7.(山西)西周晋侯鸟尊是中国青铜器中罕见的珍品，是山西博物院的“镇院之宝”（如图6所示）。制作鸟尊等青铜器时，先用泥土制成“内范”，在其外部涂适当厚度的蜡，将蜡雕刻成所需形状，称之为“模”，然后在“模”的外面用泥土制成“外范”。通过加热使蜡液流出形成空腔（模具），在空腔中倒入青铜液，待青铜液冷却后，打碎“外范”和“内范”，就得到与“模”一样的青铜器。下列分析正确的是 （）

A.将蜡加热到液态是熔化过程，会放出热量
B.青铜液冷却到固态是凝固过程，会放出热量
C.青铜液冷却到固态是凝华过程，需吸收热量
D.青铜和蜡熔化过程中，温度均保持不变

7.B

【分析】本题需结合物态变化的定义、吸放热规律，以及晶体与非晶体的熔化特性分析选项。首先明确：熔化是固态变液态，吸热；凝固是液态变固态，放热；凝华是气态直接变固态，放热；晶体熔化时温度不变，非晶体熔化时温度持续变化。再逐一判断选项正误。
【解析】
1. 选项A：蜡从固态变为液态是熔化过程，熔化需要吸收热量，并非放出热量，因此A错误。
2. 选项B：青铜液是液态，冷却变为固态，属于液态变固态的凝固过程，凝固过程会放出热量，因此B正确。
3. 选项C：凝华是气态直接变固态的过程，青铜液冷却成固态是液态变固态，属于凝固过程，不是凝华，因此C错误。
4. 选项D：青铜是晶体，熔化时温度不变；蜡是非晶体，熔化时温度升高，二者熔化温度变化不同，因此D错误。
【答案】B
【知识点】物态变化、晶体与非晶体
【点评】本题结合青铜器制作的实际场景，考查物态变化的基础概念，需准确区分不同物态变化类型，以及晶体和非晶体的熔化特点，属于基础概念的应用考查，难度适中。
【难度系数】0.3

8.(黄冈)如图7所示是市面上出售的一种网红食品——“炒酸奶”。将$-196°\mathrm{C}$的液态氮和酸奶倒入容器中，液态氮迅速汽化（选填“吸收”或“放出”）大量热量，使酸奶瞬间（填物态变化名称）成块。

8.吸收 凝固

【分析】首先明确汽化的吸放热规律，以及物态变化的判断方法：物质由液态变为气态是汽化，汽化吸热；物质由液态变为固态是凝固。解题时先判断液态氮汽化的吸放热情况，再根据酸奶的状态变化确定物态变化名称。
【解析】液态氮汽化过程需要吸收大量热量，使容器内温度迅速降低；酸奶原本为液态，在低温环境下由液态变为固态的块，该物态变化为凝固。
【答案】吸收 凝固
【知识点】汽化吸热 凝固
【点评】本题结合生活中的网红食品实例，考查物态变化的基础知识点，贴近生活，难度较低，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.4

9.(广东)如图8所示,小明在某次观察晶体升华现象时,用酒精灯加热装有某晶体颗粒的锥形瓶,发现锥形瓶内出现有色气体,瓶内底部还出现少量液体。气体形成的过程需要(选填“吸热”或“放热”);该晶体熔化的原因是。

9.吸热 温度达到熔点,继续吸热

【分析】
首先明确题目涉及的物态变化：气体形成是晶体的升华过程，需回忆升华的吸放热特点；瓶底出现液体是晶体熔化的结果，需牢记晶体熔化的条件。第一步，判断升华过程的吸放热：升华是固态直接变为气态，该过程需要吸收热量，因此气体形成吸热。第二步，分析晶体熔化的原因：晶体熔化需要满足两个条件，一是温度达到熔点，二是持续吸热，实验中用酒精灯加热提供热量，使晶体温度达到熔点后继续吸热，从而熔化形成液体。
【解析】
1. 气体形成的过程是晶体的升华现象，升华属于物态变化中固态直接变为气态的过程，该过程需要吸收热量，因此第一个空填“吸热”。
2. 晶体熔化的条件为：温度达到熔点，且能够继续吸收热量。实验中用酒精灯对晶体加热，使晶体的温度升高，当温度达到晶体的熔点后，晶体继续吸收热量，就会发生熔化，因此瓶内底部出现液体的原因是“温度达到熔点，继续吸热”。
【答案】
吸热；温度达到熔点，继续吸热
【知识点】
升华的吸放热、晶体熔化条件
【点评】
本题考查初中物理物态变化的基础知识点，要求学生掌握升华的吸放热特点以及晶体熔化的条件，属于核心概念的直接应用，难度较低。
【难度系数】
0.5

10.(连云港)在“观察水的沸腾”的实验中，当水沸腾时，观察到烧杯内产生大量气泡并不断上升，气泡在上升过程中将（选填“逐渐变小”“逐渐变大”或“不变”）。沸腾时持续吸热，水的温度。实验中，有三组同学选用同样规格的温度计，测量水的沸点却得到不同的结果，同学猜想可能是温度计本身的差异引起的。为了验证同学的猜想，你的操作方法是。

10.逐渐变大 不变 将该三支温度计放入同一杯沸水中进行观察

【分析】首先回忆水沸腾时的实验现象与特点：水沸腾时，整个容器内水温一致，气泡上升过程中，周围的水不断汽化，水蒸气补充进气泡，同时水的压强随深度减小，因此气泡上升时会逐渐变大；沸腾的核心特点是持续吸热但温度保持不变。要验证是否是温度计本身的差异导致沸点测量不同，需控制其他变量相同，将三支温度计放入同一杯沸水中，观察示数是否一致，以此判断温度计是否存在问题。
【解析】水沸腾时，气泡上升过程中，周围水不断汽化，且深度减小使压强变小，所以气泡逐渐变大；沸腾时持续吸热，温度保持不变；要验证温度计本身的差异，需将该三支温度计放入同一杯沸水中进行观察，若示数不同则说明是温度计本身的问题。
【答案】逐渐变大 不变 将该三支温度计放入同一杯沸水中进行观察
【知识点】水的沸腾特点、温度计的使用
【点评】本题考查水沸腾的实验现象、特点及实验探究的控制变量法应用，属于基础实验题，侧重考查学生对实验知识点的掌握和探究思路的理解。
【难度系数】0.5

11.(苏州)图9甲中,试管装有适量碎冰,用酒精灯对烧杯中足量的水进行加热,用温度计测量不同时刻温度值,温度随时间变化的图像如图9乙。

(1)图甲中温度计示数为℃。
(2)根据图乙可知冰属于(选填“晶体”或“非晶体”)。
(3)de阶段试管中水(选填“正在”或“没有”)沸腾。

11.(1)-4 (2)晶体 (3)没有 点拨:(1)温度计的分度值为1℃,液面位置在0℃以下,示数为-4℃。(2)根据题图乙可知,冰在0℃时熔化,熔化过程中吸热,温度保持不变,所以冰属于晶体。(3)根据题图乙可知,结合液体沸腾的特点,de阶段试管中水与烧杯中的水温度相同,没有温度差,试管中的水不能继续吸收热量,所以,试管中的水没有沸腾。

【分析】
(1) 读取温度计示数时，先确定分度值，再判断液柱在0℃刻度线的上方还是下方，从而确定温度的正负；(2) 区分晶体和非晶体的关键是看熔化过程中温度是否保持不变，晶体有固定熔点，非晶体没有；(3) 液体沸腾需要同时满足两个条件：达到沸点、继续吸热，需分析试管内水是否能从周围吸收热量。
【解析】
(1) 图甲中温度计的分度值为1℃，液柱在0℃刻度线以下第4格，因此温度计示数为-4℃；
(2) 由图乙可知，冰在熔化过程（bc段）中温度保持0℃不变，有固定的熔点，所以冰属于晶体；
(3) 沸腾的条件是达到沸点且持续吸热。de阶段，烧杯中的水已沸腾，温度保持99℃不变，试管中的水温度也达到99℃，与烧杯内水温度相同，没有温度差，无法继续吸收热量，因此试管中的水没有沸腾。
【答案】
(1)-4；(2)晶体；(3)没有
【知识点】
温度计读数、晶体与非晶体、沸腾条件
【点评】
本题考查初中热学的基础知识点，涵盖温度计读数、晶体判断、沸腾条件，是热学实验的核心内容，需掌握基本概念和实验原理，难度适中。
【难度系数】
0.7