6. (2025山东烟台二中阶段练改编)阅读材料，回答问题。
在参与社会实践活动过程中，小华有很多难忘的经历，他用心记录着点滴经历：
经历一
我带着弟弟妹妹去参观博物馆，给他们讲了一些中国传统文化故事
经历二
我和同学们调查了商场周边的环境卫生状况，并把调查果整理成报告准备提交给市生态环境局
经历三
我参加了关于社区绿化问题的居民研讨会，并在会上提出了建议
小华的经历中涉及的社会关系有哪些？请简要说明。(4分)

6. ①小华和弟弟妹妹之间的社会关系为血缘关系；②小华和同学们之间的社会关系为业缘关系；③小华和社区居民、商场周边居民之间的社会关系为地缘关系；④商场与市生态环境局之间的社会关系为业缘关系。(答对1种关系得1分,共4分)

7. 万唯原创 参加此次暑假活动，同学们收获颇丰。在开学分享环节，小华给同学们分享了他为自己绘制的社会关系图示：

(1)在这张社会关系图示中，小华有着哪些不同的身份？从中你能得出什么结论？(6分)
(2)在小华的社会关系图示中，你是如何看待“小华”是其中的一个“结点”的？(2分)
小明分享了自己的收获与感悟：暑假里的花式作业，绝非简单的假期任务，从非遗工坊里的传统技艺传承到红色研学，这些花式作业让同学们得以跳出课本局限，在真实的社会场景中获取课本之外的知识与技能，实现认知维度的拓展与综合素养的提升，这正是社会为个人成长赋能的生动体现。非遗技艺因同学们的参与得以传承和创新，同学们也因非遗实践筑牢文化自信；红色精神因同学们的传唱得以赓续弘扬，同学们也因研学厚植了家国情怀与社会担当……这种双向赋能的良性互动，正是花式作业作为有效载体，推动个人与社会共生共长的最佳佐证。
(3)根据材料内容和教材知识，请你解读“花式作业作为有效载体，推动个人与社会共生共长”中所蕴含的道理。(6分)
(4) 中考开放类设问·列出行动计划，社会的稳步发展需要每一个社会成员的努力。请你列出助推社会生活更美好的行动计划。(4分，要求：结合自身实际，计划切实可行)

7. (1)身份:①在老师面前,小华是学生;②在同学面前,小华是同学和朋友;③在爸爸妈妈面前,小华是儿子;④在爷爷奶奶面前,小华是孙子。(每点1分,共4分)
结论:小华在不同的社会关系中具有不同的身份,说明人的身份是在社会关系中确定的,在不同的社会关系中,每个人有着不同的身份,因此,人是社会的一员。(2分)
(2)在社会关系图示中,小华是其中的一个“结点”,说明每个人在社会中都有其相应的位置,人是社会的人,人是社会的一员。(2分)
(3)①人的生存和发展离不开社会,社会的发展为人的发展提供了广阔的舞台。②社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。③社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展,都是人们共同努力的结果。(每点2分,共6分)
(4)示例:①日常践行文明行为:外出时随身携带环保袋减塑;公共场合文明礼让;帮助腿脚不便的老人过马路。②参与社区志愿活动:参与社区“环境清洁日”活动,清理楼道杂物、小区垃圾;协助社区开设“邻里互助角”,分享闲置书籍、工具。(每点2分,共4分,言之有理即可)