登录
1.实验室中常用于检验氧气的方法是 （
A.闻气味
B.插入带有火星的木条
C.观察颜色
D.通入澄清石灰水
B
）A.闻气味
B.插入带有火星的木条
C.观察颜色
D.通入澄清石灰水
答案
1.B
解析
【分析】
要检验氧气，需利用氧气的特性，逐一分析各选项：氧气是无色无味气体，无法通过气味、颜色检验；澄清石灰水用于检验二氧化碳，与氧气不反应；氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，这是检验氧气的常用方法，据此判断选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. 氧气是无色无味的气体，闻气味无法区分氧气与其他无色无味气体，不能检验氧气；
B. 氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，这是实验室常用的检验氧气的方法；
C. 氧气是无色气体，观察颜色无法检验氧气；
D. 澄清石灰水用于检验二氧化碳（遇二氧化碳变浑浊），与氧气不反应，无法检验氧气。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
氧气的检验、常见气体的鉴别
【点评】
本题考查初中化学基础实验中常见气体的检验方法，属于识记类题目，难度较低，只要掌握氧气的特性及常见气体的检验试剂即可轻松作答。
【难度系数】
0.8
要检验氧气，需利用氧气的特性，逐一分析各选项：氧气是无色无味气体，无法通过气味、颜色检验；澄清石灰水用于检验二氧化碳，与氧气不反应；氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，这是检验氧气的常用方法，据此判断选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. 氧气是无色无味的气体，闻气味无法区分氧气与其他无色无味气体，不能检验氧气；
B. 氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，这是实验室常用的检验氧气的方法；
C. 氧气是无色气体，观察颜色无法检验氧气；
D. 澄清石灰水用于检验二氧化碳（遇二氧化碳变浑浊），与氧气不反应，无法检验氧气。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
氧气的检验、常见气体的鉴别
【点评】
本题考查初中化学基础实验中常见气体的检验方法，属于识记类题目，难度较低，只要掌握氧气的特性及常见气体的检验试剂即可轻松作答。
【难度系数】
0.8
2. 科技成就 2025年11月25日12时11分,我国神舟二十二号飞船发射成功。航天员在空间站中的生活离不开氧气。关于氧气,下列说法中正确的是 (
A.氧气的化学性质很不活泼
B.氧气极易溶于水
C.空气中含量最多的气体是氧气
D.氧气能供给呼吸
D
)A.氧气的化学性质很不活泼
B.氧气极易溶于水
C.空气中含量最多的气体是氧气
D.氧气能供给呼吸
答案
2.D
解析
【分析】
本题考查氧气的性质及空气的组成，需逐一分析每个选项，结合氧气的化学性质、溶解性、用途，以及空气各成分的含量来判断选项的正误，最终选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生氧化反应，并非化学性质很不活泼，该选项错误；
B. 氧气是不易溶于水的气体，不是极易溶于水，该选项错误；
C. 空气中含量最多的气体是氮气（约占空气体积的78%），氧气约占21%，该选项错误；
D. 氧气的重要用途之一是供给呼吸，航天员在空间站的生活需要氧气供给呼吸，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
氧气的性质；空气的组成
【点评】
本题属于化学基础题，考查氧气的核心性质和空气的基本组成，是学生必须掌握的基础知识点，难度较低，侧重对基础知识的记忆与应用。
【难度系数】
0.9
本题考查氧气的性质及空气的组成，需逐一分析每个选项，结合氧气的化学性质、溶解性、用途，以及空气各成分的含量来判断选项的正误，最终选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生氧化反应，并非化学性质很不活泼，该选项错误；
B. 氧气是不易溶于水的气体，不是极易溶于水，该选项错误；
C. 空气中含量最多的气体是氮气（约占空气体积的78%），氧气约占21%，该选项错误；
D. 氧气的重要用途之一是供给呼吸，航天员在空间站的生活需要氧气供给呼吸，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
氧气的性质；空气的组成
【点评】
本题属于化学基础题，考查氧气的核心性质和空气的基本组成，是学生必须掌握的基础知识点，难度较低，侧重对基础知识的记忆与应用。
【难度系数】
0.9
3.氧气能支持燃烧。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色、无臭气体的是 （
A.铁丝
B.硫粉
C.红磷
D.木炭
D
）A.铁丝
B.硫粉
C.红磷
D.木炭
答案
3.D
解析
【分析】本题要求选出在氧气中燃烧能生成无色、无臭气体的物质，解题思路是逐一分析各选项物质在氧气中燃烧的产物，判断产物是否为无色无臭气体，排除不符合的选项，确定正确答案。
【解析】分别分析各选项：
1. 选项A：铁丝在氧气中燃烧，生成黑色固体（四氧化三铁），不是气体，不符合要求；
2. 选项B：硫粉在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体（二氧化硫），不符合“无色无臭”的要求；
3. 选项C：红磷在氧气中燃烧，生成白色固体（五氧化二磷），不是气体，不符合要求；
4. 选项D：木炭在氧气中燃烧，生成无色、无臭的气体（二氧化碳），符合题目要求。
因此答案为D。
【答案】D
【知识点】物质在氧气中燃烧的产物、常见物质的性质
【点评】本题为初中化学基础题，考查常见物质在氧气中燃烧的产物性质，属于对基础知识的直接应用，只要准确记忆各物质燃烧的现象和产物即可解答。
【难度系数】0.8
【解析】分别分析各选项：
1. 选项A：铁丝在氧气中燃烧，生成黑色固体（四氧化三铁），不是气体，不符合要求；
2. 选项B：硫粉在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体（二氧化硫），不符合“无色无臭”的要求；
3. 选项C：红磷在氧气中燃烧，生成白色固体（五氧化二磷），不是气体，不符合要求；
4. 选项D：木炭在氧气中燃烧，生成无色、无臭的气体（二氧化碳），符合题目要求。
因此答案为D。
【答案】D
【知识点】物质在氧气中燃烧的产物、常见物质的性质
【点评】本题为初中化学基础题，考查常见物质在氧气中燃烧的产物性质，属于对基础知识的直接应用，只要准确记忆各物质燃烧的现象和产物即可解答。
【难度系数】0.8
4.(2025·重庆)"铁丝在氧气中燃烧"的实验中，
下列对该实验有关图标的标注不正确的是
（
A.护目镜
B.明火
C.锐器
D.洗手
下列对该实验有关图标的标注不正确的是
（
C
）A.护目镜
B.明火
C.锐器
D.洗手
答案
4.C
解析
【分析】
本题考查化学实验安全标识的识别，解题思路是先明确每个选项对应的图标含义，再结合“铁丝在氧气中燃烧”实验的实际场景，逐一判断各选项标注是否正确，找出标注不正确的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：图标为护目镜标识，铁丝在氧气中燃烧时会产生高温熔融物，为防止熔融物溅入眼睛，实验中需佩戴护目镜，该标注正确。
2. 选项B：图标为明火标识，铁丝燃烧需要用酒精灯等点燃，实验过程中存在明火，该标注正确。
3. 选项C：该图标是当心腐蚀的警示标识，而锐器标识用于提示尖锐物品的危险，与该图标含义不符，标注错误。
4. 选项D：图标为洗手标识，实验结束后需清洗双手，该标注正确。
综上，标注不正确的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
化学实验安全标识、实验基本操作
【点评】
本题属于化学实验基础题，考查常见实验安全标识的含义，难度不大，需要学生熟悉常见实验标识的用途，结合实验场景即可判断。
【难度系数】
0.4
本题考查化学实验安全标识的识别，解题思路是先明确每个选项对应的图标含义，再结合“铁丝在氧气中燃烧”实验的实际场景，逐一判断各选项标注是否正确，找出标注不正确的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：图标为护目镜标识，铁丝在氧气中燃烧时会产生高温熔融物，为防止熔融物溅入眼睛，实验中需佩戴护目镜，该标注正确。
2. 选项B：图标为明火标识，铁丝燃烧需要用酒精灯等点燃，实验过程中存在明火，该标注正确。
3. 选项C：该图标是当心腐蚀的警示标识，而锐器标识用于提示尖锐物品的危险，与该图标含义不符，标注错误。
4. 选项D：图标为洗手标识，实验结束后需清洗双手，该标注正确。
综上，标注不正确的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
化学实验安全标识、实验基本操作
【点评】
本题属于化学实验基础题，考查常见实验安全标识的含义，难度不大，需要学生熟悉常见实验标识的用途，结合实验场景即可判断。
【难度系数】
0.4
5.下列对实验现象的描述正确的是（
A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
B.红磷在空气中燃烧产生大量白雾
C.木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体
D.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体
D
）A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
B.红磷在空气中燃烧产生大量白雾
C.木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体
D.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体
答案
5.D
解析
【分析】
要判断各选项实验现象是否正确，需准确记忆常见物质在空气或氧气中燃烧的现象，同时明确“烟”（固体小颗粒）和“雾”（小液滴）的概念差异。逐一分析每个选项的描述是否符合实际实验现象，即可选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，描述不符合实际，故A错误；
选项B：红磷在空气中燃烧产生大量白烟（五氧化二磷固体小颗粒），“雾”是小液滴，描述混淆了烟和雾的概念，故B错误；
选项C：木炭在空气中充分燃烧生成无色无味的二氧化碳气体，不是黑色固体，描述错误，故C错误；
选项D：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体（四氧化三铁），描述符合实验事实，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
物质燃烧的实验现象；氧气的化学性质
【点评】
本题考查初中化学中常见物质在空气或氧气中燃烧的基础实验现象，需准确记忆不同物质燃烧的火焰颜色、产物状态，区分烟和雾的概念，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
要判断各选项实验现象是否正确，需准确记忆常见物质在空气或氧气中燃烧的现象，同时明确“烟”（固体小颗粒）和“雾”（小液滴）的概念差异。逐一分析每个选项的描述是否符合实际实验现象，即可选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，描述不符合实际，故A错误；
选项B：红磷在空气中燃烧产生大量白烟（五氧化二磷固体小颗粒），“雾”是小液滴，描述混淆了烟和雾的概念，故B错误；
选项C：木炭在空气中充分燃烧生成无色无味的二氧化碳气体，不是黑色固体，描述错误，故C错误；
选项D：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体（四氧化三铁），描述符合实验事实，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
物质燃烧的实验现象；氧气的化学性质
【点评】
本题考查初中化学中常见物质在空气或氧气中燃烧的基础实验现象，需准确记忆不同物质燃烧的火焰颜色、产物状态，区分烟和雾的概念，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
6. 核心素养·科学思维 构建知识网络是化学学习的常用方法。小明用手掌总结氧气的化学性质(如图所示),手指上的物质能与掌心的氧气反应。请回答下列问题。
(1)铁丝在氧气中燃烧时,把铁丝绕成螺旋状的目的是
(2)为了检验木炭在氧气中燃烧所产生的气体,可向集气瓶中倒入
(3)利用红磷燃烧可进行“空气中氧气体积分数的测定”实验。实验中为减小误差,应注意
(4)已知物质X在空气中燃烧产生淡蓝色火焰,且产生有刺激性气味的气体,则X是
(1)铁丝在氧气中燃烧时,把铁丝绕成螺旋状的目的是
增大铁丝的受热面积,使铁丝更容易燃烧(合理即可)
。(2)为了检验木炭在氧气中燃烧所产生的气体,可向集气瓶中倒入
澄清石灰水
。(3)利用红磷燃烧可进行“空气中氧气体积分数的测定”实验。实验中为减小误差,应注意
红磷足量(或装置气密性良好,合理即可)
(写一点即可)。(4)已知物质X在空气中燃烧产生淡蓝色火焰,且产生有刺激性气味的气体,则X是
硫
。答案
6.(1)增大铁丝的受热面积,使铁丝更容易燃烧(合理即可)
(2)澄清石灰水
(3)红磷足量(或装置气密性良好,合理即可)
(4)硫
(2)澄清石灰水
(3)红磷足量(或装置气密性良好,合理即可)
(4)硫
解析
【分析】
本题围绕氧气的化学性质相关实验展开，需结合各实验的操作要点、产物检验、实验误差分析及物质燃烧现象解答：
（1）铁丝在氧气中燃烧，绕成螺旋状可集中热量，增大受热面积，使铁丝更容易持续燃烧；
（2）木炭燃烧产物为二氧化碳，需利用其特性选择检验试剂；
（3）测定空气中氧气体积分数时，需保证实验顺利进行以减小误差；
（4）根据燃烧现象（空气中淡蓝色火焰、刺激性气味气体）推断物质X。
【解析】
（1）铁丝绕成螺旋状，能增大铁丝的受热面积，提高局部温度，使铁丝更容易达到着火点，从而持续燃烧；
（2）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，因此可用澄清石灰水检验木炭燃烧的产物；
（3）测定空气中氧气体积分数的实验中，若红磷量不足，无法完全消耗集气瓶内的氧气，会导致测定结果偏小；若装置气密性不佳，冷却过程中外界空气进入，也会使结果偏小，因此可通过红磷足量（或装置气密性良好等）减小误差；
（4）硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的二氧化硫气体，符合题目中X的燃烧现象，故X为硫。
【答案】
6.(1)增大铁丝的受热面积,使铁丝更容易燃烧(合理即可)
(2)澄清石灰水
(3)红磷足量(或装置气密性良好,合理即可)
(4)硫
【知识点】
氧气的化学性质、空气中氧气体积分数测定、二氧化碳的检验
【点评】
本题以手掌知识网络的形式考查氧气相关基础实验，涵盖实验操作、产物检验、误差分析及物质推断，注重化学核心知识的应用，是化学学习的基础内容。
【难度系数】
0.6
本题围绕氧气的化学性质相关实验展开，需结合各实验的操作要点、产物检验、实验误差分析及物质燃烧现象解答：
（1）铁丝在氧气中燃烧，绕成螺旋状可集中热量，增大受热面积，使铁丝更容易持续燃烧；
（2）木炭燃烧产物为二氧化碳，需利用其特性选择检验试剂；
（3）测定空气中氧气体积分数时，需保证实验顺利进行以减小误差；
（4）根据燃烧现象（空气中淡蓝色火焰、刺激性气味气体）推断物质X。
【解析】
（1）铁丝绕成螺旋状，能增大铁丝的受热面积，提高局部温度，使铁丝更容易达到着火点，从而持续燃烧；
（2）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，因此可用澄清石灰水检验木炭燃烧的产物；
（3）测定空气中氧气体积分数的实验中，若红磷量不足，无法完全消耗集气瓶内的氧气，会导致测定结果偏小；若装置气密性不佳，冷却过程中外界空气进入，也会使结果偏小，因此可通过红磷足量（或装置气密性良好等）减小误差；
（4）硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的二氧化硫气体，符合题目中X的燃烧现象，故X为硫。
【答案】
6.(1)增大铁丝的受热面积,使铁丝更容易燃烧(合理即可)
(2)澄清石灰水
(3)红磷足量(或装置气密性良好,合理即可)
(4)硫
【知识点】
氧气的化学性质、空气中氧气体积分数测定、二氧化碳的检验
【点评】
本题以手掌知识网络的形式考查氧气相关基础实验，涵盖实验操作、产物检验、误差分析及物质推断，注重化学核心知识的应用，是化学学习的基础内容。
【难度系数】
0.6
7.下列反应中既属于氧化反应又属于化合反应
的是 （
A.水+氧化钙→氢氧化钙
B.汞+氧气$\xrightarrow{加热}$氧化汞
C.石蜡+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳+水
D.碳酸钙$\xrightarrow{高温}$氧化钙+二氧化碳
的是 （
B
）A.水+氧化钙→氢氧化钙
B.汞+氧气$\xrightarrow{加热}$氧化汞
C.石蜡+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳+水
D.碳酸钙$\xrightarrow{高温}$氧化钙+二氧化碳
答案
7.B
解析
【分析】首先明确两个核心反应类型的定义：①化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，特征为“多变一”；②氧化反应：物质与氧（通常指氧气）发生的化学反应。接下来逐一分析选项，判断每个选项是否同时满足“多变一”（化合反应）和“物质与氧反应”（氧化反应）两个条件，从而选出正确答案。
【解析】根据化合反应和氧化反应的定义分析各选项：
1. 选项A：反应为水+氧化钙→氢氧化钙，反应物有2种，生成物只有1种，符合化合反应“多变一”的特征，但反应中无氧气参与，不属于氧化反应，不符合要求。
2. 选项B：反应为汞+氧气$\xrightarrow{加热}$氧化汞，反应物有2种，生成物只有1种，属于化合反应；同时该反应是汞与氧气的反应，属于氧化反应，符合题目要求。
3. 选项C：反应为石蜡+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳+水，生成物有2种，不符合化合反应“多变一”的特征，仅属于氧化反应，不符合要求。
4. 选项D：反应为碳酸钙$\xrightarrow{高温}$氧化钙+二氧化碳，反应物只有1种，生成物有2种，属于分解反应，既不是化合反应也不是氧化反应，不符合要求。
【答案】B
【知识点】化合反应、氧化反应
【点评】本题考查初中化学基本反应类型的判断，需准确掌握化合反应（多变一）和氧化反应的定义，通过逐一分析各选项即可快速得出答案，属于基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】根据化合反应和氧化反应的定义分析各选项：
1. 选项A：反应为水+氧化钙→氢氧化钙，反应物有2种，生成物只有1种，符合化合反应“多变一”的特征，但反应中无氧气参与，不属于氧化反应，不符合要求。
2. 选项B：反应为汞+氧气$\xrightarrow{加热}$氧化汞，反应物有2种，生成物只有1种，属于化合反应；同时该反应是汞与氧气的反应，属于氧化反应，符合题目要求。
3. 选项C：反应为石蜡+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳+水，生成物有2种，不符合化合反应“多变一”的特征，仅属于氧化反应，不符合要求。
4. 选项D：反应为碳酸钙$\xrightarrow{高温}$氧化钙+二氧化碳，反应物只有1种，生成物有2种，属于分解反应，既不是化合反应也不是氧化反应，不符合要求。
【答案】B
【知识点】化合反应、氧化反应
【点评】本题考查初中化学基本反应类型的判断，需准确掌握化合反应（多变一）和氧化反应的定义，通过逐一分析各选项即可快速得出答案，属于基础题型。
【难度系数】0.7
8.下列过程不属于缓慢氧化的是（
A.塑料老化
B.食物腐烂
C.镁条燃烧
D.动植物呼吸
C
）A.塑料老化
B.食物腐烂
C.镁条燃烧
D.动植物呼吸
答案
8.C
解析
【分析】首先明确缓慢氧化的定义：物质与氧气发生的氧化反应中，进行得很慢、不易被察觉，不伴随剧烈发光放热现象的反应。解题时需逐一分析各选项的反应类型，判断是否符合缓慢氧化的特征，从而选出不属于的选项。
【解析】根据缓慢氧化的概念：缓慢氧化是氧化反应进行得很慢，甚至不易被察觉，无剧烈发光、放热现象的反应。
选项A：塑料老化是塑料与氧气发生的缓慢氧化，属于缓慢氧化；
选项B：食物腐烂是食物与氧气发生的缓慢氧化，属于缓慢氧化；
选项C：镁条燃烧是剧烈的氧化反应，伴随明显的发光、放热现象，不属于缓慢氧化；
选项D：动植物呼吸是体内有机物与氧气发生的缓慢氧化，属于缓慢氧化。
因此答案选C。
【答案】C
【知识点】缓慢氧化、氧化反应
【点评】本题考查缓慢氧化的判断，核心是区分缓慢氧化与剧烈氧化（如燃烧）的特点，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】根据缓慢氧化的概念：缓慢氧化是氧化反应进行得很慢，甚至不易被察觉，无剧烈发光、放热现象的反应。
选项A：塑料老化是塑料与氧气发生的缓慢氧化，属于缓慢氧化；
选项B：食物腐烂是食物与氧气发生的缓慢氧化，属于缓慢氧化；
选项C：镁条燃烧是剧烈的氧化反应，伴随明显的发光、放热现象，不属于缓慢氧化；
选项D：动植物呼吸是体内有机物与氧气发生的缓慢氧化，属于缓慢氧化。
因此答案选C。
【答案】C
【知识点】缓慢氧化、氧化反应
【点评】本题考查缓慢氧化的判断，核心是区分缓慢氧化与剧烈氧化（如燃烧）的特点，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.7
9.鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体最简便的方法是（
A.伸入燃着的木条
B.闻气体的气味
C.加入澄清石灰水
D.观察气体的颜色
A
）A.伸入燃着的木条
B.闻气体的气味
C.加入澄清石灰水
D.观察气体的颜色
答案
9.A
解析
【分析】要鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，需利用三种气体性质的差异，选择操作简便、现象明显的方法。首先，三种气体均为无色无味，可先排除闻气味、看颜色的选项；再分析剩余选项：澄清石灰水只能鉴别出二氧化碳，无法区分空气和氧气；而燃着的木条伸入三种气体中会出现不同现象，能一次性鉴别，因此选A。
【解析】逐一分析各选项：
A. 伸入燃着的木条：木条在空气中正常燃烧，在氧气中燃烧更剧烈，在二氧化碳中立即熄灭，现象不同，可一次性鉴别三种气体，操作简便；
B. 闻气体的气味：三种气体均为无味，无法鉴别；
C. 加入澄清石灰水：只有二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，空气和氧气均无明显现象，无法鉴别；
D. 观察气体的颜色：三种气体均为无色，无法鉴别。
综上，最简便的方法是A。
【答案】A
【知识点】常见气体的鉴别；氧气的性质；二氧化碳的性质
【点评】本题为基础的气体鉴别题，重点考察空气、氧气、二氧化碳的性质差异，解题关键是选择操作简便、现象明显的鉴别方法，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析各选项：
A. 伸入燃着的木条：木条在空气中正常燃烧，在氧气中燃烧更剧烈，在二氧化碳中立即熄灭，现象不同，可一次性鉴别三种气体，操作简便；
B. 闻气体的气味：三种气体均为无味，无法鉴别；
C. 加入澄清石灰水：只有二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，空气和氧气均无明显现象，无法鉴别；
D. 观察气体的颜色：三种气体均为无色，无法鉴别。
综上，最简便的方法是A。
【答案】A
【知识点】常见气体的鉴别；氧气的性质；二氧化碳的性质
【点评】本题为基础的气体鉴别题，重点考察空气、氧气、二氧化碳的性质差异，解题关键是选择操作简便、现象明显的鉴别方法，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8
10. 人教版九上 P53 图 2-19 改编 木炭燃烧实验的过程如图所示,下列说法中不正确的是
（
第 10 题图
A.①中的现象是木炭燃烧,发出红光
B.②中应将木炭缓慢伸入集气瓶中效果更佳
C.③中的操作是为了防止生成物污染空气
D.①②中的现象说明氧气浓度越大,木炭燃烧越剧烈
（
C
）第 10 题图
A.①中的现象是木炭燃烧,发出红光
B.②中应将木炭缓慢伸入集气瓶中效果更佳
C.③中的操作是为了防止生成物污染空气
D.①②中的现象说明氧气浓度越大,木炭燃烧越剧烈
答案
10.C
解析
【分析】本题考查木炭在氧气中燃烧的实验相关知识，需逐一分析各选项：明确实验各步骤的目的与现象：①是木炭在空气中燃烧，②是木炭在氧气中燃烧，③是用澄清石灰水检验生成物二氧化碳，结合实验原理、操作要点、现象与氧气浓度的关系判断选项对错。
【解析】
选项A：①中木炭在空气中燃烧，因空气中氧气浓度较低，现象为木炭燃烧发出红光，该说法正确；
选项B：②中将木炭缓慢伸入集气瓶，可避免瓶内氧气受热逸出，使木炭与氧气充分接触，反应更充分，效果更佳，该说法正确；
选项C：③中加入澄清石灰水的目的是检验木炭燃烧生成的二氧化碳，并非防止生成物污染空气，该说法错误；
选项D：①中是氧气浓度较低的空气，木炭燃烧平缓；②中是氧气浓度高的纯氧，木炭燃烧更剧烈，说明氧气浓度越大，木炭燃烧越剧烈，该说法正确。
综上，不正确的说法是C选项。
【答案】C
【知识点】木炭燃烧实验、氧气的性质、二氧化碳的检验
【点评】本题围绕木炭燃烧实验的核心知识点命题，涵盖实验现象、操作规范、生成物检验等基础内容，是初中化学氧气性质部分的典型基础题，需学生熟练掌握实验细节。
【难度系数】0.6
【解析】
选项A：①中木炭在空气中燃烧，因空气中氧气浓度较低，现象为木炭燃烧发出红光，该说法正确；
选项B：②中将木炭缓慢伸入集气瓶，可避免瓶内氧气受热逸出，使木炭与氧气充分接触，反应更充分，效果更佳，该说法正确；
选项C：③中加入澄清石灰水的目的是检验木炭燃烧生成的二氧化碳，并非防止生成物污染空气，该说法错误；
选项D：①中是氧气浓度较低的空气，木炭燃烧平缓；②中是氧气浓度高的纯氧，木炭燃烧更剧烈，说明氧气浓度越大，木炭燃烧越剧烈，该说法正确。
综上，不正确的说法是C选项。
【答案】C
【知识点】木炭燃烧实验、氧气的性质、二氧化碳的检验
【点评】本题围绕木炭燃烧实验的核心知识点命题，涵盖实验现象、操作规范、生成物检验等基础内容，是初中化学氧气性质部分的典型基础题，需学生熟练掌握实验细节。
【难度系数】0.6
