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1. 从环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（
A.小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声
B.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音
C.晚上十点，小区内有人用音响播放歌曲，对于小区所有人来说都是一种音乐享受
D.乐音是指响度小的声音，噪声是指响度大的声音
A
）。A.小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声
B.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音
C.晚上十点，小区内有人用音响播放歌曲，对于小区所有人来说都是一种音乐享受
D.乐音是指响度小的声音，噪声是指响度大的声音
答案
1. A
解析
【分析】
解题思路：首先明确题目要求是从环境保护角度区分乐音和噪声，牢记该角度下噪声的定义——凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声；乐音若干扰他人也会成为噪声。再逐一分析选项，判断说法是否正确。
【解析】
A选项：小提琴的声音虽悦耳，但如果在不恰当的时间或场合（如影响他人休息、学习），就会成为噪声，该说法正确。
B选项：从环境保护角度，乐器发出的声音若干扰他人也属于噪声，机器发出的声音若不干扰他人也可能是乐音，并非“乐音是乐器发出、噪声是机器发出”，该说法错误。
C选项：晚上十点是居民休息时间，小区内播放音响会干扰他人休息，属于噪声，并非音乐享受，该说法错误。
D选项：乐音和噪声的区分依据是是否干扰人们正常生活，而非响度大小，该说法错误。
【答案】
A
【知识点】
噪声及其来源
【点评】
本题考查从环境保护角度对乐音和噪声的区分，核心是准确把握噪声的定义（是否干扰他人），而非仅从声源或响度判断，属于基础概念题，需牢记定义内涵。
【难度系数】
0.6
解题思路：首先明确题目要求是从环境保护角度区分乐音和噪声，牢记该角度下噪声的定义——凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声；乐音若干扰他人也会成为噪声。再逐一分析选项，判断说法是否正确。
【解析】
A选项：小提琴的声音虽悦耳，但如果在不恰当的时间或场合（如影响他人休息、学习），就会成为噪声，该说法正确。
B选项：从环境保护角度，乐器发出的声音若干扰他人也属于噪声，机器发出的声音若不干扰他人也可能是乐音，并非“乐音是乐器发出、噪声是机器发出”，该说法错误。
C选项：晚上十点是居民休息时间，小区内播放音响会干扰他人休息，属于噪声，并非音乐享受，该说法错误。
D选项：乐音和噪声的区分依据是是否干扰人们正常生活，而非响度大小，该说法错误。
【答案】
A
【知识点】
噪声及其来源
【点评】
本题考查从环境保护角度对乐音和噪声的区分，核心是准确把握噪声的定义（是否干扰他人），而非仅从声源或响度判断，属于基础概念题，需牢记定义内涵。
【难度系数】
0.6
2. 控制噪声污染是创建文明城市的重要举措，以下措施及所对应控制噪声的途径描述正确的是（
A.“禁止鸣笛”可在声源处减弱噪声
B.外部环境嘈杂，周边居民关闭门窗，可在人耳处减弱噪声
C.安装噪声监测仪，可以阻断噪声的传播
D.滨海大道有一段路离住宅小区很近，为了减弱汽车噪声的影响，道路旁安装了隔离墙，这是从声源处减弱噪声
A
）。A.“禁止鸣笛”可在声源处减弱噪声
B.外部环境嘈杂，周边居民关闭门窗，可在人耳处减弱噪声
C.安装噪声监测仪，可以阻断噪声的传播
D.滨海大道有一段路离住宅小区很近，为了减弱汽车噪声的影响，道路旁安装了隔离墙，这是从声源处减弱噪声
答案
2. A
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确控制噪声的三个途径：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱，再逐一分析每个选项对应的措施属于哪个途径，判断描述是否正确。
【解析】
选项A：“禁止鸣笛”是直接阻止声源产生噪声，属于在声源处减弱噪声，描述正确。
选项B：周边居民关闭门窗，是阻断噪声的传播路径，属于在传播过程中减弱噪声，并非人耳处减弱，描述错误。
选项C：噪声监测仪仅能监测噪声的大小，无法阻断噪声的传播，描述错误。
选项D：道路旁安装隔离墙，是阻断噪声向住宅传播，属于在传播过程中减弱噪声，并非声源处减弱，描述错误。
综上，只有A选项正确。
【答案】
A
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的基本途径，属于基础知识点，需准确区分三个减弱噪声的环节，避免混淆传播过程与声源处、人耳处的措施。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确控制噪声的三个途径：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱，再逐一分析每个选项对应的措施属于哪个途径，判断描述是否正确。
【解析】
选项A：“禁止鸣笛”是直接阻止声源产生噪声，属于在声源处减弱噪声，描述正确。
选项B：周边居民关闭门窗，是阻断噪声的传播路径，属于在传播过程中减弱噪声，并非人耳处减弱，描述错误。
选项C：噪声监测仪仅能监测噪声的大小，无法阻断噪声的传播，描述错误。
选项D：道路旁安装隔离墙，是阻断噪声向住宅传播，属于在传播过程中减弱噪声，并非声源处减弱，描述错误。
综上，只有A选项正确。
【答案】
A
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的基本途径，属于基础知识点，需准确区分三个减弱噪声的环节，避免混淆传播过程与声源处、人耳处的措施。
【难度系数】
0.8
3. 现代城市在主要街道上装有噪声监测设备，若某一时刻装置显示的数值为56，这个数值指的是声音的
响度
（音调/响度/单位），数值的单位是dB（分贝）
；当有几辆重型汽车通过时，显示屏上的数值将会变大
（变大/变小/不变）。答案
3. 响度；dB（分贝）；变大
解析
【分析】要解决这道题，需明确噪声监测设备的测量对象、响度的单位以及影响响度的因素：首先，声音的特性包括音调、响度、音色，噪声监测设备是监测声音强弱的，即响度，而非音调（音调是声音的高低）或单位；其次，响度的单位是分贝，符号dB；最后，重型汽车发出的声音响度更大，所以通过时监测数值会变大。
【解析】噪声监测设备用于监测声音的强弱等级，声音的强弱称为响度，因此显示的数值指声音的响度；响度的单位是分贝，符号为dB；重型汽车的声音响度较大，当几辆重型汽车通过时，监测设备显示的数值会变大。
【答案】响度；dB（分贝）；变大
【知识点】响度、噪声监测
【点评】本题考查声音特性中响度的基础概念，属于初中物理声学部分的基础题，主要考查学生对响度的定义、单位及影响因素的掌握，难度较低，是学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】0.7
【解析】噪声监测设备用于监测声音的强弱等级，声音的强弱称为响度，因此显示的数值指声音的响度；响度的单位是分贝，符号为dB；重型汽车的声音响度较大，当几辆重型汽车通过时，监测设备显示的数值会变大。
【答案】响度；dB（分贝）；变大
【知识点】响度、噪声监测
【点评】本题考查声音特性中响度的基础概念，属于初中物理声学部分的基础题，主要考查学生对响度的定义、单位及影响因素的掌握，难度较低，是学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】0.7
4. 在对环境声音的监测中，监测器测出甲、乙两处声音的特性如题4表所示，甲、乙两处声音的波形如题4图所示，可知（
A.甲处声音的响度大于乙处声音的响度
B.从环保角度来说，甲处声音一定不属于噪声
C.监测器可以从声源处减弱噪声
D.在人耳不做保护时，可以待在甲处，但不能长期待在乙处
D
）。A.甲处声音的响度大于乙处声音的响度
B.从环保角度来说，甲处声音一定不属于噪声
C.监测器可以从声源处减弱噪声
D.在人耳不做保护时，可以待在甲处，但不能长期待在乙处
答案
4. D
解析
【分析】
本题考查声音的特性、噪声的相关知识，解题思路是逐一分析各选项，结合声音响度的决定因素（振幅）、噪声的环保定义、减弱噪声的途径，以及不同响度声音对人体的影响来判断选项的正误。
【解析】
选项A：声音的响度由振幅决定，振幅越大响度越大。从波形图可知，甲处声音的振幅小于乙处，因此甲处声音的响度小于乙处，A错误。
选项B：从环保角度，凡是影响人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声，若甲处声音影响人们的正常生活，也属于噪声，B错误。
选项C：监测器的作用是监测声音特性，无法从声源处减弱噪声，减弱噪声的途径是声源处、传播过程中、人耳处，C错误。
选项D：乙处声音响度更大，长期处于高分贝环境会损伤听力，而甲处响度较小，因此人耳不做保护时可待在甲处，但不能长期待在乙处，D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性、噪声及其控制
【点评】
本题结合波形图考查声音的响度、噪声的判断及声音对人体的影响，需掌握声音特性的决定因素和噪声的相关概念，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
本题考查声音的特性、噪声的相关知识，解题思路是逐一分析各选项，结合声音响度的决定因素（振幅）、噪声的环保定义、减弱噪声的途径，以及不同响度声音对人体的影响来判断选项的正误。
【解析】
选项A：声音的响度由振幅决定，振幅越大响度越大。从波形图可知，甲处声音的振幅小于乙处，因此甲处声音的响度小于乙处，A错误。
选项B：从环保角度，凡是影响人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声，若甲处声音影响人们的正常生活，也属于噪声，B错误。
选项C：监测器的作用是监测声音特性，无法从声源处减弱噪声，减弱噪声的途径是声源处、传播过程中、人耳处，C错误。
选项D：乙处声音响度更大，长期处于高分贝环境会损伤听力，而甲处响度较小，因此人耳不做保护时可待在甲处，但不能长期待在乙处，D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性、噪声及其控制
【点评】
本题结合波形图考查声音的响度、噪声的判断及声音对人体的影响，需掌握声音特性的决定因素和噪声的相关概念，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
