一、阅读短文，完成练习。
温暖童年的风筝
①小时候，我家里穷，不敢乱花一分钱。每到春天，看见别人买来花花绿绿的风筝在野外放，我总是默默地站在一旁，呆呆地望着，心想：我什么时候能拥有一只自己的风筝啊！
②有一天，爸爸好像知道了我的心事似的，找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。他在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我面前了。
③我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了。风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，就掉了下来。在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦的巅峰坠入谷底。
④爸爸沉稳地拾起风筝，看了看，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。”然后调整了一下风筝长长的尾巴，重新把它放飞。风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。有个小朋友说：“真棒，街上也买不到这样漂亮的风筝呢！”我和弟弟牵着线，一脸的幸福和自豪。
⑤那个风筝，陪伴我们度过了好几个春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸总是慈爱、满足地看着我们。
⑥现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。
批注①：为什么一只普通的风筝能够温暖童年呢？
批注②：“找、削、烘、绑、糊”这些动词
。


1.“风筝”是短文的线索，请你根据提示梳理短文内容。
盼风筝→()→()→()→爱风筝→()
2.读句子，结合短文内容体会“我”当时的心情，填在括号里。
（1）我总是默默地站在一旁，呆呆地望着，心想：我什么时候能拥有一只自己的风筝啊！ ()
（2）孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了。 ()
（3）在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦的巅峰坠入谷底。 ()
（4）风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。 ()
3.关注短文中的批注，完成下面的练习。
（1）一边阅读一边做批注是很好的阅读方法，批注①是在()的地方进行批注的。
A.有启发 B.有疑问 C.写得好 D.感受深
（2）第②自然段中画“”的语句好在哪里？请把批注②补充完整。
（3）结合第⑤自然段中画“﹏﹏”的句子，在批注③处写下你的阅读体会或感受。

1. 做风筝 放风筝 修风筝 忆风筝
2.（1）渴望 （2）得意 （3）沮丧 （4）自豪
3.（1）B
（2）生动地写出了爸爸制作风筝的过程，既体现了爸爸的心灵手巧，也饱含着他对“我”的爱
（3）示例：这句话写出了风筝陪伴“我们”多年，它不仅是一只风筝，更承载着父亲的爱和“我们”童年的幸福回忆。