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2. 食物链表示了生物之间的捕食关系，下面是四位同学所写的食物链，其中正确的是（
A.鹰→小鸡→草
B.阳光→草→兔→狐
C.草→蝗虫→麻雀
D.草→羊→狼→微生物
C
）。A.鹰→小鸡→草
B.阳光→草→兔→狐
C.草→蝗虫→麻雀
D.草→羊→狼→微生物
答案
2. C
解析
【分析】
要判断食物链是否正确，需明确食物链的定义和书写规则：食物链是生产者与消费者之间因捕食关系形成的链状结构，书写时需满足三个核心要求：①起点必须是生产者（绿色植物）；②箭头指向捕食者（从被捕食者指向捕食者）；③仅包含生产者和消费者，不能出现非生物部分（如阳光）和分解者（如微生物）。接下来结合规则逐一分析选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：起点是消费者鹰，且箭头方向颠倒，正确应为“草→小鸡→鹰”，不符合食物链规则，错误。
选项B：起点是阳光（非生物部分），食物链不包含非生物成分，错误。
选项C：起点是生产者草，依次为初级消费者蝗虫、次级消费者麻雀，箭头指向捕食者，完全符合食物链的书写规则，正确。
选项D：终点是微生物（分解者），食物链不包含分解者，错误。
【答案】
C
【知识点】
食物链的书写规则、生态系统的组成成分
【点评】
本题考查食物链的正确书写，核心是掌握食物链的组成要求，属于生物学科基础考点，只要牢记规则就能准确判断，难度较低。
【难度系数】
0.7
要判断食物链是否正确，需明确食物链的定义和书写规则：食物链是生产者与消费者之间因捕食关系形成的链状结构，书写时需满足三个核心要求：①起点必须是生产者（绿色植物）；②箭头指向捕食者（从被捕食者指向捕食者）；③仅包含生产者和消费者，不能出现非生物部分（如阳光）和分解者（如微生物）。接下来结合规则逐一分析选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：起点是消费者鹰，且箭头方向颠倒，正确应为“草→小鸡→鹰”，不符合食物链规则，错误。
选项B：起点是阳光（非生物部分），食物链不包含非生物成分，错误。
选项C：起点是生产者草，依次为初级消费者蝗虫、次级消费者麻雀，箭头指向捕食者，完全符合食物链的书写规则，正确。
选项D：终点是微生物（分解者），食物链不包含分解者，错误。
【答案】
C
【知识点】
食物链的书写规则、生态系统的组成成分
【点评】
本题考查食物链的正确书写，核心是掌握食物链的组成要求，属于生物学科基础考点，只要牢记规则就能准确判断，难度较低。
【难度系数】
0.7
3. 下列选项中，能够完整地表示一条食物链的是（
A.狐吃兔子，兔子吃草
B.野兔吃植物嫩叶，野鸭吃昆虫
C.大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾
D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠
A
）。A.狐吃兔子，兔子吃草
B.野兔吃植物嫩叶，野鸭吃昆虫
C.大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾
D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠
答案
3. A
解析
【分析】
要判断是否为完整食物链，需明确食物链的核心定义：食物链反映生产者与消费者之间吃与被吃的关系，正确的食物链起点必须是生产者（绿色植物），且要包含生产者和各级消费者，形成完整的捕食链，不能仅由消费者构成，也不能是多条食物链的片段。接下来逐一分析选项是否符合该要求。
【解析】
选项A：草是生产者，兔子吃草、狐吃兔子，形成了“草→兔子→狐”的完整捕食关系，符合食物链的定义；
选项B：包含“植物嫩叶→野兔”和“植物嫩叶→昆虫→野鸭”两条独立的食物链片段，未形成一条完整的食物链；
选项C：仅由大鱼、小鱼、小虾等消费者构成，缺少生产者，无法构成食物链；
选项D：仅猫头鹰、狐、田鼠等消费者，缺少生产者，不能形成完整食物链；
【答案】
A
【知识点】
食物链的概念、食物链的书写
【点评】
本题考查食物链的基础知识点，核心是掌握食物链的起点为生产者，且需包含生产者和各级消费者，属于生物学科的基础题型，需准确区分完整食物链与非完整结构的差异。
【难度系数】
0.7
要判断是否为完整食物链，需明确食物链的核心定义：食物链反映生产者与消费者之间吃与被吃的关系，正确的食物链起点必须是生产者（绿色植物），且要包含生产者和各级消费者，形成完整的捕食链，不能仅由消费者构成，也不能是多条食物链的片段。接下来逐一分析选项是否符合该要求。
【解析】
选项A：草是生产者，兔子吃草、狐吃兔子，形成了“草→兔子→狐”的完整捕食关系，符合食物链的定义；
选项B：包含“植物嫩叶→野兔”和“植物嫩叶→昆虫→野鸭”两条独立的食物链片段，未形成一条完整的食物链；
选项C：仅由大鱼、小鱼、小虾等消费者构成，缺少生产者，无法构成食物链；
选项D：仅猫头鹰、狐、田鼠等消费者，缺少生产者，不能形成完整食物链；
【答案】
A
【知识点】
食物链的概念、食物链的书写
【点评】
本题考查食物链的基础知识点，核心是掌握食物链的起点为生产者，且需包含生产者和各级消费者，属于生物学科的基础题型，需准确区分完整食物链与非完整结构的差异。
【难度系数】
0.7
4. 假定在一个由草、兔和狐组成的相对封闭的生态系统中，狐都被消灭了，那么兔群的数量变化曲线图是(
D
)。答案
4. D
解析
【分析】
要解决这道题，需结合生态系统中食物链的生物数量关系分析：狐是兔的天敌，当狐被消灭后，兔的天敌消失，短期内兔数量会上升；但兔以草为食，随着兔数量增多，草的数量会因过度捕食而减少，食物不足会导致兔数量下降，因此兔群数量变化是先增加后减少，据此判断对应曲线。
【解析】
在由草→兔→狐组成的封闭生态系统中，狐是兔的天敌。当狐全部被消灭后，兔因缺少天敌，种群数量短期内会快速增加；但兔的食物来源是草，随着兔数量持续增多，草的数量会被大量消耗而减少，兔的食物不足，加上种内竞争加剧，兔群的数量会随之下降。因此兔群的数量变化曲线是先上升后下降，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
生态系统自动调节、种群数量变化
【点评】
本题考查生态系统中食物链上生物数量的动态变化，需理解生物间的捕食关系对种群数量的影响，是生态系统相关知识的基础应用。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合生态系统中食物链的生物数量关系分析：狐是兔的天敌，当狐被消灭后，兔的天敌消失，短期内兔数量会上升；但兔以草为食，随着兔数量增多，草的数量会因过度捕食而减少，食物不足会导致兔数量下降，因此兔群数量变化是先增加后减少，据此判断对应曲线。
【解析】
在由草→兔→狐组成的封闭生态系统中，狐是兔的天敌。当狐全部被消灭后，兔因缺少天敌，种群数量短期内会快速增加；但兔的食物来源是草，随着兔数量持续增多，草的数量会被大量消耗而减少，兔的食物不足，加上种内竞争加剧，兔群的数量会随之下降。因此兔群的数量变化曲线是先上升后下降，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
生态系统自动调节、种群数量变化
【点评】
本题考查生态系统中食物链上生物数量的动态变化，需理解生物间的捕食关系对种群数量的影响，是生态系统相关知识的基础应用。
【难度系数】
0.6
5. 某科研小组测得某生态系统中的生物体内存留的甲基汞(一种有毒化学物质)含量见下表。若这些生物恰好构成一条食物链,则该食物链的组成是(
A.D→B→C→E→A
B.D→E→B→C→A
C.A→C→E→B→D
D.A→E→C→B→D
D
)。A.D→B→C→E→A
B.D→E→B→C→A
C.A→C→E→B→D
D.A→E→C→B→D
答案
5. D
解析
【分析】
要确定食物链的组成，需利用生物富集的特点：有毒物质（甲基汞）会沿食物链传递并逐渐积累，营养级越高的生物，体内有毒物质残留量越高。因此，只需将各生物体内甲基汞的残留量从小到大排序，含量越低的生物营养级越低，含量越高的营养级越高，即可得到食物链。
【解析】
生物富集作用表明，食物链中营养级越高的生物，体内有毒物质残留量越大。将表格中生物的甲基汞残留量按从小到大排列：A（0.07 mg·kg⁻¹）＜E（0.35 mg·kg⁻¹）＜C（1.90 mg·kg⁻¹）＜B（8.00 mg·kg⁻¹）＜D（64.00 mg·kg⁻¹）。由此可知，食物链的组成是从低营养级到高营养级，即A→E→C→B→D，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
生物富集、食物链
【点评】
本题考查生物富集与食物链的关系，核心是掌握有毒物质沿食物链积累的规律，通过比较生物体内有毒物质含量即可快速确定食物链顺序，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】
0.3
要确定食物链的组成，需利用生物富集的特点：有毒物质（甲基汞）会沿食物链传递并逐渐积累，营养级越高的生物，体内有毒物质残留量越高。因此，只需将各生物体内甲基汞的残留量从小到大排序，含量越低的生物营养级越低，含量越高的营养级越高，即可得到食物链。
【解析】
生物富集作用表明，食物链中营养级越高的生物，体内有毒物质残留量越大。将表格中生物的甲基汞残留量按从小到大排列：A（0.07 mg·kg⁻¹）＜E（0.35 mg·kg⁻¹）＜C（1.90 mg·kg⁻¹）＜B（8.00 mg·kg⁻¹）＜D（64.00 mg·kg⁻¹）。由此可知，食物链的组成是从低营养级到高营养级，即A→E→C→B→D，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
生物富集、食物链
【点评】
本题考查生物富集与食物链的关系，核心是掌握有毒物质沿食物链积累的规律，通过比较生物体内有毒物质含量即可快速确定食物链顺序，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】
0.3
1. 某校生物学兴趣小组的同学们利用课余时间调查了一个农田生态系统，绘制了农田里几种常见生物之间的关系示意图，如下图所示，请据图回答问题。
（1）影响农田中生物生活的非生物因素有
（2）影响蝗虫生活的生物因素有
（3）草在该农田生态系统中所属的成分是
（4）写出图中的食物链：
（1）影响农田中生物生活的非生物因素有
阳光
、空气
、水(答案合理即可)
等。（2）影响蝗虫生活的生物因素有
草
、鸡(答案合理即可)
等。（3）草在该农田生态系统中所属的成分是
生产者
，细菌和真菌在该农田生态系统中所属的成分是分解者
。（4）写出图中的食物链：
草→蝗虫→鸡→鹰
。答案
1.（1）阳光 空气 水(答案合理即可) （2）草 鸡(答案合理即可) （3）生产者 分解者 （4）草→蝗虫→鸡→鹰
解析
【分析】
要解决这道题，需结合生态系统的相关基础知识：首先明确非生物因素是环境中影响生物的非生命物质，生物因素是影响生物生活的其他生物；生态系统的组成包括生产者、消费者、分解者，生产者是能制造有机物的植物，分解者是分解动植物遗体的细菌真菌；食物链的书写要遵循“起点是生产者，箭头指向消费者，不包含分解者”的规则，据此逐一分析问题。
【解析】
（1）影响生物生活的非生物因素是指环境中不具有生命的因素，农田生态系统中的非生物因素有阳光、空气、水、温度等，任选三个合理即可。
（2）生物因素是影响某种生物生活的其他生物，从图中可知，蝗虫以草为食，又被鸡捕食，因此影响蝗虫生活的生物因素有草、鸡（合理即可）。
（3）草是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，属于生产者；细菌和真菌能分解动植物遗体中的有机物，属于分解者。
（4）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，不包含分解者和非生物部分，图中的食物链为：草→蝗虫→鸡→鹰。
【答案】
（1）阳光 空气 水（答案合理即可）
（2）草 鸡（答案合理即可）
（3）生产者 分解者
（4）草→蝗虫→鸡→鹰
【知识点】
生态因素、生态系统的组成、食物链
【点评】
本题考查生态系统相关的基础知识点，涵盖生态因素分类、生态系统成分、食物链书写，属于生态系统模块的基础题型，侧重考查学生对核心概念的理解和应用，难度较低。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需结合生态系统的相关基础知识：首先明确非生物因素是环境中影响生物的非生命物质，生物因素是影响生物生活的其他生物；生态系统的组成包括生产者、消费者、分解者，生产者是能制造有机物的植物，分解者是分解动植物遗体的细菌真菌；食物链的书写要遵循“起点是生产者，箭头指向消费者，不包含分解者”的规则，据此逐一分析问题。
【解析】
（1）影响生物生活的非生物因素是指环境中不具有生命的因素，农田生态系统中的非生物因素有阳光、空气、水、温度等，任选三个合理即可。
（2）生物因素是影响某种生物生活的其他生物，从图中可知，蝗虫以草为食，又被鸡捕食，因此影响蝗虫生活的生物因素有草、鸡（合理即可）。
（3）草是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，属于生产者；细菌和真菌能分解动植物遗体中的有机物，属于分解者。
（4）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，不包含分解者和非生物部分，图中的食物链为：草→蝗虫→鸡→鹰。
【答案】
（1）阳光 空气 水（答案合理即可）
（2）草 鸡（答案合理即可）
（3）生产者 分解者
（4）草→蝗虫→鸡→鹰
【知识点】
生态因素、生态系统的组成、食物链
【点评】
本题考查生态系统相关的基础知识点，涵盖生态因素分类、生态系统成分、食物链书写，属于生态系统模块的基础题型，侧重考查学生对核心概念的理解和应用，难度较低。
【难度系数】
0.3
