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8. 综合性学习。
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”已经渗入中国人的生活中，成为中国人重要的信仰和思想观念。故宫三大殿为“太和”“中和”“保和”，商人常说“和气生财”，人与人之间讲“和气致祥”……
七(1)班开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）我们平时经常看到各种各样的标语，标语对宣传主张、倡导行为、营造氛围等有特殊的作用。请同学们也创作一条以“和”为主题的宣传标语。
示例:有容乃大,心境宽;以和为贵,万事顺。
尊老爱幼,家庭和睦;亲仁善邻,社会和谐。
（2）为了彰显“和”的内涵，班里准备开展“构建和谐校园”主题班会，由你担任主持人。请你为本次主题班会写一段开场白。（不少于50字）
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”已经渗入中国人的生活中，成为中国人重要的信仰和思想观念。故宫三大殿为“太和”“中和”“保和”，商人常说“和气生财”，人与人之间讲“和气致祥”……
七(1)班开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）我们平时经常看到各种各样的标语，标语对宣传主张、倡导行为、营造氛围等有特殊的作用。请同学们也创作一条以“和”为主题的宣传标语。
示例:有容乃大,心境宽;以和为贵,万事顺。
尊老爱幼,家庭和睦;亲仁善邻,社会和谐。
示例:①和为贵,善为本,诚为先。 ②各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。 ③和以处众,平以养心,独以思己。 ④居家贵和睦,近邻胜远亲。 ⑤和谐使宇宙运转不停。
（2）为了彰显“和”的内涵，班里准备开展“构建和谐校园”主题班会，由你担任主持人。请你为本次主题班会写一段开场白。（不少于50字）
示例:同学们,大家好。“和为贵,谐为美”,“和谐”是中华民族的传统美德,是我们生活的主旋律,构建和谐校园更是我们每个人的责任与义务。今天我们召开“构建和谐校园”主题班会,希望通过此次班会大家能够更深刻地理解和谐的内涵。下面我宣布,“构建和谐校园”主题班会现在开始。
答案
8. (1) 示例:①和为贵,善为本,诚为先。 ②各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。 ③和以处众,平以养心,独以思己。 ④居家贵和睦,近邻胜远亲。 ⑤和谐使宇宙运转不停。
(2) 示例:同学们,大家好。“和为贵,谐为美”,“和谐”是中华民族的传统美德,是我们生活的主旋律,构建和谐校园更是我们每个人的责任与义务。今天我们召开“构建和谐校园”主题班会,希望通过此次班会大家能够更深刻地理解和谐的内涵。下面我宣布,“构建和谐校园”主题班会现在开始。
(2) 示例:同学们,大家好。“和为贵,谐为美”,“和谐”是中华民族的传统美德,是我们生活的主旋律,构建和谐校园更是我们每个人的责任与义务。今天我们召开“构建和谐校园”主题班会,希望通过此次班会大家能够更深刻地理解和谐的内涵。下面我宣布,“构建和谐校园”主题班会现在开始。
守 望
①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。
②不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一个整体。记不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门，是那种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱。
③他经常坐在那里，看着人聚人散。
④起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到那里。
⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上有四个大字：烈士陵园。字是金色的，底是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。
⑥有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。
⑦负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。
⑧工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？
⑨后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。
⑩他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。
⑪他孙子也来过，孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围着。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。从门口看不到。
⑫孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴。
⑬看到孙子笑着跑开，他也涌动起一份幸福。
⑭他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。无论是与日本侵略者搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。
⑮每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为在这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫李什么峰。后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。他深深内疚。
⑯他就把这个李云峰当作那个李什么峰对待，在他身上多擦几下，在他身边多停片刻。擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。
⑰坐久了，他会感觉到凉，由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和心也潮湿起来。
⑱等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸又荡漾起来。
⑲这是两个世界，彼此守望。
（有删改）
9. 三十多年的时代变迁，陵园地块由“整体”一分为二，引发了“他”心理的变化。小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个感人的故事。根据提示完成下面的表格。
10. 结合文章内容，分析文中第①段环境描写的作用。【环境描写的作用】
11. 按要求赏析文中画横线句子的表达效果。
（1）他经 常 坐在那里，看着人聚人散。（体会加点词语的表达效果）
（2）这是两个世界，彼此守望。（体会结尾句的含义）
12. 结合上下文说说第⑮段有什么作用。
①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。
②不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一个整体。记不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门，是那种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱。
③他经常坐在那里，看着人聚人散。
④起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到那里。
⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上有四个大字：烈士陵园。字是金色的，底是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。
⑥有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。
⑦负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。
⑧工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？
⑨后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。
⑩他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。
⑪他孙子也来过，孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围着。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。从门口看不到。
⑫孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴。
⑬看到孙子笑着跑开，他也涌动起一份幸福。
⑭他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。无论是与日本侵略者搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。
⑮每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为在这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫李什么峰。后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。他深深内疚。
⑯他就把这个李云峰当作那个李什么峰对待，在他身上多擦几下，在他身边多停片刻。擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。
⑰坐久了，他会感觉到凉，由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和心也潮湿起来。
⑱等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸又荡漾起来。
⑲这是两个世界，彼此守望。
（有删改）
9. 三十多年的时代变迁，陵园地块由“整体”一分为二，引发了“他”心理的变化。小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个感人的故事。根据提示完成下面的表格。
10. 结合文章内容，分析文中第①段环境描写的作用。【环境描写的作用】
描写了烈士陵园苍翠的松柏,营造了庄严肃穆的氛围,烘托了“他”的哀痛、怀念之情。
11. 按要求赏析文中画横线句子的表达效果。
（1）他
“经常”说明“他”去陵园的频率高,体现了“他”执着守望战友们的深厚情感。
（2）这是两个世界，彼此守望。（体会结尾句的含义）
结尾句的含义是:活着的人们在守望英烈;英烈在守望活着的人们,守望人们的幸福生活。
12. 结合上下文说说第⑮段有什么作用。
第⑮段是插叙,补充了年轻战士牺牲的故事,点明了“他”守望的原因,使内容更完整;写“他”把李云峰当作那个叫李什么峰的对待,体现了“他”的内疚心理,突出“他”是一个战功卓著,对战友有着深厚感情的老兵形象。
答案
9. (1) 找主管部门,亮军功章,诉说反对理由 (2) 义愤填膺 (3) 打着雨伞蹲下来,擦洗墓碑 (4) 伤痛、内疚
10. 描写了烈士陵园苍翠的松柏,营造了庄严肃穆的氛围,烘托了“他”的哀痛、怀念之情。
11. (1) “经常”说明“他”去陵园的频率高,体现了“他”执着守望战友们的深厚情感。
(2) 结尾句的含义是:活着的人们在守望英烈;英烈在守望活着的人们,守望人们的幸福生活。
12. 第⑮段是插叙,补充了年轻战士牺牲的故事,点明了“他”守望的原因,使内容更完整;写“他”把李云峰当作那个叫李什么峰的对待,体现了“他”的内疚心理,突出“他”是一个战功卓著,对战友有着深厚感情的老兵形象。
10. 描写了烈士陵园苍翠的松柏,营造了庄严肃穆的氛围,烘托了“他”的哀痛、怀念之情。
11. (1) “经常”说明“他”去陵园的频率高,体现了“他”执着守望战友们的深厚情感。
(2) 结尾句的含义是:活着的人们在守望英烈;英烈在守望活着的人们,守望人们的幸福生活。
12. 第⑮段是插叙,补充了年轻战士牺牲的故事,点明了“他”守望的原因,使内容更完整;写“他”把李云峰当作那个叫李什么峰的对待,体现了“他”的内疚心理,突出“他”是一个战功卓著,对战友有着深厚感情的老兵形象。
