1. (2026·苏州胥江实验中学月考)液体蒸发的快慢跟哪些因素有关呢？小新同学猜想：水蒸发快慢可能与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关，于是他在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图1所示的实验探究。

(1)通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的有关。
(2)通过两图的对比，可以探究水蒸发快慢与温度的关系，通过实验得出的结论是。
(3)本实验采用了一种很重要的研究方法，这种方法是法。
(4)小新同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水(如图2)，结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越，水蒸发越快；从实验过程看，他没有控制相同；从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是(填“正确”或“不正确”)的。

1.(1)表面积
(2)A、C 水的表面积、液面上方空气流速相同时，液体温度越高，蒸发越快
(3)控制变量
(4)小 水的表面积 不正确
解析:(1)比较A、B两图看出,水的温度和水面上方空气流动速度相同,不同的是水的表面积,所以可以得出水蒸发快慢与水的表面积有关.(2)要研究水蒸发的快慢与温度的关系,应控制水的表面积和水上方空气流动速度相同,温度不同,所以A、C两图符合条件,结论为:水的表面积、液面上方空气流速相同时,液体温度越高,蒸发越快.(3)实验时探究一个物理量与多个因素的关系时,采用了控制变量法.(4)根据实验现象可知,甲图中水先蒸发完,得出结论:水蒸发快慢与水的质量有关,水的质量越小,水蒸发越快.从实验过程看,他没有控制水的表面积相同,因为探究水蒸发快慢与水的质量是否有关,应该改变水的质量,控制水的表面积相同.从得出结论环节看,"根据谁先蒸发完,判断谁蒸发快"是不正确的,理由是只有在已蒸发了水的质量相同时,才能够得出先蒸发完的才蒸发得快的结论.

【分析】
要解决这道题，需明确影响液体蒸发快慢的三个因素：液体的温度、液体的表面积、液面上方空气流动速度，实验采用控制变量法，即探究某一因素对蒸发的影响时，需控制其他因素不变，只改变该因素。针对每个问题，逐一分析控制和改变的变量即可得出结论。
【解析】
(1) A、B两图中，水的温度和水面上方空气流动速度相同，仅水的表面积不同，因此对比A、B可得出水蒸发快慢与水的表面积有关。
(2) 探究水蒸发快慢与温度的关系时，需控制水的表面积和液面上方空气流速相同，改变温度，符合条件的是A、C两图；实验结论为：水的表面积、液面上方空气流速相同时，液体温度越高，蒸发越快。
(3) 实验中每次只改变一个变量，控制其他变量不变，这种研究方法是控制变量法。
(4) 图2中，甲是一滴水，乙是两滴水，甲中水先蒸发完，得出水的质量越小蒸发越快；但实验过程中，没有控制水的表面积相同（两滴水的表面积不同）；从结论环节看，“根据谁先蒸发完判断谁蒸发快”不正确，因为只有在蒸发相同质量的水时，才能通过时间判断蒸发快慢，该实验未控制蒸发量相同，所以判断错误。
【答案】
(1) 表面积
(2) A、C；水的表面积、液面上方空气流速相同时，液体温度越高，蒸发越快
(3) 控制变量
(4) 小；水的表面积；不正确
【知识点】
影响蒸发快慢的因素；控制变量法
【点评】
本题是探究影响液体蒸发快慢的实验，核心考查控制变量法的应用，是初中热学的基础实验题，需准确把握实验中变量的控制，避免因变量未控制导致结论错误，整体难度适中，侧重实验方法的理解与应用。
【难度系数】
0.6

2. (2026·苏州工业园区月考)小胡同学在做“探究水的沸腾”实验,实验装置如图甲所示.

(1)安装实验器材时,应该按照的顺序进行.
(2)从表格中记录的实验数据可以看出,水的沸点是℃,还可以得出水沸腾的特点是.

(3)用同一酒精灯给一定质量的水加热,其温度与时间的关系如图乙中a所示,若其他条件不变,仅增加水的质量,则温度与时间的关系图线应为图中的(填“a”“b”“c”或“d”).
(4)小胡仔细观察了水沸腾前后水中气泡上升时的变化情况,丙图中(填“①”或“②”)是水沸腾前的情况.
(5)如图丁所示,在烧杯和试管中都装有水,给烧杯加热使杯中水沸腾,继续加热,试管中的水(填“能”或“不能”)沸腾.

2.(1)自下而上
(2)99 持续吸热,温度不变
(3)c
(4)②
(5)不能
解析:(1)由于给烧杯加热需要用酒精灯的外焰,测量温度过程中温度计的玻璃泡不能接触容器底或容器壁,故安装器材时要按照自下而上的顺序.(2)从表格中记录的实验数据可以看出,温度到达99 ℃之后,继续加热水温不再升高,因此水的沸点是99 ℃,水沸腾的特点是持续吸热,温度不变.(3)仅水的质量增加,水温度升高的速度减慢,沸腾前需要加热的时间变长,但沸点不变,则温度与时间的关系图线应为图中的c.(4)水沸腾前,水上层的温度低于下层温度,气泡在上升过程中,气泡内的水蒸气遇冷液化成小水珠,气泡越来越小,故选②.(5)液体沸腾需要同时满足两个条件:达到沸点,继续吸热;由于试管中的水达到沸点后,温度和烧杯中的水相同,无法继续吸热,因此不能沸腾.

【分析】
本题围绕“探究水的沸腾”实验展开，需结合实验器材安装要求、沸腾的特点、图像分析、气泡变化规律及沸腾条件逐一分析：
1. 安装器材时，需先确定酒精灯外焰位置，再向上依次放置烧杯、温度计，保证加热用外焰且温度计使用正确，因此顺序为自下而上；
2. 沸点是水沸腾时保持不变的温度，沸腾特点是持续吸热但温度不变，需从实验数据中找到稳定的温度值；
3. 增加水的质量时，相同热源下升温变慢，沸点由气压决定，气压不变则沸点不变，据此判断图线；
4. 沸腾前气泡上升时遇冷液化，体积变小，沸腾时气泡上升变大，据此区分；
5. 沸腾需同时满足达到沸点和持续吸热，试管内水达到沸点后无法继续吸热，故不能沸腾。
【解析】
(1) 安装实验器材时，需利用酒精灯外焰加热，因此先根据酒精灯高度确定铁圈位置，再向上依次放置烧杯、温度计，确保温度计玻璃泡浸没在水中且不接触容器底或壁，故顺序为自下而上。
(2) 实验数据显示，温度达到99℃后不再升高，因此水的沸点为99℃；水沸腾的特点是持续吸热，温度保持不变。
(3) 仅增加水的质量，相同酒精灯在相同时间内提供的热量相同，水升温速度减慢，加热至沸腾的时间变长，但气压不变，沸点不变，因此对应图线为c。
(4) 水沸腾前，上层水温低于下层，气泡上升时内部水蒸气遇冷液化成小水珠，气泡体积逐渐变小，因此丙图中②是水沸腾前的情况。
(5) 液体沸腾需满足两个条件：达到沸点、持续吸热。烧杯中的水沸腾后温度保持沸点不变，试管中的水达到沸点后，因与烧杯水温相同，无法继续吸热，因此不能沸腾。
【答案】
(1)自下而上 (2)99；持续吸热，温度不变 (3)c (4)② (5)不能
【知识点】
水的沸腾实验；沸腾的特点；沸腾的条件
【点评】
本题是“探究水的沸腾”实验的综合考查题，涵盖实验器材安装、沸腾核心特点、图像分析、气泡变化及沸腾条件等知识点，注重对实验原理和过程的理解，难度适中，适合考查学生的实验掌握情况。
【难度系数】
0.6

3. 新趋势新情境实验 如图甲是小亮妈妈新买的“双层巧克力熔化锅”使用时的照片，于是小亮设计了“探究巧克力熔化时温度的变化规律”实验.

(1)如图甲所示,大锅中水沸腾后,继续加热,其温度将.
(2)按照实验规范要求,图乙中应先安装(填“A”或“B”)装置.
(3)实验中,除了要记录好各时刻温度外,还要记录其,根据图丙可知巧克力是(填“晶体”或“非晶体”).
(4)在询问妈妈后得知:把巧克力放在普通锅具中直接用火加热特别容易“糊锅”,导致巧克力不能食用,双层锅具用水浴法加热巧克力的主要目的与同样使用水浴法的两个实验中的(填“甲”或“乙”)是相同的.
甲:探究冰熔化时温度的变化规律
乙:观察碘锤中的物态变化

3.(1)保持不变
(2)B
(3)状态 非晶体
(4)乙
解析:(1)根据液体沸腾的特点可知,大锅中水沸腾后,继续加热,其温度将保持不变.
(2)实验中为了使用酒精灯的外焰加热,所以实验装置需要自下而上安装,即先安装B装置.
(3)要探究物质熔化的特点,实验中除了测量温度外还需要观察物质的状态.丙图中巧克力没有固定的熔点,所以为非晶体.
(4)双层锅具采用水浴加热巧克力的方法是为了防止温度过高而使巧克力被热糊了,甲实验中采用水浴加热是为了使物质均匀受热,乙实验采用水浴加热是为了使碘发生升华而防止熔化,故用水浴法加热巧克力的主要目的与乙的相同.

【分析】
本题围绕“探究巧克力熔化时温度的变化规律”实验展开，需结合液体沸腾特点、实验装置组装规则、晶体与非晶体的区别、水浴法的作用分析各问题：
1. 第一问：回忆液体沸腾的规律，判断水沸腾后温度的变化；
2. 第二问：实验装置需按自下而上的顺序组装，确保用酒精灯外焰加热，据此确定先安装的装置；
3. 第三问：探究熔化规律需记录温度、时间和状态，再根据温度变化是否有固定熔点判断晶体/非晶体；
4. 第四问：分析水浴法加热巧克力的目的，对比两个实验的水浴目的，得出相同的实验。
【解析】
(1) 液体沸腾的特点是：持续吸热，但温度保持不变。因此大锅中水沸腾后，继续加热，其温度将保持不变。
(2) 实验装置组装时，需遵循“自下而上”的原则，因为酒精灯需用外焰加热，所以先调整下方铁圈B的高度确定外焰位置，再安装上方的A装置，故应先安装B。
(3) 探究物质熔化规律时，除记录各时刻温度外，还需记录物质的状态，才能分析熔化过程的特点；晶体有固定熔点，熔化时温度不变，非晶体无固定熔点，熔化时温度持续上升。由图丙可知，巧克力熔化时温度持续上升，无固定熔点，因此是非晶体。
(4) 双层锅水浴加热巧克力的目的是控制温度不致过高，避免巧克力糊锅变质；探究冰熔化的水浴法目的是使冰均匀受热；观察碘锤物态变化的水浴法目的是使碘温度低于其熔点，防止碘熔化，让碘升华。因此水浴法加热巧克力的主要目的与乙实验相同。
【答案】
(1)保持不变 (2)B (3)状态；非晶体 (4)乙
【知识点】
熔化与凝固、液体沸腾、实验装置的组装
【点评】
本题结合生活中的双层巧克力熔化锅设计实验题，将物理知识与生活实际紧密结合，考查基础实验原理和操作要点，注重学生对实验细节的理解，难度适中。
【难度系数】
0.5