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1. 通常情况下，可燃物与氧气发生的一种
发光
、放热
的剧烈的氧化反应
叫做燃烧。答案
1. 发光 放热 氧化反应
解析
【分析】
本题考查燃烧的基本定义，需准确识记课本中燃烧的概念，明确燃烧的核心特征：发光、放热、属于氧化反应，据此完成填空即可。
【解析】
根据化学中燃烧的定义：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧，因此依次填入对应内容。
【答案】
发光 放热 氧化反应
【知识点】
燃烧的定义、氧化反应
【点评】
本题为基础概念识记题，直接考查课本中燃烧的定义，难度较低，只要牢记相关知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.9
本题考查燃烧的基本定义，需准确识记课本中燃烧的概念，明确燃烧的核心特征：发光、放热、属于氧化反应，据此完成填空即可。
【解析】
根据化学中燃烧的定义：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧，因此依次填入对应内容。
【答案】
发光 放热 氧化反应
【知识点】
燃烧的定义、氧化反应
【点评】
本题为基础概念识记题，直接考查课本中燃烧的定义，难度较低，只要牢记相关知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.9
2. 燃烧需要三个条件:①
可燃物
；②氧气(或空气)
；③温度达到着火点
。答案
2. 可燃物 氧气(或空气) 温度达到着火点
解析
【分析】
本题考查燃烧的三个必备条件，属于化学学科中燃烧与灭火的基础识记类知识点。解题时只需准确回忆课本中明确的燃烧三要素，依次对应填写即可，无需复杂推导。
【解析】
燃烧是发光、放热的剧烈氧化反应，发生时必须同时满足三个条件：①物质本身是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。
【答案】
可燃物 氧气(或空气) 温度达到着火点
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题为化学基础识记题，核心考查对燃烧三要素的准确记忆，是学习燃烧与灭火章节的核心基础内容，难度较低。
【难度系数】
0.9
本题考查燃烧的三个必备条件，属于化学学科中燃烧与灭火的基础识记类知识点。解题时只需准确回忆课本中明确的燃烧三要素，依次对应填写即可，无需复杂推导。
【解析】
燃烧是发光、放热的剧烈氧化反应，发生时必须同时满足三个条件：①物质本身是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。
【答案】
可燃物 氧气(或空气) 温度达到着火点
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题为化学基础识记题，核心考查对燃烧三要素的准确记忆，是学习燃烧与灭火章节的核心基础内容，难度较低。
【难度系数】
0.9
1. 燃烧是人类最早利用的化学反应之一。下列说法正确的是 （
A.可燃物的温度达到着火点即可燃烧
B.物质跟氧气反应时一定发生燃烧
C.燃烧是一种发光、放热的剧烈的氧化反应
D.在氧气中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧
C
）A.可燃物的温度达到着火点即可燃烧
B.物质跟氧气反应时一定发生燃烧
C.燃烧是一种发光、放热的剧烈的氧化反应
D.在氧气中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧
答案
1.C
解析
【分析】
本题考查燃烧的相关概念，解题时需明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，三者缺一不可）和燃烧的定义，逐一分析选项的正误，排除错误选项即可得出答案。
【解析】
A选项：燃烧需要同时满足三个条件，仅温度达到着火点，缺少“与氧气（或空气）接触”的条件，可燃物无法燃烧，故A错误；
B选项：物质与氧气的反应分为剧烈氧化（如燃烧）和缓慢氧化（如铁生锈），因此物质跟氧气反应时不一定发生燃烧，故B错误；
C选项：根据燃烧的定义，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应，该说法正确，故C正确；
D选项：部分物质能在氧气中燃烧，但空气中氧气浓度较低，无法支持其燃烧，例如铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中可燃烧，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、燃烧的定义
【点评】
本题为基础概念题，侧重考查对燃烧核心概念的理解，难度较低，准确掌握燃烧的条件和定义即可轻松解答。
【难度系数】
0.7
本题考查燃烧的相关概念，解题时需明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，三者缺一不可）和燃烧的定义，逐一分析选项的正误，排除错误选项即可得出答案。
【解析】
A选项：燃烧需要同时满足三个条件，仅温度达到着火点，缺少“与氧气（或空气）接触”的条件，可燃物无法燃烧，故A错误；
B选项：物质与氧气的反应分为剧烈氧化（如燃烧）和缓慢氧化（如铁生锈），因此物质跟氧气反应时不一定发生燃烧，故B错误；
C选项：根据燃烧的定义，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应，该说法正确，故C正确；
D选项：部分物质能在氧气中燃烧，但空气中氧气浓度较低，无法支持其燃烧，例如铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中可燃烧，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、燃烧的定义
【点评】
本题为基础概念题，侧重考查对燃烧核心概念的理解，难度较低，准确掌握燃烧的条件和定义即可轻松解答。
【难度系数】
0.7
2. 如图,将棉手帕放入60%左右的酒精中浸湿,用坩埚钳夹住点燃,待火焰熄灭后,棉手帕依然完好。下列有关该实验的叙述正确的是（
A.棉手帕不是可燃物,不能燃烧
B.棉手帕接触不到氧气,不能燃烧
C.被酒精浸湿后,棉手帕的着火点升高了
D.酒精中的水蒸发使温度达不到棉手帕的着火点
D
）A.棉手帕不是可燃物,不能燃烧
B.棉手帕接触不到氧气,不能燃烧
C.被酒精浸湿后,棉手帕的着火点升高了
D.酒精中的水蒸发使温度达不到棉手帕的着火点
答案
2.D
解析
【分析】本题考查燃烧的条件与灭火原理，解题思路：首先明确燃烧需同时满足三个条件：①可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。实验中棉手帕是可燃物，且周围有氧气，火焰熄灭后手帕完好，说明手帕未满足燃烧的第三个条件——温度达到着火点，结合酒精中的水蒸发吸热的特点分析各选项即可。
【解析】燃烧需同时满足三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。A选项：棉手帕是可燃物，能燃烧，该选项错误；B选项：棉手帕暴露在空气中，能接触到氧气，该选项错误；C选项：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，该选项错误；D选项：酒精中的水分在燃烧时蒸发，蒸发过程吸收大量热量，使棉手帕的温度降低，达不到棉手帕的着火点，因此手帕不会燃烧，该选项正确。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件、灭火原理
【点评】本题结合趣味实验考查燃烧与灭火的核心知识点，需明确着火点是物质本身的属性，灭火的本质是破坏燃烧的任一条件，属于基础题型，需准确区分温度与着火点的概念。
【难度系数】0.5
【解析】燃烧需同时满足三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。A选项：棉手帕是可燃物，能燃烧，该选项错误；B选项：棉手帕暴露在空气中，能接触到氧气，该选项错误；C选项：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，该选项错误；D选项：酒精中的水分在燃烧时蒸发，蒸发过程吸收大量热量，使棉手帕的温度降低，达不到棉手帕的着火点，因此手帕不会燃烧，该选项正确。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件、灭火原理
【点评】本题结合趣味实验考查燃烧与灭火的核心知识点，需明确着火点是物质本身的属性，灭火的本质是破坏燃烧的任一条件，属于基础题型，需准确区分温度与着火点的概念。
【难度系数】0.5
3. 如图所示是探究燃烧条件的实验简图。下列说法正确的是 （
A.图1中的热水只起升高温度的作用
B.图2中的白磷换成红磷也会有同样的现象
C.图1中的实验不能比较红磷和白磷着火点的高低
D.图1热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触
D
）A.图1中的热水只起升高温度的作用
B.图2中的白磷换成红磷也会有同样的现象
C.图1中的实验不能比较红磷和白磷着火点的高低
D.图1热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触
答案
3.D
解析
【分析】要解决这道题，需明确燃烧的三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足。结合图1、图2的实验，逐一分析每个选项的正误，判断依据是燃烧条件的应用和实验的变量控制。
【解析】
选项A：图1中的热水，既起到升高温度的作用，使铜片上的白磷、红磷温度达到一定程度，又起到隔绝氧气的作用，使热水中的白磷无法接触氧气，因此“只起升高温度的作用”的说法错误。
选项B：红磷的着火点远高于白磷，图2中热水的温度未达到红磷的着火点，若将热水中的白磷换成红磷，即使通入氧气，温度达不到红磷的着火点，红磷也不会燃烧，不会有同样现象，该选项错误。
选项C：图1中，铜片上的白磷和红磷都是可燃物，都与氧气接触，热水温度相同，白磷燃烧而红磷不燃烧，说明白磷的着火点比红磷低，因此可以比较两者着火点高低，该选项错误。
选项D：图1热水中的白磷是可燃物，热水温度已达到白磷的着火点，但白磷在水中未与氧气接触，因此不燃烧，符合燃烧条件的分析，该选项正确。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件
【点评】本题通过对比实验探究燃烧的三个条件，重点考查学生对燃烧条件的理解与应用，需结合实验控制变量分析各选项，是初中化学基础题型，能检验学生对实验原理的掌握情况。
【难度系数】0.6
【解析】
选项A：图1中的热水，既起到升高温度的作用，使铜片上的白磷、红磷温度达到一定程度，又起到隔绝氧气的作用，使热水中的白磷无法接触氧气，因此“只起升高温度的作用”的说法错误。
选项B：红磷的着火点远高于白磷，图2中热水的温度未达到红磷的着火点，若将热水中的白磷换成红磷，即使通入氧气，温度达不到红磷的着火点，红磷也不会燃烧，不会有同样现象，该选项错误。
选项C：图1中，铜片上的白磷和红磷都是可燃物，都与氧气接触，热水温度相同，白磷燃烧而红磷不燃烧，说明白磷的着火点比红磷低，因此可以比较两者着火点高低，该选项错误。
选项D：图1热水中的白磷是可燃物，热水温度已达到白磷的着火点，但白磷在水中未与氧气接触，因此不燃烧，符合燃烧条件的分析，该选项正确。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件
【点评】本题通过对比实验探究燃烧的三个条件，重点考查学生对燃烧条件的理解与应用，需结合实验控制变量分析各选项，是初中化学基础题型，能检验学生对实验原理的掌握情况。
【难度系数】0.6
4.（2024·湖南）花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法正确的是
（
A.风箱拉动的过程中增加了可燃物
B.手拉风箱为煤的燃烧提供了充足的氧气
C.火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点
D.氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性
（
B
）A.风箱拉动的过程中增加了可燃物
B.手拉风箱为煤的燃烧提供了充足的氧气
C.火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点
D.氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性
答案
4.B
解析
【分析】首先明确燃烧的三个条件：可燃物、与氧气（空气）接触、温度达到可燃物的着火点，且着火点是物质的固有属性，一般不会改变；同时要区分氧气的助燃性和可燃性。逐一分析选项：A选项，风箱拉动是鼓入空气，增加的是氧气，并非可燃物；B选项，手拉风箱可补充空气，为燃烧提供充足氧气；C选项，着火点无法降低，烧得旺是氧气充足；D选项，氧气是助燃性，无可燃性。
【解析】根据燃烧条件和氧气的性质分析各选项：
选项A：风箱拉动过程中，向火炉内鼓入空气，增加的是氧气，可燃物是煤，并未增加可燃物，故A错误；
选项B：手拉风箱能向火炉内补充充足的空气，为煤的燃烧提供了充足的氧气，促进燃烧，使火炉烧得旺，故B正确；
选项C：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，火炉烧得旺是因为氧气充足，燃烧更充分，并非降低了煤的着火点，故C错误；
选项D：氧气能支持燃烧，体现的是氧气的助燃性，氧气本身不具有可燃性，故D错误。
【答案】B
【知识点】燃烧条件、氧气的性质
【点评】本题结合生活实例考查燃烧的条件和氧气的性质，贴近生活，侧重基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】根据燃烧条件和氧气的性质分析各选项：
选项A：风箱拉动过程中，向火炉内鼓入空气，增加的是氧气，可燃物是煤，并未增加可燃物，故A错误；
选项B：手拉风箱能向火炉内补充充足的空气，为煤的燃烧提供了充足的氧气，促进燃烧，使火炉烧得旺，故B正确；
选项C：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，火炉烧得旺是因为氧气充足，燃烧更充分，并非降低了煤的着火点，故C错误；
选项D：氧气能支持燃烧，体现的是氧气的助燃性，氧气本身不具有可燃性，故D错误。
【答案】B
【知识点】燃烧条件、氧气的性质
【点评】本题结合生活实例考查燃烧的条件和氧气的性质，贴近生活，侧重基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】0.7
