的空气又有足够的强度，使我们能感觉到它无处不在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。
地球的一大优点，是它有人人称便的斜轴。这个轴造成了一年四季的变化，使我们的生活免于单调，毛衣之后穿夏装，绿叶之后赏红叶。我们也很幸运，地球自转的速度刚好合适。我一向热烈赞成一天24小时的制度，因为这跟我们睡眠的习惯，配合得恰到好处。你想一想，如果地球转得像土星一样快，每10个多小时自转一次，情形又会怎么样？你就要不断睡觉、起床了。
有些人批评过地球上的重力，说它太强，从一米那么高的地方跌下来，就能摔断腿。不过也有一个优点足以相抵：房子不会轻易被风吹走。大体而论，我相信重力是很有价值的稳定力。
有时候我们也听到有人埋怨地球上的气候。但是无论天气多坏，也比没有的好。如果人们在月球上邂逅，势必没有什么寒暄的话可说。你也许可以说：“这个季节，陨石似乎多了一点。”之后就只好相对无言了。
千秋万世，运转不停，这是地球的另一个优点。只要妥善维护，地球总可以作我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹杀。
（选自《阅读与写作》，有删改）
1. 根据第1自然段的内容完成下面的思维导图。（3分）
月球：
金星：
火星：
地球对我们非常合适
2. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()（2分）
A. 文章通过列举地球的气温、大气层等具体优点，展现了地球独一无二的宜居性。
B. 地球的斜轴带来四季变化，让人类的生活不再单调。
C. 作者认为地球的重力只有缺点，会让人摔伤，没有任何可取之处。
D. 文章结尾呼吁人们妥善维护地球，体现了人与自然和谐共生的理念。
3. 用“”画出文中能概括地球对人类而言意义重大的句子，并说说这句话的作用。（3分）


4. 为什么说地球可以作人类“永世的乐土”？这体现了人与自然怎样的关系？（3分）


5. 作为小学生，我们可以用哪些实际行动来守护地球、保护自然？（4分）

1. 满目凄凉、到处都是窟窿 被炽热的气体窒息着 周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳
2. C
3. 只要妥善维护，地球总可以作我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹杀。
作用:总结全文，点明中心，呼吁人们保护地球，升华了文章主旨。
4. 因为地球有适宜的气温、美妙的大气层、合适的自转速度、稳定的重力等，能孕育万物，满足人类生存和生活的所有需求。这体现了人类依赖地球生存，人与自然相互依存、不可分割的关系。
5. 示例 ①节约用电用水，随手关灯、关水龙头；②绿色出行，多乘坐公共交通工具，减少碳排放；③不乱扔垃圾，做好垃圾分类；④爱护花草树木，积极参与植树造林活动。

【分析】
本题为课外阅读题，需结合文章内容逐一解答各小题：第1题是信息提取题，回到第1自然段定位月球、金星、火星的特点；第2题是细节理解题，逐一核对选项与原文表述，找出错误项；第3题需定位概括地球意义的句子，再分析其作用；第4题概括地球的优点，进而理解人与自然的关系；第5题结合小学生实际，写出保护地球的具体行动。
【解析】
1. 第1题：从第1自然段中提取对应星球的特点：月球对应“满目凄凉、到处都是窟窿”，金星对应“被炽热的气体窒息着”，火星对应“周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳”。
2. 第2题：逐一分析选项：A项对应地球的气温、大气层等优点，正确；B项对应地球斜轴带来四季变化，正确；C项原文提到重力有优点（房子不易被风吹走），并非只有缺点，错误；D项对应结尾呼吁维护地球，正确，故选C。
3. 第3题：概括地球意义的句子是最后一段的中心句，作用是总结全文，点明中心，呼吁人们保护地球，升华主旨。
4. 第4题：结合文章内容，地球有适宜气温、美妙大气层、合适自转速度、稳定重力等优点，能满足人类生存需求，体现人与自然相互依存的关系。
5. 第5题：结合小学生实际，列举节约水电、绿色出行、垃圾分类、爱护花草等具体行动。
【答案】
1. 满目凄凉、到处都是窟窿 被炽热的气体窒息着 周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳
2. C
3. 只要妥善维护，地球总可以作我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹杀。
作用:总结全文，点明中心，呼吁人们保护地球，升华了文章主旨。
4. 因为地球有适宜的气温、美妙的大气层、合适的自转速度、稳定的重力等，能孕育万物，满足人类生存和生活的所有需求。这体现了人类依赖地球生存，人与自然相互依存、不可分割的关系。
5. 示例 ①节约用电用水，随手关灯、关水龙头；②绿色出行，多乘坐公共交通工具，减少碳排放；③不乱扔垃圾，做好垃圾分类；④爱护花草树木，积极参与植树造林活动。
【知识点】
信息提取与概括、文章主旨理解、开放性表达
【点评】
本题围绕“可爱的地球”展开，既考察学生对文章信息的提取、内容理解等基础阅读能力，又引导学生结合实际思考保护地球的行动，体现了语文与生活的联系，有助于培养学生的环保意识。
【难度系数】
0.6