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①我们整个村子的人都怕孔老师，好像她会永远地活着，教完了我的父亲，又教我，然后是我的子子孙孙。
②于是一脸威严的孔老师，走在村里的大街上，再威风凛凛的人都会谦卑地停下脚步，向她鞠躬问好，又一而再再而三地嘱托，一定要严加管教自家小孩。父亲有没有挨过孔老师的训我不知道，但他坚信如果孔老师对我们姐弟“心慈手软”，一定是他哪儿做错了，招孔老师不待见，连割麦子、掰玉米的时候，也不让他过去帮忙。
③孔老师教了40年书，从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级，语文、数学、自然课本倒背如流，吹拉弹唱也样样在行。校园里倒挂在梧桐树下的破钟，一见她走过来，恨不能自动敲出上课下课的铃声。那些大学毕业后留在城市很少再回故乡的“金凤凰”，只要一提起孔老师，就觉得她会瞬间穿越到面前，于是心里自带了七分敬重三分惧怕，声音都低了下去，好像时光倒流，又重新回到背着小手听孔老师讲课的小学时光。
④每个星期五，孔老师都会站在花坛边上教我们唱歌，《学习雷锋好榜样》《社会主义好》《南泥湾》《我的祖国》……但凡流行的，就没有她不会唱的。她的指挥颇具将军风度，有不容
置疑的威武气势。
⑤正是秋天，激越的歌声穿过小小的花园，让一朵攀缘在玉米上的牵牛花轻微地颤抖。随即，歌声越过我们的教室，飞过白色石灰涂抹的低矮围墙，绕过大道两旁粗壮挺拔的白杨、硕果累累的苹果园，抵达正忙着掰玉米、刨地瓜、摘花生的村民耳中。村民们于是纷纷放下手中的农活，走出田埂，涌进校园，穿过操场，围拢到学生们周围，拄着锄头笑嘻嘻地盯着孔老师。有男生故意唱跑了调，公鸭嗓“哧”一声撕破了空气，把大家逗得哈哈大笑。孔老师的眼睛朝这男生一扫，破锣嗓子立刻鸣蝉一样噤了声。周围看热闹的家长们也缩了一下身体，为自己刚才的失礼感到羞愧。女人们甚至正了正衣襟，理了理头发，又恨自己衣着随便，满是尘灰。男人们要是有燕尾服，这会儿肯定钻进去，摇身一变让自己体面起来。
⑥歌声因此仿佛被河水清洗了一遍，重现干净辽阔的底色。整个村庄浸润在歌声里，就连鸡鸭牛羊也在秋风中驻足，侧耳倾听。阳光洒满了大地，小小的村庄被清澈的童声包裹，犹如一枚成熟的大豆，安静地隐匿在壳里，享受收割前最后的温暖。
⑦演唱终了，人们恍若梦中惊醒，跟孔老师道声再见，神情恍惚地走出校园。旗帜在昏黄的半空发出“啪嗒啪嗒”的声响。墙头的茅草迎着清冷的夕阳，发出圣洁的光。
⑧听到歌声的父母，这一天好像接受了洗礼，通体舒畅，体会到自尊的快乐，看庄稼觉得处处有生机，满目生辉；看孩子觉得个个有出息，大有作为。
⑨我们唱完了歌，被孔老师领进教室上最后一节自习课，心里都美滋滋的，知道回到家不会挨训，父母都和颜悦色，拥抱虽不会有，但一顿热气腾腾的好饭是少不了的。父亲高兴了，这才跟母亲聊起下午的精彩演出，说：“孔老师就是有本事，临近几个村子的小学，哪个也没有我们村孩子的歌声嘹亮，一听那豪气冲天的声音，将来咱们村准能出几个状元！”
⑩我坐在教室里一边默写生字，一边想起晚饭时的愉快光景，忍不住唇角浮起一丝微笑。抬头再看让我总是惧怕的孔老师，她的鬓角不知何时又添了几丝银发，也不知那是长年累月落下来的粉笔灰染白的，还是被村里一茬又一茬的“兔崽子们”气白的。
⑪孔老师是永远不会老的，她像神仙一样被“供奉”在我们村子里，掌管着一代又一代人的前程风水。所有人都这样认为。可是这样一个“长生不老”的人，竟然也白了鬓角。我抬头看着讲台上威严扫视着学生的孔老师，心里忽然涌起一丝惆怅，仿佛站在秋天的田垄上，看到收割后空空荡荡的大地。
5.有同学认为第③段中的“孔老师教了40年书，从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级”一句烦琐而冗长，应简化。你是否认同该观点？请谈谈你的看法。
6.从描写的角度赏析文中画波浪线的句子。
村民们于是纷纷放下手中的农活，走出田埂，涌进校园，穿过操场，围拢到学生们周围，拄着锄头笑嘻嘻地盯着孔老师。
7.下面是两名同学为本文拟写的两个标题，你更喜欢哪一个，或者你认为哪一个更适合作为本文的标题？请说明理由。
①歌声洒满大地 ②令人尊敬的孔老师
8.本文中的孔老师和《再塑生命的人》中的莎莉文老师都是值得我们尊敬的优秀教师，她们有什么不同呢？请结合文章内容，回顾《再塑生命的人》，简要概括。
①我们整个村子的人都怕孔老师，好像她会永远地活着，教完了我的父亲，又教我，然后是我的子子孙孙。
②于是一脸威严的孔老师，走在村里的大街上，再威风凛凛的人都会谦卑地停下脚步，向她鞠躬问好，又一而再再而三地嘱托，一定要严加管教自家小孩。父亲有没有挨过孔老师的训我不知道，但他坚信如果孔老师对我们姐弟“心慈手软”，一定是他哪儿做错了，招孔老师不待见，连割麦子、掰玉米的时候，也不让他过去帮忙。
③孔老师教了40年书，从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级，语文、数学、自然课本倒背如流，吹拉弹唱也样样在行。校园里倒挂在梧桐树下的破钟，一见她走过来，恨不能自动敲出上课下课的铃声。那些大学毕业后留在城市很少再回故乡的“金凤凰”，只要一提起孔老师，就觉得她会瞬间穿越到面前，于是心里自带了七分敬重三分惧怕，声音都低了下去，好像时光倒流，又重新回到背着小手听孔老师讲课的小学时光。
④每个星期五，孔老师都会站在花坛边上教我们唱歌，《学习雷锋好榜样》《社会主义好》《南泥湾》《我的祖国》……但凡流行的，就没有她不会唱的。她的指挥颇具将军风度，有不容
置疑的威武气势。
⑤正是秋天，激越的歌声穿过小小的花园，让一朵攀缘在玉米上的牵牛花轻微地颤抖。随即，歌声越过我们的教室，飞过白色石灰涂抹的低矮围墙，绕过大道两旁粗壮挺拔的白杨、硕果累累的苹果园，抵达正忙着掰玉米、刨地瓜、摘花生的村民耳中。村民们于是纷纷放下手中的农活，走出田埂，涌进校园，穿过操场，围拢到学生们周围，拄着锄头笑嘻嘻地盯着孔老师。有男生故意唱跑了调，公鸭嗓“哧”一声撕破了空气，把大家逗得哈哈大笑。孔老师的眼睛朝这男生一扫，破锣嗓子立刻鸣蝉一样噤了声。周围看热闹的家长们也缩了一下身体，为自己刚才的失礼感到羞愧。女人们甚至正了正衣襟，理了理头发，又恨自己衣着随便，满是尘灰。男人们要是有燕尾服，这会儿肯定钻进去，摇身一变让自己体面起来。
⑥歌声因此仿佛被河水清洗了一遍，重现干净辽阔的底色。整个村庄浸润在歌声里，就连鸡鸭牛羊也在秋风中驻足，侧耳倾听。阳光洒满了大地，小小的村庄被清澈的童声包裹，犹如一枚成熟的大豆，安静地隐匿在壳里，享受收割前最后的温暖。
⑦演唱终了，人们恍若梦中惊醒，跟孔老师道声再见，神情恍惚地走出校园。旗帜在昏黄的半空发出“啪嗒啪嗒”的声响。墙头的茅草迎着清冷的夕阳，发出圣洁的光。
⑧听到歌声的父母，这一天好像接受了洗礼，通体舒畅，体会到自尊的快乐，看庄稼觉得处处有生机，满目生辉；看孩子觉得个个有出息，大有作为。
⑨我们唱完了歌，被孔老师领进教室上最后一节自习课，心里都美滋滋的，知道回到家不会挨训，父母都和颜悦色，拥抱虽不会有，但一顿热气腾腾的好饭是少不了的。父亲高兴了，这才跟母亲聊起下午的精彩演出，说：“孔老师就是有本事，临近几个村子的小学，哪个也没有我们村孩子的歌声嘹亮，一听那豪气冲天的声音，将来咱们村准能出几个状元！”
⑩我坐在教室里一边默写生字，一边想起晚饭时的愉快光景，忍不住唇角浮起一丝微笑。抬头再看让我总是惧怕的孔老师，她的鬓角不知何时又添了几丝银发，也不知那是长年累月落下来的粉笔灰染白的，还是被村里一茬又一茬的“兔崽子们”气白的。
⑪孔老师是永远不会老的，她像神仙一样被“供奉”在我们村子里，掌管着一代又一代人的前程风水。所有人都这样认为。可是这样一个“长生不老”的人，竟然也白了鬓角。我抬头看着讲台上威严扫视着学生的孔老师，心里忽然涌起一丝惆怅，仿佛站在秋天的田垄上，看到收割后空空荡荡的大地。
5.有同学认为第③段中的“孔老师教了40年书，从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级”一句烦琐而冗长，应简化。你是否认同该观点？请谈谈你的看法。
不认同。“从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级”是对“孔老师教了40年书”的具体化，突出孔老师教学时间长、带的学生多，表现出孔老师是一位热爱教育、忠于职守的好老师。
6.从描写的角度赏析文中画波浪线的句子。
村民们于是纷纷放下手中的农活，走出田埂，涌进校园，穿过操场，围拢到学生们周围，拄着锄头笑嘻嘻地盯着孔老师。
运用动作描写，通过“放”“走”“涌”“穿”“围”“拄”“盯”等动词，突出歌声对村民的吸引，表现出村民对孔老师的喜爱之情。
7.下面是两名同学为本文拟写的两个标题，你更喜欢哪一个，或者你认为哪一个更适合作为本文的标题？请说明理由。
①歌声洒满大地 ②令人尊敬的孔老师
示例一：“歌声洒满大地”更适合作为本文标题。以“歌声洒满大地”为标题，充满诗意，深化主旨，“歌声”作为行文线索贯穿全文，同时在标题处设置悬念，引人入胜，引起读者兴趣。示例二：我更喜欢“令人尊敬的孔老师”。以“令人尊敬的孔老师”作为标题，直接点题，突出了对孔老师的尊重和喜爱。
8.本文中的孔老师和《再塑生命的人》中的莎莉文老师都是值得我们尊敬的优秀教师，她们有什么不同呢？请结合文章内容，回顾《再塑生命的人》，简要概括。
孔老师是一位热爱教育、关爱学生、多才多艺、忠于职守的好老师，文章突出表现了孔老师把一生都奉献给教育的高尚精神。莎莉文老师是一位挚爱教育事业、尊重生命的教师，文中突出表现了莎莉文老师的耐心和细心，尊重孩子的天性和兴趣的爱的教育精神。
答案
5. 不认同。“从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级”是对“孔老师教了40年书”的具体化，突出孔老师教学时间长、带的学生多，表现出孔老师是一位热爱教育、忠于职守的好老师。
6. 运用动作描写，通过“放”“走”“涌”“穿”“围”“拄”“盯”等动词，突出歌声对村民的吸引，表现出村民对孔老师的喜爱之情。
7. 示例一：“歌声洒满大地”更适合作为本文标题。以“歌声洒满大地”为标题，充满诗意，深化主旨，“歌声”作为行文线索贯穿全文，同时在标题处设置悬念，引人入胜，引起读者兴趣。
示例二：我更喜欢“令人尊敬的孔老师”。以“令人尊敬的孔老师”作为标题，直接点题，突出了对孔老师的尊重和喜爱。
8. 孔老师是一位热爱教育、关爱学生、多才多艺、忠于职守的好老师，文章突出表现了孔老师把一生都奉献给教育的高尚精神。
莎莉文老师是一位挚爱教育事业、尊重生命的教师，文中突出表现了莎莉文老师的耐心和细心，尊重孩子的天性和兴趣的爱的教育精神。
6. 运用动作描写，通过“放”“走”“涌”“穿”“围”“拄”“盯”等动词，突出歌声对村民的吸引，表现出村民对孔老师的喜爱之情。
7. 示例一：“歌声洒满大地”更适合作为本文标题。以“歌声洒满大地”为标题，充满诗意，深化主旨，“歌声”作为行文线索贯穿全文，同时在标题处设置悬念，引人入胜，引起读者兴趣。
示例二：我更喜欢“令人尊敬的孔老师”。以“令人尊敬的孔老师”作为标题，直接点题，突出了对孔老师的尊重和喜爱。
8. 孔老师是一位热爱教育、关爱学生、多才多艺、忠于职守的好老师，文章突出表现了孔老师把一生都奉献给教育的高尚精神。
莎莉文老师是一位挚爱教育事业、尊重生命的教师，文中突出表现了莎莉文老师的耐心和细心，尊重孩子的天性和兴趣的爱的教育精神。
