二、阅读与欣赏。(共34分)
(一)江雪君的校园植物观察记录表(8分)
序号 名称 平均高度 叶片形状 植株数量 时间 地点
1 山茶 128 cm 椭圆 多 9月7日 乒乓球台旁
2 刺柏 212 cm 条状刺 少 9月8日 升旗台旁
3 夹竹桃 268 cm 披针 很多 9月9日 教学楼侧面
…… …… …… …… …… …… ……
18 含笑 213 cm 椭圆 少 9月12日 升旗台旁
13. 由记录表可知,江雪君在月日观察了刺柏。刺柏生长在 ,叶片是形的。(2分)
14. 依据记录表的内容判断对错,对的打“√”,错的打“×”。(4分)
(1)从记录表中可知,江雪君的观察对象有4种。 ()
(2)在表的可见部分中,夹竹桃的平均高度最高。 ()
(3)表中可见部分的这些植物,是江雪君在学校里观察到的。 ()
(4)刺柏与含笑的植株数量肯定是一样多的。 ()
15. 除了做观察记录表,写日记、素描写生、摄影、制作标本等方式也能帮助我们观察植物。如果你也要观察记录校园的花草,你想用什么方式?为什么?(2分)

13. 9 8 升旗台旁 条状刺
14. (1)×
(2)√
(3)√
(4)×
15. 示例:我想用素描写生的方式观察记录校园的花草。 因为用素描写生的方式不仅可以细致地描绘出花草的外形,还可以帮助我练习绘画。

（二)昆虫记(节选)(13分)
在6月份,我捉了不少蝈蝈关在我的金属网罩里。这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的带状纹,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。我给它们莴苣叶,它们吃了一点儿,但不喜欢。它们大概是要鲜肉吧,但究竟是什么呢?
清晨,我在门前散步,突然旁边的梧桐树上落下了什么东西,同时还有刺耳的吱吱声。我跑了过去一看,那是一只蝈蝈正在吃着一只蝉的肚子。我明白了,这场战斗发生在一大早蝉还在休息的时候。蝉被咬伤,猛地一跳,进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉,而蝉则惊慌失措地飞起逃窜,就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣,它进攻比自己弱的东西。而蝈蝈则相反,它进攻比自己大得多而且强壮的东西。
我笼里的“囚犯”的食物找到了,我用蝉来喂养它们。它们对这道菜很满意,吃得津津有味,以至于两三个星期期间,这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨,以及被扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了,这是好部位,虽然肉不多,但味道似乎特别鲜美。因为在这个部位里,堆积着蝉用口器从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食,蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢? 很可能是。
为了变换食物的花样,我还给蝈蝈吃很甜的水果:几片梨子,几颗葡萄,几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就像英国人酷爱用果酱作佐料的带血的牛排一样,蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它们抓到蝉后首先吃肚子的原因,因为肚子既有肉,又有甜食。
16. 文中画“﹏﹏”的句子是对蝈蝈的()的描写。(2分)
A. 鸣声 B. 外形 C. 食性 D. 活动
17. 文中画“”的内容运用了()的方法来说明蝈蝈的勇敢。(2分)
A. 将蝈蝈比作鹰 B. 举鹰抓捕云雀的例子
C. 列出具体数字 D. 将蝈蝈与鹰作比较
18. 蝈蝈喜欢吃蝉的肚子,最可能的原因是什么?()(2分)
A. 蝉的肚子没有骨头,容易消化。 B. 蝉的肚子肉比较多,味道鲜美。
C. 蝉的肚子既有肉,又有甜食。 D. 蝈蝈喜欢新鲜的肉食。
19. 读画“”的内容,说说能否删掉“很可能”这个词语,并说明理由。(3分)

20. 文中字里行间流露着作者对蝈蝈的喜爱之情,请举两个例子加以说明。(4分)

16. B
17. D
18. C
19. 不能删掉。“很可能”这个词语说明作者当时只是猜测蝈蝈喜欢甜食,以此推测蝈蝈爱吃蝉的肚子,但并不确定。如果删掉就变成了肯定的意思,与原文意思不符。这体现了说明性文章语言的准确性、严谨性。
20. 示例:第一自然段中,作者用赞叹的语气描写蝈蝈的外形,自然而然地流露出对蝈蝈的喜爱之情;第二自然段中,作者将蝈蝈捕捉蝉的过程与鹰捕捉云雀的过程进行对比,突出了蝈蝈高超的本领与勇敢的精神,同样流露出作者对蝈蝈的喜爱之情。