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22.某市中级人民法院在第一中学开展以预防校园欺凌为主题的普法宣传教育专题讲座,通过鲜活真实的案例,深入浅出地向学生阐述了什么是校园欺凌,以及如何防范和应对。这一活动旨在警示中学生(
①树立安全意识和自我保护意识,远离危险环境
②面对不法侵害,勇敢机智地拒绝侵害、反抗侵害
③完善防范校园欺凌的法律制度,杜绝侵害发生
④掌握方法,运用法律武器维护自己的合法权益
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
B
)①树立安全意识和自我保护意识,远离危险环境
②面对不法侵害,勇敢机智地拒绝侵害、反抗侵害
③完善防范校园欺凌的法律制度,杜绝侵害发生
④掌握方法,运用法律武器维护自己的合法权益
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
22.B
解析
【分析】
本题考查中学生应对校园欺凌的正确做法，解题思路是：先明确题目要求的主体是中学生，需判断各题肢是否符合中学生的行为范畴，排除主体不符的错误选项，再组合正确题肢得出答案。
【解析】
逐一分析题肢：
①树立安全意识和自我保护意识，远离危险环境，是中学生防范校园欺凌的必要做法，符合要求；
②面对不法侵害，勇敢机智地拒绝、反抗侵害，是中学生应对侵害的正确方式，符合要求；
③完善防范校园欺凌的法律制度，是国家立法机关等相关部门的职责，并非中学生的行为，该题肢错误；
④掌握方法，运用法律武器维护自己的合法权益，是中学生应对侵害的合法途径，符合要求。
因此，排除包含错误题肢③的选项，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
防范校园欺凌；自我保护；依法维权
【点评】
本题结合普法宣传活动，考查中学生应对校园欺凌的正确举措，需准确区分不同主体的职责，难度适中，是初中道德与法治的常见题型。
【难度系数】
0.6
本题考查中学生应对校园欺凌的正确做法，解题思路是：先明确题目要求的主体是中学生，需判断各题肢是否符合中学生的行为范畴，排除主体不符的错误选项，再组合正确题肢得出答案。
【解析】
逐一分析题肢：
①树立安全意识和自我保护意识，远离危险环境，是中学生防范校园欺凌的必要做法，符合要求；
②面对不法侵害，勇敢机智地拒绝、反抗侵害，是中学生应对侵害的正确方式，符合要求；
③完善防范校园欺凌的法律制度，是国家立法机关等相关部门的职责，并非中学生的行为，该题肢错误；
④掌握方法，运用法律武器维护自己的合法权益，是中学生应对侵害的合法途径，符合要求。
因此，排除包含错误题肢③的选项，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
防范校园欺凌；自我保护；依法维权
【点评】
本题结合普法宣传活动，考查中学生应对校园欺凌的正确举措，需准确区分不同主体的职责，难度适中，是初中道德与法治的常见题型。
【难度系数】
0.6
23.小林在校运动会班级接力赛中没有发挥好，由此产生了强烈的挫折感。老师帮他分析原因，改进训练方法，一个学期后小林的竞技水平明显提高。对此，下列认识正确的是（
A.人的情绪是会相互感染的
B.体验消极情感是件坏事，要尽量避免
C.情绪影响人的观念和行动
D.学会承受和转化消极情感，不断成长
D
）A.人的情绪是会相互感染的
B.体验消极情感是件坏事，要尽量避免
C.情绪影响人的观念和行动
D.学会承受和转化消极情感，不断成长
答案
23.D
解析
【分析】首先解读题干：小林因接力赛失利产生挫折感（消极情感），经老师帮助改进后竞技水平提升，核心是消极情感的转化与成长。接着逐一分析选项：A选项“情绪相互感染”，题干未体现人与人之间情绪的传递，排除；B选项认为消极情感是坏事要避免，这一说法错误，因为消极情感有时能推动人反思进步，并非全是坏事；C选项“情绪影响人的观念和行动”，题干重点是消极情感的转化，而非情绪的影响，不符合主旨；D选项“学会承受和转化消极情感，不断成长”，正好对应小林从挫折到进步的过程，符合题意。
【解析】1. 题干分析：小林比赛失利产生消极情感（挫折感），经指导改进后竞技水平提升，体现了对消极情感的积极应对。2. 选项分析：A项，题干未涉及情绪的相互感染，与题意无关，排除；B项，消极情感并非完全是坏事，适度的消极情感能推动人反思改进，“尽量避免”表述错误，排除；C项，题干主旨是消极情感的转化，而非情绪对观念和行动的影响，不符合题意，排除；D项，小林将挫折感转化为进步动力，体现了学会承受和转化消极情感以促进成长，符合题干内容，正确。
【答案】D
【知识点】 正确对待消极情感、情感的作用
【点评】 本题以校园生活实例为载体，考查学生对消极情感的认识与应对方法，贴近学生生活，侧重知识的理解应用，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】1. 题干分析：小林比赛失利产生消极情感（挫折感），经指导改进后竞技水平提升，体现了对消极情感的积极应对。2. 选项分析：A项，题干未涉及情绪的相互感染，与题意无关，排除；B项，消极情感并非完全是坏事，适度的消极情感能推动人反思改进，“尽量避免”表述错误，排除；C项，题干主旨是消极情感的转化，而非情绪对观念和行动的影响，不符合题意，排除；D项，小林将挫折感转化为进步动力，体现了学会承受和转化消极情感以促进成长，符合题干内容，正确。
【答案】D
【知识点】 正确对待消极情感、情感的作用
【点评】 本题以校园生活实例为载体，考查学生对消极情感的认识与应对方法，贴近学生生活，侧重知识的理解应用，难度适中。
【难度系数】0.6
24.中学生小晶说：“每当我觉得沮丧、郁闷时，我就会去风景优美的地方散步，那些花草树木能让我的不快之感烟消云散。”小丽说：“当我觉得很紧张的时候，我就在心里对自己说‘没关系，不要紧，没什么大不了的’。”她们调节情绪的方法分别是 （
A.合理宣泄 注意转移
B.认知调节 合理宣泄
C.注意转移 认知调节
D.注意转移 放松训练
C
）A.合理宣泄 注意转移
B.认知调节 合理宣泄
C.注意转移 认知调节
D.注意转移 放松训练
答案
24.C
解析
【分析】
首先明确常见情绪调节方法的定义：①注意转移法：陷入不良情绪时，有意识将注意力转移到其他事物或活动上以缓解情绪；②认知调节法：通过调整对引发情绪事件的认知来改变情绪；③合理宣泄法：通过适当方式释放情绪；④放松训练：通过身体放松缓解紧张。再分析题干：小晶沮丧时去风景优美处散步，将注意力从不良情绪转移到花草树木，属于注意转移法；小丽紧张时通过自我暗示调整对紧张的认知，属于认知调节法，据此对应选项即可。
【解析】
先明确各情绪调节方法的核心：注意转移法侧重转移注意力，认知调节法侧重调整认知。分析人物行为：小晶通过散步转移注意力，符合注意转移法；小丽通过自我暗示调整认知，符合认知调节法。逐一排除选项：A中“合理宣泄”不符合小晶的行为；B中方法顺序和类型均错误；D中“放松训练”不符合小丽的行为；只有C项匹配两人的调节方法，故答案为C。
【答案】
C
【知识点】
情绪调节的方法
【点评】
本题考查情绪调节的具体方法，属于基础识记类题目，需准确区分不同调节方法的内涵，结合题干人物行为对应方法即可解答，难度适中。
【难度系数】
0.7
首先明确常见情绪调节方法的定义：①注意转移法：陷入不良情绪时，有意识将注意力转移到其他事物或活动上以缓解情绪；②认知调节法：通过调整对引发情绪事件的认知来改变情绪；③合理宣泄法：通过适当方式释放情绪；④放松训练：通过身体放松缓解紧张。再分析题干：小晶沮丧时去风景优美处散步，将注意力从不良情绪转移到花草树木，属于注意转移法；小丽紧张时通过自我暗示调整对紧张的认知，属于认知调节法，据此对应选项即可。
【解析】
先明确各情绪调节方法的核心：注意转移法侧重转移注意力，认知调节法侧重调整认知。分析人物行为：小晶通过散步转移注意力，符合注意转移法；小丽通过自我暗示调整认知，符合认知调节法。逐一排除选项：A中“合理宣泄”不符合小晶的行为；B中方法顺序和类型均错误；D中“放松训练”不符合小丽的行为；只有C项匹配两人的调节方法，故答案为C。
【答案】
C
【知识点】
情绪调节的方法
【点评】
本题考查情绪调节的具体方法，属于基础识记类题目，需准确区分不同调节方法的内涵，结合题干人物行为对应方法即可解答，难度适中。
【难度系数】
0.7
25.“行己有耻”“人有耻,则能有所不为”,《论语》中的经典告诉我们 (
A.自尊的人能认可自己
B.自尊的人知廉耻、明是非
C.自尊的人不爱慕虚荣
D.自尊来自个人的拼搏进取
B
)A.自尊的人能认可自己
B.自尊的人知廉耻、明是非
C.自尊的人不爱慕虚荣
D.自尊来自个人的拼搏进取
答案
25.B
解析
【分析】首先解读题干中古文的含义：“行己有耻”指行事要有羞耻之心，“人有耻，则能有所不为”强调有羞耻心的人会明确行为边界，不做不当之事，核心是知廉耻、明是非。接着逐一分析选项，匹配与题干含义相符的答案。
【解析】1. 解读题干：题干古文体现了自尊的人具备羞耻心，能明辨是非、约束自身行为。2. 分析选项：A选项“自尊的人能认可自己”，题干未涉及自我认可的内容，排除；B选项“自尊的人知廉耻、明是非”，与题干强调的羞耻心、有所不为（明辨行为对错）完全契合，正确；C选项“自尊的人不爱慕虚荣”，题干未提及虚荣相关内容，排除；D选项“自尊来自个人的拼搏进取”，题干未说明自尊的来源，排除。
【答案】B
【知识点】行己有耻；自尊的表现
【点评】本题考查对古文名句与道德与法治中“行己有耻”“自尊”知识点的结合理解，难度较低，需准确解读古文含义并对应知识点进行判断。
【难度系数】0.7
【解析】1. 解读题干：题干古文体现了自尊的人具备羞耻心，能明辨是非、约束自身行为。2. 分析选项：A选项“自尊的人能认可自己”，题干未涉及自我认可的内容，排除；B选项“自尊的人知廉耻、明是非”，与题干强调的羞耻心、有所不为（明辨行为对错）完全契合，正确；C选项“自尊的人不爱慕虚荣”，题干未提及虚荣相关内容，排除；D选项“自尊来自个人的拼搏进取”，题干未说明自尊的来源，排除。
【答案】B
【知识点】行己有耻；自尊的表现
【点评】本题考查对古文名句与道德与法治中“行己有耻”“自尊”知识点的结合理解，难度较低，需准确解读古文含义并对应知识点进行判断。
【难度系数】0.7
26.“英雄航天员”桂海潮，面对体能素质和航天技能训练的巨大挑战，不畏艰难，历经重重考核，成为我国首位执行载人飞行任务的载荷专家。从他身上我们可以看到（
①自信自负，靠自己就能战胜困难
②勇于探索，有直面挑战的勇气
③乐观坚定，面对困难不轻言放弃
④无视挑战，有顺应自然的洒脱
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
C
）①自信自负，靠自己就能战胜困难
②勇于探索，有直面挑战的勇气
③乐观坚定，面对困难不轻言放弃
④无视挑战，有顺应自然的洒脱
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
答案
26.C
解析
【分析】
这是一道结合先进人物事迹考查意志品质与挫折态度的选择题，解题思路为：先逐一判断每个小项表述的正误，再结合题干中桂海潮“不畏艰难、历经重重考核”的事迹，筛选出符合的小项，最终确定正确选项。
【解析】
逐一分析各小项：
①“自信自负”表述错误，自负是过度自我肯定的不良心理品质，且“靠自己就能战胜困难”的说法过于绝对，排除①；
②桂海潮面对体能素质和航天技能训练的巨大挑战，不畏艰难，体现了勇于探索、直面挑战的勇气，②正确；
③他历经重重考核才成功执行任务，说明面对困难不轻言放弃，体现了乐观坚定的品质，③正确；
④“无视挑战”表述错误，他是主动直面挑战而非无视，排除④。
因此②③正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
直面挫折、磨砺坚强意志
【点评】
本题结合桂海潮的先进事迹，引导学生学习优秀人物的优良品质，考查对意志品质、挫折态度的理解，难度适中，注重理论联系实际。
【难度系数】
0.8
这是一道结合先进人物事迹考查意志品质与挫折态度的选择题，解题思路为：先逐一判断每个小项表述的正误，再结合题干中桂海潮“不畏艰难、历经重重考核”的事迹，筛选出符合的小项，最终确定正确选项。
【解析】
逐一分析各小项：
①“自信自负”表述错误，自负是过度自我肯定的不良心理品质，且“靠自己就能战胜困难”的说法过于绝对，排除①；
②桂海潮面对体能素质和航天技能训练的巨大挑战，不畏艰难，体现了勇于探索、直面挑战的勇气，②正确；
③他历经重重考核才成功执行任务，说明面对困难不轻言放弃，体现了乐观坚定的品质，③正确；
④“无视挑战”表述错误，他是主动直面挑战而非无视，排除④。
因此②③正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
直面挫折、磨砺坚强意志
【点评】
本题结合桂海潮的先进事迹，引导学生学习优秀人物的优良品质，考查对意志品质、挫折态度的理解，难度适中，注重理论联系实际。
【难度系数】
0.8
27.新修订的文物保护法,进一步体现新时代对文物保护的新要求,将习近平总书记提出的“保护第一、加强管理、挖掘价值、有效利用、让文物活起来”22字工作要求写入本法。这体现了 (
A.立足国情和实际需要,推进立法
B.国家社会生活各方面已完全实现科学立法
C.法律的生命在于实施,我们应崇尚法律
D.法律能解决新时代各项工作中的矛盾问题
A
)A.立足国情和实际需要,推进立法
B.国家社会生活各方面已完全实现科学立法
C.法律的生命在于实施,我们应崇尚法律
D.法律能解决新时代各项工作中的矛盾问题
答案
27.A
解析
【分析】这道题考查对法律修订与国情实际关系的理解，解题思路是先明确题干核心：新修订的文物保护法将新时代文物保护的22字工作要求写入，体现立法结合新时代实际需求。再逐一分析选项，排除表述绝对或与题干主旨不符的选项，选出正确答案。
【解析】
1. 分析选项A：新修订的文物保护法将新时代对文物保护的新要求（22字工作要求）写入法律，是立足国情和实际需要推进立法的体现，符合题干主旨，故A正确。
2. 分析选项B：“国家社会生活各方面已完全实现科学立法”表述过于绝对，我国正持续推进科学立法，并非“完全实现”，故B错误。
3. 分析选项C：题干围绕法律的修订（立法环节）展开，未涉及法律实施的内容，与题干主旨不符，故C错误。
4. 分析选项D：法律能规范和解决部分社会矛盾，但“解决新时代各项工作中的矛盾问题”夸大了法律的作用，表述绝对，故D错误。
【答案】A
【知识点】科学立法、法律的制定
【点评】本题结合文物保护法修订的时政热点，考查学生对立法与国情关系的理解，需注意识别表述绝对的错误选项，准确把握题干核心内容。
【难度系数】0.6
【解析】
1. 分析选项A：新修订的文物保护法将新时代对文物保护的新要求（22字工作要求）写入法律，是立足国情和实际需要推进立法的体现，符合题干主旨，故A正确。
2. 分析选项B：“国家社会生活各方面已完全实现科学立法”表述过于绝对，我国正持续推进科学立法，并非“完全实现”，故B错误。
3. 分析选项C：题干围绕法律的修订（立法环节）展开，未涉及法律实施的内容，与题干主旨不符，故C错误。
4. 分析选项D：法律能规范和解决部分社会矛盾，但“解决新时代各项工作中的矛盾问题”夸大了法律的作用，表述绝对，故D错误。
【答案】A
【知识点】科学立法、法律的制定
【点评】本题结合文物保护法修订的时政热点，考查学生对立法与国情关系的理解，需注意识别表述绝对的错误选项，准确把握题干核心内容。
【难度系数】0.6
28.在议学活动中,小明同学以“远离违法犯罪”为题与同学们分享了如下素材,对此,解读正确的是 （
①严于律己,树立正确的是非观念
②明辨是非,杜绝不良行为
③尊重法律,年龄小犯罪不受处罚
④法不可违,做到遵纪守法
最高人民法院强调:审判既要成为对失足未成年人惩戒处罚的公堂,又应作为挽救教育的课堂。
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
B
）①严于律己,树立正确的是非观念
②明辨是非,杜绝不良行为
③尊重法律,年龄小犯罪不受处罚
④法不可违,做到遵纪守法
最高人民法院强调:审判既要成为对失足未成年人惩戒处罚的公堂,又应作为挽救教育的课堂。
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
28.B
解析
【分析】
本题考查预防违法犯罪的相关知识，解题思路是先逐一分析每个小项的正确性，再结合题干“远离违法犯罪”的主题，排除错误选项，确定正确答案。需注意法律对未成年人犯罪并非完全免责，要明确不良行为与违法犯罪的关系。
【解析】
1. 分析小项①：预防违法犯罪要求我们严于律己，树立正确的是非观念，该说法正确；
2. 分析小项②：不良行为若不及时改正，可能发展为违法犯罪，因此要明辨是非，杜绝不良行为，该说法正确；
3. 分析小项③：我国法律规定，已满12周岁的未成年人实施故意杀人、故意伤害等特定严重犯罪行为需承担刑事责任，并非年龄小犯罪就不受处罚，该说法错误；
4. 分析小项④：法不可违，远离违法犯罪需要做到遵纪守法，该说法正确。
综上，正确的是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
预防违法犯罪、法不可违
【点评】
本题围绕“远离违法犯罪”展开，考查学生对预防违法犯罪、法律约束力等知识点的掌握，易错点在于混淆未成年人犯罪的责任规定，需明确法律面前人人平等，未成年人犯罪也需承担相应责任，不良行为是违法犯罪的诱因，要杜绝不良行为。
【难度系数】
0.6
本题考查预防违法犯罪的相关知识，解题思路是先逐一分析每个小项的正确性，再结合题干“远离违法犯罪”的主题，排除错误选项，确定正确答案。需注意法律对未成年人犯罪并非完全免责，要明确不良行为与违法犯罪的关系。
【解析】
1. 分析小项①：预防违法犯罪要求我们严于律己，树立正确的是非观念，该说法正确；
2. 分析小项②：不良行为若不及时改正，可能发展为违法犯罪，因此要明辨是非，杜绝不良行为，该说法正确；
3. 分析小项③：我国法律规定，已满12周岁的未成年人实施故意杀人、故意伤害等特定严重犯罪行为需承担刑事责任，并非年龄小犯罪就不受处罚，该说法错误；
4. 分析小项④：法不可违，远离违法犯罪需要做到遵纪守法，该说法正确。
综上，正确的是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
预防违法犯罪、法不可违
【点评】
本题围绕“远离违法犯罪”展开，考查学生对预防违法犯罪、法律约束力等知识点的掌握，易错点在于混淆未成年人犯罪的责任规定，需明确法律面前人人平等，未成年人犯罪也需承担相应责任，不良行为是违法犯罪的诱因，要杜绝不良行为。
【难度系数】
0.6
