6.【跨学科·地理】(江苏苏州中考)在沿海地区,炎热、晴朗的天气里,由于海水和陆地的比热容不同,易形成海陆风.这是海洋和陆地间的温度差造成的,风由低温地区吹向高温地区.当出现如图所示风向时,通常 ()

A.发生在白天,且陆地温度较高
B.发生在白天,且海水温度较高
C.发生在夜晚,且陆地温度较高
D.发生在夜晚,且海水温度较高

6.D

【分析】
要解决本题，需结合比热容特性与海陆风的形成逻辑分析：首先，陆地比热容小于海水，相同放热条件下陆地降温更快；其次，风由低温地区吹向高温地区，近地面气压与温度成反比（温度高则气压低，温度低则气压高）。观察图示低空气流方向，可判断近地面陆地与海洋的气压、温度关系，进而确定时间和温度情况。
【解析】
1. 核心原理梳理：陆地比热容比海水小，放热时陆地降温速度更快；风由低温区域吹向高温区域，近地面温度越高，气压越低，反之气压越高。
2. 图示气流分析：图中低空气流箭头向左，即从右侧陆地流向左侧海洋，说明近地面陆地气压高于海洋气压，因此陆地温度低于海洋温度（海水温度较高）。
3. 时间判断：夜晚时，陆地散热快，降温速度远快于海洋，会出现陆地温度低于海洋的情况；白天陆地升温快，温度高于海洋，不符合图示特征。因此该现象发生在夜晚，且海水温度较高，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
比热容应用、海陆风、热力环流
【点评】
本题结合物理比热容知识与地理海陆风知识点，考查跨学科知识的应用，需理清温度、气压、风向的关联，属于基础跨学科题型。
【难度系数】
0.6

7. 如图所示是电暖器和暖手宝，电暖器充入的是比热容（选填“大”或“小”）的液体，是为了通电后升温速度（选填“快”或“慢”）；而暖手宝要充入比热容（选填“大”或“小”）的液体，是为了使它在一次通电加热后放出更（选填“多”或“少”）的热量.

7.小 快 大 多

【分析】
本题考查比热容在生活中的应用，核心是利用热量公式$Q = cm\Delta t$分析温度变化与热量放出的规律：当质量和吸收/放出的热量一定时，比热容越小，温度变化越大；当质量和温度变化一定时，比热容越大，吸收/放出的热量越多。结合电暖器和暖手宝的功能需求，即可判断所需液体的比热容大小及对应的效果。
【解析】
根据热量计算公式$Q = cm\Delta t$：
1. 电暖器需要通电后快速升温，相同质量的液体吸收相同热量时，比热容越小，温度升高越快，因此电暖器充入比热容小的液体，升温速度快；
2. 暖手宝需要加热后能放出更多热量，相同质量的液体降低相同温度时，比热容越大，放出的热量越多，因此暖手宝充入比热容大的液体，能放出更多热量。
【答案】
小 快 大 多
【知识点】
比热容、热量计算
【点评】
本题结合生活实例考查比热容的应用，难度较低，需理解比热容与温度变化、热量的关系，将物理知识与生活场景结合即可解答。
【难度系数】
0.5

8. 物理兴趣小组的同学利用如图甲所示的装置探究“水和沙子吸热本领的大小”.

(1)设计实验方案时,某同学认为以下都是需要控制的变量,其中多余的是(选填字母代号).
A. 采用完全相同的加热方式
B. 酒精灯里所加的酒精体积相同
C. 取质量相同的水和沙子
D. 盛水和沙子的容器相同
(2)在此实验中,用加热相同的时间观察来反映物体吸热能力的强弱.
(3)实验中记录的数据如下表.分析实验数据可知:质量相同的水和沙子,在升高相同的温度时,水吸收的热量(选填“大于”“等于”或“小于”)沙子吸收的热量.

| 物质 | 沙子 | 水 |
| ---- | ---- | ---- |
| 质量/g | 30 | 30 |
| 升温10 ℃所需时间/s | 64 | 96 |
| 升温20 ℃所需时间/s | 89 | 163 |
| 升温30 ℃所需时间/s | 124 | 220 |
(4)另一位同学认为该方案有需要两次加热、耗时长等缺点,因此设计了如图乙所示的装置.与原方案相比,该方案除克服了上述缺点,还具有的优点是.

8.(1)B (2)升高的温度 (3)大于 (4)确保在相同时间内吸收的热量相等(合理即可)

【分析】
本题围绕探究“水和沙子吸热本领”的实验展开，核心运用控制变量法和转换法解题。第(1)问需结合控制变量法判断多余的控制变量；第(2)问利用转换法明确反映吸热能力的物理量；第(3)问通过表格数据对比吸热多少；第(4)问分析改进装置的优点。
【解析】
(1) 探究水和沙子吸热本领时，需遵循控制变量法：A选项完全相同的加热方式，保证相同时间内提供的热量相同，是必要的；B选项酒精灯里酒精体积，只要加热方式相同，相同时间放热相同，酒精量不影响实验，属于多余变量；C选项取质量相同的水和沙子，控制质量变量，必要；D选项盛水和沙子的容器相同，保证受热均匀，必要。故多余的是B。
(2) 实验中，相同加热装置在相同时间内放出的热量相同，即水和沙子吸收的热量相同，因此通过观察升高的温度来反映吸热能力的强弱，升高温度越小，吸热能力越强。
(3) 由表格数据可知，质量相同的水和沙子，升高相同温度时，水的加热时间更长，说明水吸收的热量更多，因此水吸收的热量大于沙子吸收的热量。
(4) 图乙装置采用同一热源加热，与原方案两次加热相比，优点是能确保在相同时间内水和沙子吸收的热量相等，避免了两次加热带来的热量差异，实验更准确。
【答案】
(1)B (2)升高的温度 (3)大于 (4)确保在相同时间内吸收的热量相等（合理即可）
【知识点】
比热容、控制变量法、转换法
【点评】
本题考查探究物质吸热本领的实验，重点考查控制变量法和转换法的应用，是热学的基础实验题，需学生理解实验设计的原理，难度适中。
【难度系数】
0.6

9.【科学思维】甲、乙两物体的质量都为1 kg，丙物体的质量为2 kg，三个物体的温度都升高1 ℃，吸收热量的情况如图所示.

(1)甲的比热容为 J/(kg·℃).
(2)甲、乙、丙三个物体比热容的大小关系正确的是（选填字母代号）.
A. $ c_甲 ＞ c_乙 ＞ c_丙 $
B. $ c_甲 ＞ c_丙 ＞ c_乙 $
C. $ c_丙 ＞ c_乙 ＞ c_甲 $
D. $ c_丙 ＞ c_甲 ＞ c_乙 $
(3)若乙物体的温度降低1 ℃，其放出的热量是 J.

9.(1)3 000 (2)A (3)2 000

【分析】
要解决本题，需利用热量计算公式 $ Q = cm\Delta t $ 分析：已知物体吸收的热量、质量和温度变化，可通过公式变形计算比热容；比热容是物质的特性，同种物质（状态不变）比热容相同，温度变化时吸放热计算方法一致。解题时先从图像中读取各物体吸收的热量，再代入公式逐步计算。
【解析】
(1) 由图可知，甲吸收的热量 $ Q_甲 = 3000\ \mathrm{J} $，甲的质量 $ m_甲 = 1\ \mathrm{kg} $，温度升高 $ \Delta t = 1°\mathrm{C} $。根据 $ Q = cm\Delta t $，变形得甲的比热容：
$ c_甲 = \frac{Q_甲}{m_甲\Delta t} = \frac{3000\ \mathrm{J}}{1\ \mathrm{kg} × 1°\mathrm{C}} = 3000\ \mathrm{J/(kg·℃)} $。
(2) 同理，乙吸收的热量 $ Q_乙 = 2000\ \mathrm{J} $，$ m_乙 = 1\ \mathrm{kg} $，则 $ c_乙 = \frac{Q_乙}{m_乙\Delta t} = \frac{2000\ \mathrm{J}}{1\ \mathrm{kg} × 1°\mathrm{C}} = 2000\ \mathrm{J/(kg·℃)} $；丙吸收的热量 $ Q_丙 = 2000\ \mathrm{J} $，$ m_丙 = 2\ \mathrm{kg} $，则 $ c_丙 = \frac{Q_丙}{m_丙\Delta t} = \frac{2000\ \mathrm{J}}{2\ \mathrm{kg} × 1°\mathrm{C}} = 1000\ \mathrm{J/(kg·℃)} $。因此比热容大小关系为 $ c_甲 ＞ c_乙 ＞ c_丙 $，选A。
(3) 比热容是物质的特性，乙温度降低1℃时，放出的热量与升高1℃吸收的热量相等，即：
$ Q_放 = c_乙m_乙\Delta t' = 2000\ \mathrm{J/(kg·℃)} × 1\ \mathrm{kg} × 1°\mathrm{C} = 2000\ \mathrm{J} $。
【答案】
(1) 3000；(2) A；(3) 2000
【知识点】
比热容计算、热量公式应用
【点评】
本题考查比热容公式的基础应用，核心是从图像中提取热量信息，结合质量和温度变化计算比热容，属于常规基础题，难度较低。
【难度系数】
0.3