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3. “探究水温的变化对金鱼呼吸频率的影响”实验中，变量是 （
A.光照
B.水温
C.空气
D.湿度
B
）A.光照
B.水温
C.空气
D.湿度
答案
3.B
解析
【分析】
要判断探究实验的变量，需明确：探究实验中，变量是指实验中唯一改变的、被研究其对实验对象影响的因素。本题实验目的是探究“水温的变化对金鱼呼吸频率的影响”，因此需要改变的条件是水温，其他无关变量（如光照、空气、湿度）需保持一致，由此可确定变量。
【解析】
对照实验中，变量是实验中唯一不同的条件。本实验的探究主题是水温对金鱼呼吸频率的影响，所以实验中人为改变的因素是水温，而光照、空气、湿度等均为无关变量，需保持相同。因此该实验的变量是水温，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
探究实验的变量；对照实验
【点评】
本题为基础题，核心考查探究实验中变量的判断，只要掌握“变量是实验中研究的影响因素”这一知识点即可快速解答，难度较低。
【难度系数】
0.9
要判断探究实验的变量，需明确：探究实验中，变量是指实验中唯一改变的、被研究其对实验对象影响的因素。本题实验目的是探究“水温的变化对金鱼呼吸频率的影响”，因此需要改变的条件是水温，其他无关变量（如光照、空气、湿度）需保持一致，由此可确定变量。
【解析】
对照实验中，变量是实验中唯一不同的条件。本实验的探究主题是水温对金鱼呼吸频率的影响，所以实验中人为改变的因素是水温，而光照、空气、湿度等均为无关变量，需保持相同。因此该实验的变量是水温，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
探究实验的变量；对照实验
【点评】
本题为基础题，核心考查探究实验中变量的判断，只要掌握“变量是实验中研究的影响因素”这一知识点即可快速解答，难度较低。
【难度系数】
0.9
4. 通常我国华东地区饲养的淡水鱼类最适合在$20～28\ °\mathrm{C}$的范围内生活。在“探究水温的变化对金鱼呼吸频率的影响”实验中，比较适合的水温变化范围是（
A.$5～10\ °\mathrm{C}$
B.$10～15\ °\mathrm{C}$
C.$15～20\ °\mathrm{C}$
D.$20～25\ °\mathrm{C}$
D
）A.$5～10\ °\mathrm{C}$
B.$10～15\ °\mathrm{C}$
C.$15～20\ °\mathrm{C}$
D.$20～25\ °\mathrm{C}$
答案
4.D
解析
【分析】
首先明确题目核心：探究水温变化对金鱼呼吸频率的影响，需选择符合鱼类适宜生存温度的变化范围。题干已给出华东地区淡水鱼类最适合的水温为20～28℃，实验中水温变化需控制在该适宜区间内，避免水温过低干扰金鱼正常生理活动、影响实验结果。接下来逐一分析选项：A（5～10℃）、B（10～15℃）、C（15～20℃）均低于鱼类适宜的最低温度20℃，不符合要求；D（20～25℃）处于20～28℃的适宜范围内，符合实验需求，因此选D。
【解析】
根据题干信息，我国华东地区饲养的淡水鱼类最适合的水温范围是20～28℃。在“探究水温的变化对金鱼呼吸频率的影响”实验中，水温变化需控制在鱼类适宜的温度区间内，否则会因水温过低影响金鱼的正常生理活动，干扰实验结果。分析各选项：A选项5～10℃、B选项10～15℃、C选项15～20℃的水温均低于20℃，超出鱼类适宜温度下限；D选项20～25℃处于20～28℃的适宜范围内，符合实验要求，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
水温对生物的影响；探究实验设计
【点评】
本题结合题干给出的鱼类适宜生存温度，考查探究实验中变量的合理选择，难度较低，需要学生准确提取题干关键信息并结合实验设计的合理性分析选项。
【难度系数】
0.7
首先明确题目核心：探究水温变化对金鱼呼吸频率的影响，需选择符合鱼类适宜生存温度的变化范围。题干已给出华东地区淡水鱼类最适合的水温为20～28℃，实验中水温变化需控制在该适宜区间内，避免水温过低干扰金鱼正常生理活动、影响实验结果。接下来逐一分析选项：A（5～10℃）、B（10～15℃）、C（15～20℃）均低于鱼类适宜的最低温度20℃，不符合要求；D（20～25℃）处于20～28℃的适宜范围内，符合实验需求，因此选D。
【解析】
根据题干信息，我国华东地区饲养的淡水鱼类最适合的水温范围是20～28℃。在“探究水温的变化对金鱼呼吸频率的影响”实验中，水温变化需控制在鱼类适宜的温度区间内，否则会因水温过低影响金鱼的正常生理活动，干扰实验结果。分析各选项：A选项5～10℃、B选项10～15℃、C选项15～20℃的水温均低于20℃，超出鱼类适宜温度下限；D选项20～25℃处于20～28℃的适宜范围内，符合实验要求，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
水温对生物的影响；探究实验设计
【点评】
本题结合题干给出的鱼类适宜生存温度，考查探究实验中变量的合理选择，难度较低，需要学生准确提取题干关键信息并结合实验设计的合理性分析选项。
【难度系数】
0.7
5. 科学探究是学习和研究生物学的重要方法。有关“探究水温变化对金鱼呼吸频率的影响”实验的相关叙述中，正确的是（
A.升高或降低水温的范围应控制在10～20 ℃
B.实验组和对照组除水温外，其他条件应相同且适宜
C.金鱼的鳃盖或口开闭1次，可计数为金鱼呼吸2次
D.实验结论为水温的变化对金鱼呼吸频率没有影响
B
）A.升高或降低水温的范围应控制在10～20 ℃
B.实验组和对照组除水温外，其他条件应相同且适宜
C.金鱼的鳃盖或口开闭1次，可计数为金鱼呼吸2次
D.实验结论为水温的变化对金鱼呼吸频率没有影响
答案
5.B
解析
【分析】
本题考查探究实验的相关知识，解题思路是逐一分析每个选项，结合对照实验的单一变量原则、金鱼呼吸频率的计数方法、实验结论的合理性来判断选项的正误，选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：探究水温变化对金鱼呼吸频率的影响时，水温变化范围通常控制在5～10℃，避免水温骤变伤害金鱼，而非10～20℃，因此A错误。
选项B：对照实验需遵循单一变量原则，本实验的变量是水温，实验组和对照组除水温外，其他条件（如水质、金鱼大小、数量等）应相同且适宜，保证实验结果准确，因此B正确。
选项C：金鱼的鳃盖或口开闭1次，代表完成1次呼吸，而非2次，因此C错误。
选项D：水温变化会影响金鱼的呼吸频率，实验结论应为“水温的变化对金鱼呼吸频率有影响”，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
对照实验原则；探究实验设计
【点评】
本题围绕“探究水温对金鱼呼吸频率的影响”实验，考查对照实验的核心原则，属于生物实验基础题型，需学生掌握探究实验的设计要点，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题考查探究实验的相关知识，解题思路是逐一分析每个选项，结合对照实验的单一变量原则、金鱼呼吸频率的计数方法、实验结论的合理性来判断选项的正误，选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：探究水温变化对金鱼呼吸频率的影响时，水温变化范围通常控制在5～10℃，避免水温骤变伤害金鱼，而非10～20℃，因此A错误。
选项B：对照实验需遵循单一变量原则，本实验的变量是水温，实验组和对照组除水温外，其他条件（如水质、金鱼大小、数量等）应相同且适宜，保证实验结果准确，因此B正确。
选项C：金鱼的鳃盖或口开闭1次，代表完成1次呼吸，而非2次，因此C错误。
选项D：水温变化会影响金鱼的呼吸频率，实验结论应为“水温的变化对金鱼呼吸频率有影响”，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
对照实验原则；探究实验设计
【点评】
本题围绕“探究水温对金鱼呼吸频率的影响”实验，考查对照实验的核心原则，属于生物实验基础题型，需学生掌握探究实验的设计要点，难度适中。
【难度系数】
0.7
在炎热的夏天,腐烂的肉上往往会出现蛆(苍蝇的幼体)。很久以前,人们认为蛆是由腐烂的肉产生的,于是就有了“腐肉生蛆”之说。现有苍蝇数只、纱布若干、鲜肉2块、盘子2只,请你设计一个实验探究腐烂的肉是否能生蛆。
（1）你提出的问题：
（2）根据提出的问题,你作出的假设：
（3）请写出你制订的探究方案。
（4）你认为可能出现的实验现象：
（5）你预测的结论:腐烂的肉中的蛆是由
（1）你提出的问题：
腐烂的肉能够生蛆吗
？（2）根据提出的问题,你作出的假设：
腐烂的肉能够生蛆
。（3）请写出你制订的探究方案。
（4）你认为可能出现的实验现象：
一段时间后,2只盘子中的肉都腐烂了,甲盘中没有出现蛆,乙盘中出现蛆
。（5）你预测的结论:腐烂的肉中的蛆是由
苍蝇产的卵
引起的。答案
（1）腐烂的肉能够生蛆吗
（2）腐烂的肉能够生蛆
（3）取2只盘子,分别编号为甲、乙,每只盘子内放一块鲜肉。甲盘中的肉用纱布盖住,乙盘中的肉暴露于空气中,均置于有苍蝇的环境中。
（4）一段时间后,2只盘子中的肉都腐烂了,甲盘中没有出现蛆,乙盘中出现蛆
（5）苍蝇产的卵
（2）腐烂的肉能够生蛆
（3）取2只盘子,分别编号为甲、乙,每只盘子内放一块鲜肉。甲盘中的肉用纱布盖住,乙盘中的肉暴露于空气中,均置于有苍蝇的环境中。
（4）一段时间后,2只盘子中的肉都腐烂了,甲盘中没有出现蛆,乙盘中出现蛆
（5）苍蝇产的卵
解析
【分析】
本题是探究“腐烂的肉是否能生蛆”的实验题，核心是设计对照实验，通过控制单一变量（是否有苍蝇接触肉），排除无关因素干扰，从而判断蛆的来源。需遵循对照原则和单一变量原则，明确实验的问题、假设、方案、现象及结论的逻辑关系。
【解析】
（1）提出的问题需围绕探究主题，即“腐烂的肉能够生蛆吗？”
（2）假设是对问题的猜测，结合探究方向作出“腐烂的肉能够生蛆”的假设。
（3）实验方案要设置对照，保证除变量外其他条件相同：取2只盘子编号甲、乙，各放一块鲜肉；甲盘用纱布盖住（阻止苍蝇进入），乙盘暴露（允许苍蝇进入）；将两盘置于有苍蝇的相同环境中。
（4）实验现象对应变量差异：一段时间后，两盘肉均腐烂，甲盘无蛆，乙盘有蛆。
（5）根据现象得出结论：蛆是由苍蝇产的卵发育而来，即腐烂的肉中的蛆由苍蝇产的卵引起。
【答案】
（1）腐烂的肉能够生蛆吗
（2）腐烂的肉能够生蛆
（3）取2只盘子，分别编号为甲、乙，每只盘子内放一块鲜肉。甲盘中的肉用纱布盖住，乙盘中的肉暴露于空气中，均置于有苍蝇的环境中
（4）一段时间后，2只盘子中的肉都腐烂了，甲盘中没有出现蛆，乙盘中出现蛆
（5）苍蝇产的卵
【知识点】
对照实验设计、生物的生殖发育
【点评】
本题是初中生物经典探究实验题，考查对照实验的核心原则，帮助学生理解生物幼体由亲代繁殖产生，而非自然发生，培养科学探究的逻辑思维，是实验部分的基础重点题型。
【难度系数】
0.6
本题是探究“腐烂的肉是否能生蛆”的实验题，核心是设计对照实验，通过控制单一变量（是否有苍蝇接触肉），排除无关因素干扰，从而判断蛆的来源。需遵循对照原则和单一变量原则，明确实验的问题、假设、方案、现象及结论的逻辑关系。
【解析】
（1）提出的问题需围绕探究主题，即“腐烂的肉能够生蛆吗？”
（2）假设是对问题的猜测，结合探究方向作出“腐烂的肉能够生蛆”的假设。
（3）实验方案要设置对照，保证除变量外其他条件相同：取2只盘子编号甲、乙，各放一块鲜肉；甲盘用纱布盖住（阻止苍蝇进入），乙盘暴露（允许苍蝇进入）；将两盘置于有苍蝇的相同环境中。
（4）实验现象对应变量差异：一段时间后，两盘肉均腐烂，甲盘无蛆，乙盘有蛆。
（5）根据现象得出结论：蛆是由苍蝇产的卵发育而来，即腐烂的肉中的蛆由苍蝇产的卵引起。
【答案】
（1）腐烂的肉能够生蛆吗
（2）腐烂的肉能够生蛆
（3）取2只盘子，分别编号为甲、乙，每只盘子内放一块鲜肉。甲盘中的肉用纱布盖住，乙盘中的肉暴露于空气中，均置于有苍蝇的环境中
（4）一段时间后，2只盘子中的肉都腐烂了，甲盘中没有出现蛆，乙盘中出现蛆
（5）苍蝇产的卵
【知识点】
对照实验设计、生物的生殖发育
【点评】
本题是初中生物经典探究实验题，考查对照实验的核心原则，帮助学生理解生物幼体由亲代繁殖产生，而非自然发生，培养科学探究的逻辑思维，是实验部分的基础重点题型。
【难度系数】
0.6
