任务二 鉴赏文章语言
本课语言或通俗易懂、感情充沛，或凝练生动、独特细腻，让我们一起来感受一下吧！
活动1:从修辞的角度赏析下列句子。
(1)个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。




(2)这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。






活动2:《我为什么而活着》中“深渊”“仙境”分别喻指什么？

活动1:
(1)这句话运用对比的修辞手法，把个人生命与衬衣进行对比，突出了个人生命短暂、不可重复的特点，体现出生动活泼、清新脱俗、耐人寻味的语言特点。
(2)这句话运用比喻的修辞手法，将“三种感情”比作“飓风”，在内心的“苦海”中肆虐，将个体吹得摇摇欲坠，几乎达到绝望的境地。它形象地描绘了情感力量的强大与不可控，以及这种力量对个人精神世界的巨大冲击。这句话让人感受到情感波动的剧烈与深沉，以及在情感漩涡中挣扎的无奈与痛苦。
活动2:“深渊”喻指冰冷死寂、深不可测的没有爱情、缺少爱的世界；“仙境”喻指能够给“我”带来狂喜，有甜美爱情的、充满爱的世界。

任务三 探究文章哲理
在这两篇散文中，作者深刻地揭示了生命的本质。文章条理清晰、章法井然，充满了哲理性和感染力。下面让我们来探究一下。
活动1:阅读《永久的生命》,思考下列问题。
(1)作者对生命进行了热情的歌颂与赞扬,为什么要在开篇提到时间易逝,生而可怜呢?这属于什么写作手法?有什么表达效果?








(2)读完文章后,你觉得生命的真实意义是什么?



活动2:《我为什么而活着》最后一段说:"这就是我的一生,我觉得我活着值得。如果有机会的话,我还乐意再活一次。"既然活得这么苦,为什么说是"值得"的?

活动1:
(1)运用欲扬先抑(先抑后扬)的写作手法。先写生命易逝，人们无奈、可怜，感情转入低谷；接着用“人们却不应该为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力量。这样写，前后对比，把对生命的思考引向更深层次，同时使行文有了波澜，更能打动人心。
(2)生命是永久的、不朽的，它能不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
活动2:①作者胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的。②作者不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的。③苦中伴随着乐，例如爱情会带来欣喜，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的。④虽然作者最终没能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，所以这一切都是值得的。