4. 在做“海波熔化”的实验时,小李采用如图甲的实验装置.将装有海波的大试管放入沸水中并取走酒精灯,温度计A和B分别测量海波和烧杯中热水的温度.根据两个温度计的示数,绘制出了海波和热水的温度随时间变化的图像(如图乙).

(1)实验所使用的海波是(填“粉末”或“块状”),图示方法加热海波的好处是.
(2)由图像可知,曲线(填“①”或“②”)表示沸水的温度变化,海波和(填“玻璃”或“冰”)属于同一类固体,熔化时温度.
(3)在第8 min时,大试管内的海波处于(填“固”“液”或“固液共存”)态;第10 min后,海波的熔化将(填“继续”或“停止”).
(4)小李将海波换成另一种固态物质,用同样的方法加热,绘制出了该物质和热水的温度随时间变化的图像(如图丙),该物质(填“一定”“可能”或“不”)是晶体.

4.(1)粉末 使海波均匀受热(并减缓升温速度,便于记录)
(2)① 冰 不变
(3)固液共存 停止
(4)可能
解析:(1)实验时要使用粉末状的海波,是为了受热均匀,图示的加热方法为水浴法,该方法加热海波,可以使海波均匀受热(主要目的),并减缓升温速度,便于记录.
(2)海波不断吸收水的热量,水的温度会下降,故①表示沸水的温度变化.由图可知,海波在熔化过程中温度不变,由此说明海波是晶体,冰也是晶体,熔化过程中不断吸热,但温度不变.
(3)由图可知,第8 min时海波在熔化过程中,因此海波处于固液共存态;第10 min后,若还有未熔化的海波,海波和水的温度相同,海波无法再从水中吸热,所以熔化将停止.
(4)由图丙可知,最终两者温度相等,因此有可能没达到该物质的熔点,也有可能达到该物质的熔点,也可能该物质没有固定的熔点,所以该物质可能是晶体,也可能不是晶体.

【分析】
本题围绕“海波熔化”实验展开，需结合晶体与非晶体的特性、水浴加热的优点等知识点逐步解题：
(1) 实验中粉末状海波受热更均匀，水浴法加热可使物质均匀受热且升温慢，便于记录温度；
(2) 热水放热时温度降低，对应温度下降的曲线；海波熔化时温度不变，属于晶体，冰也是晶体，晶体熔化温度不变；
(3) 晶体熔化过程中处于固液共存态，熔化需持续吸热，温度相同时无法吸热则熔化停止；
(4) 图丙中物质无法确定是否有固定熔点，故可能是晶体。
【解析】
(1) 实验选用粉末状海波，目的是让海波受热均匀；图示为水浴法加热，该方法能使海波均匀受热，且减缓升温速度，便于记录温度变化，因此第一空填“粉末”，第二空填“使海波均匀受热(并减缓升温速度,便于记录)”。
(2) 热水放热时温度逐渐降低，图乙中曲线①温度随时间下降，故曲线①表示沸水的温度变化；海波熔化时温度不变，属于晶体，冰也是晶体，晶体熔化时温度保持不变，因此依次填“①”“冰”“不变”。
(3) 由图乙可知，第8 min时海波处于熔化过程，晶体熔化时为固液共存态；第10 min后，海波温度与周围水的温度相同，无法继续吸热，因此熔化停止，依次填“固液共存”“停止”。
(4) 图丙中，该物质最终温度与热水温度相同，无法确定其是否有固定熔点，所以该物质可能是晶体，也可能是非晶体，填“可能”。
【答案】
(1) 粉末 使海波均匀受热(并减缓升温速度,便于记录)
(2) ① 冰 不变
(3) 固液共存 停止
(4) 可能
【知识点】
晶体熔化特点、水浴法加热、晶体与非晶体区别
【点评】
本题为热学基础实验题，考查“海波熔化”实验的核心知识点，涵盖实验操作、晶体特性等内容，是中考常考题型，需掌握晶体熔化的关键特点。
【难度系数】
0.6

5. (2026·南京师范大学附属中学月考)小红在探究物态变化的实验中,设计了图甲、乙、丙所示的三种探究“碘的升华”的实验方案.

(1)已知酒精灯火焰的温度约为$500°\mathrm{C}$,一标准大气压下,碘的熔点为$113.5°\mathrm{C}$,丙图电吹风能提供的热风温度最高为$80°\mathrm{C}$,上述方案中(填图号)的优点是(填“受热均匀”或“控制温度”);目的是可防止碘发生(填物态变化名称)现象.
(2)为了进一步探究升华现象,小红继续进行图丁的实验:用镊子夹取几块干冰放入装有常温水的烧杯中,水立刻剧烈“沸腾”起来,内部有大量气泡产生,这些气泡主要是(填“空气”“水蒸气”或“二氧化碳气体”),一段时间后发现杯底的干冰粘在了一起,这是由于干冰周围的水(填物态变化名称)形成的.

5.(1)乙、丙 控制温度 熔化
(2)二氧化碳气体 凝固
解析:(1)已知酒精灯火焰的温度约为500 ℃,一标准大气压下,碘的熔点为113.5 ℃,若采用酒精灯加热,碘会先熔化,影响实验效果;在一标准大气压下,水的沸点是100 ℃,水达到沸点继续吸热,温度不变,乙方案采用水浴法,优点是水浴法可以使碘受热更均匀,且水的温度达不到碘的熔点,容易控制温度;丙图电吹风能提供的热风温度最高为80 ℃,优点是可以控制温度.方案乙和方案丙的优点都是可以控制温度,防止碘熔化.(2)干冰是固态的二氧化碳,将干冰放进水中时,干冰会吸热升华成气态二氧化碳,所以,水立刻剧烈“沸腾”起来,内部有大量气泡产生,这些气泡主要是二氧化碳气体,一段时间后发现杯底的干冰粘在了一起,这是由于干冰升华吸热使温度降低,周围的水凝固形成的.

【分析】
要解决本题，需结合各方案的温度特点和物态变化的条件分析：
(1) 首先明确碘的熔点为113.5℃，酒精灯火焰温度约500℃，直接加热（甲方案）温度超过碘的熔点，碘会熔化，无法探究升华。乙方案是水浴加热，水的沸点为100℃，低于碘的熔点，能控制温度不达到碘的熔点，同时受热均匀；丙方案电吹风热风最高80℃，也低于碘的熔点，能控制温度。因此乙、丙的优点是控制温度，防止碘熔化。
(2) 干冰是固态二氧化碳，放入水中会升华成气态二氧化碳，所以气泡是二氧化碳气体；干冰升华吸热使周围水温降低，水遇冷凝固成冰，导致干冰粘在一起。
【解析】
(1) 已知碘的熔点为113.5℃，酒精灯火焰温度约500℃，甲方案直接加热时，温度超过碘的熔点，碘会先熔化，干扰升华实验。乙方案采用水浴法，一标准大气压下水的沸点为100℃，低于碘的熔点，既可以使碘受热均匀，又能控制温度不达到碘的熔点；丙方案电吹风热风最高为80℃，同样低于碘的熔点，可控制温度。因此乙、丙方案的优点是控制温度，防止碘发生熔化现象。
(2) 干冰是固态的二氧化碳，放入常温水后，干冰迅速升华成气态二氧化碳，所以水中的气泡主要是二氧化碳气体；干冰升华过程吸热，使周围水的温度降低，水凝固成冰，导致杯底的干冰粘在一起。
【答案】
(1) 乙、丙；控制温度；熔化
(2) 二氧化碳气体；凝固
【知识点】
物态变化；水浴加热特点
【点评】
本题围绕碘升华和干冰的物态变化展开，核心是通过分析温度是否达到物质的熔点/沸点判断物态变化，考查学生对物态变化条件的理解，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.5