1. 给加点的字注音。
碣石（） 沧海（） 澹澹（）
竦峙（） 萧瑟（） 枯藤（）

1. jié cāng dàn zhì sè téng

【分析】本题考查课内古诗文重点字词的注音，需准确识记《观沧海》《天净沙·秋思》中加点字的正确读音，注意区分易错读音，避免误读形近字或多音字，平时要积累课内要求掌握的字词拼音。
【解析】逐个确定加点字的正确读音：碣（jié）、沧（cāng）、澹（dàn）、峙（zhì）、瑟（sè）、藤（téng）。
【答案】jié cāng dàn zhì sè téng
【知识点】汉字注音、课内字词读音
【点评】本题为语文基础字音题，考查课内古诗文重点字词的识记，难度较低，只要平时认真积累课内字词的拼音即可轻松作答，属于必拿分的基础题。
【难度系数】0.9

2. 词语解释。
(1) 东临碣石
(2) 水何澹澹
(3) 山岛竦峙
(4) 次北固山下
(5) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
(6) 杨花落尽子规啼
(7) 枯藤老树昏鸦
(8) 断肠人在天涯

2. (1) 到达,登上 (2) 水波荡漾的样子 (3) 耸立 (4) 停宿 (5) 指降职 (6) 柳絮 (7) 黄昏时将要回巢的乌鸦 (8) 形容悲伤到极点

【分析】这是课内古诗文词语解释题，解题思路是回忆对应古诗文的课下注释，结合诗词语境，准确理解每个加点词的含义，逐个对应题目要求的解释即可。
【解析】(1)“临”在《观沧海》中意为到达、登上；(2)“澹澹”形容水波荡漾的样子；(3)“竦峙”意为耸立；(4)“次”在《次北固山下》中意为停宿；(5)“左迁”在古代指降职；(6)“杨花”古诗中特指柳絮；(7)“昏鸦”指黄昏时将要回巢的乌鸦；(8)“断肠”形容悲伤到极点。
【答案】2. (1) 到达,登上 (2) 水波荡漾的样子 (3) 耸立 (4) 停宿 (5) 指降职 (6) 柳絮 (7) 黄昏时将要回巢的乌鸦 (8) 形容悲伤到极点
【知识点】古诗文词语解释、文言实词、诗词常用词
【点评】本题考查课内古诗文重点词语的识记，均为教材要求掌握的基础内容，只要熟练记忆课下注释即可作答，属于基础题型。
【难度系数】0.7

3. 文学常识填空。
(1)《观沧海》的作者是，字孟德，(时代)政治家、军事家、文学家。
(2)《次北固山下》的作者是，洛阳(今属河南)人，(朝代)诗人。
(3)李白，字，号，(朝代)浪漫主义诗人，被后人誉为“”。
(4)《天净沙·秋思》的作者是，号东篱，大都(今北京)人，(朝代)戏曲作家、散曲家。“”是曲牌名。

3. (1) 曹操 东汉末 (2) 王湾 唐代 (3) 太白 青莲居士 唐代 诗仙 (4) 马致远 元代 天净沙

【分析】本题考查课内重点文学常识，解题时需回忆七年级上册语文教材中涉及的古代作家、作品的相关常识，逐一对应填空即可，均为要求背诵的基础内容，无复杂逻辑，只需准确记忆相关知识点。
【解析】(1) 《观沧海》的作者是东汉末的政治家、军事家、文学家曹操，故依次填曹操、东汉末；
(2) 《次北固山下》的作者是唐代诗人王湾，故依次填王湾、唐代；
(3) 李白字太白，号青莲居士，是唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，故依次填太白、青莲居士、唐代、诗仙；
(4) 《天净沙·秋思》的作者是元代戏曲作家、散曲家马致远，“天净沙”是曲牌名，故依次填马致远、元代、天净沙。
【答案】3. (1) 曹操 东汉末 (2) 王湾 唐代 (3) 太白 青莲居士 唐代 诗仙 (4) 马致远 元代 天净沙
【知识点】古代文学常识、作家作品常识、曲的体裁常识
【点评】本题考查教材要求掌握的基础文学常识，均为课内必背内容，属于基础题型，需准确记忆作家的字、号、朝代及作品的相关信息。
【难度系数】0.8

4. 默写。
(1)《观沧海》中,总写大海、山岛景象的句子是“,”;诗人借助丰富奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概的句子是“,;,”。
(2)《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔,帆船顺风而行的句子是“,”;描写景物、时令,借时序的交替来表达自然理趣的句子是“,”。
(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情于景,蕴含飘零之感、离别之恨、贬谪之远的句子是“,”。
(4)古诗词中,诗人往往借物抒情或借景抒情。王湾《次北固山下》中的“,”,借大雁抒发了对家人的思念之情;李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“,”,借明月表达了对友人的牵挂之情。
(5)《天净沙·秋思》中点明主旨,直接道出天涯游子之悲的句子是“,”。

4. (1) 水何澹澹 山岛竦峙 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (2) 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 (3) 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 (4) 乡书何处达 归雁洛阳边 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 (5) 夕阳西下 断肠人在天涯

【分析】
这是古诗文理解性默写题，解题时需先准确背诵课标要求的初中必背古诗文，再结合题干给出的提示（如诗句的作用、描写的内容、情感的表达等）定位对应诗句，同时要注意易错字的正确书写，避免写错同音字或形近字。
【解析】
本题考查初中必背古诗文的理解与默写，需根据题干提示对应诗句：
(1) 总写大海、山岛景象的是《观沧海》开头写景句；想象大海吞吐日月星辰气概的是诗人的想象之句，注意“澹澹”“竦峙”“星汉”的书写。
(2) 描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风的是《次北固山下》写景句；借时序交替表达自然理趣的是“海日生残夜，江春入旧年”，注意“悬”“生”的书写。
(3) 融情于景，蕴含飘零、离别之感的是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》起句，注意“杨花”“子规”“五溪”的书写。
(4) 借大雁抒思念的是“乡书何处达，归雁洛阳边”；借明月寄牵挂的是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，注意“雁”“郎”的书写。
(5) 点明主旨，直接抒发游子悲愁的是《天净沙·秋思》末句，注意“断肠”“涯”的书写。
【答案】
4. (1) 水何澹澹 山岛竦峙 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (2) 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 (3) 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 (4) 乡书何处达 归雁洛阳边 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 (5) 夕阳西下 断肠人在天涯
【知识点】
古诗文默写 初中必背古诗文 古诗词理解
【点评】
本题为初中语文基础题型，考查必背古诗文的理解性默写，既检验学生背诵熟练度，又考查对诗句内容、情感的理解，是语文考试常见考点，需学生平时扎实积累，准确记忆诗句及易错字。
【难度系数】
0.8

5. 下列对诗歌的理解和分析,正确的一项是
()

A.本诗以“临”字统领全篇,下面内容皆由此展开,具体写登山之所见所思。
B.“树木丛生”到“洪波涌起”四句则由远及近、动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。
C.“水何澹澹,山岛竦峙”运用动静结合的手法,描写了远处的海水和山岛,显示了大海的辽阔和威严。
D.全诗借景抒情,情景交融。诗人把眼前的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融合在一起。

5. C

【分析】这道题考查对《观沧海》的内容、手法、情感的理解，解题时需逐一分析每个选项，结合诗歌原文的核心知识点（如统领字、写景顺序、手法、情感）判断选项正误，最终选出正确答案。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：《观沧海》以“观”字统领全篇，所有写景抒情内容都围绕“观”展开，而非“临”，故A错误；
2. 选项B：“树木丛生”到“洪波涌起”四句，先写山岛的近景（树木百草），再写大海的远景（洪波），是由近及远的视角，而非“由远及近”，故B错误；
3. 选项C：“水何澹澹”是动态的荡漾海水，“山岛竦峙”是静态的耸立山岛，运用动静结合的手法，准确描绘出大海的辽阔与威严，该选项正确；
4. 选项D：《观沧海》借景抒情，表达的是曹操统一中原的雄心壮志与博大胸襟，并非“历史兴衰之感、忧国忧民之情”，故D错误。
【答案】C
【知识点】诗歌鉴赏、内容理解、情感把握
【点评】本题针对经典古诗《观沧海》设置，考查学生对诗歌核心要素的基础鉴赏能力，需准确掌握诗歌的统领字、写景逻辑、手法及情感，属于常规基础题。
【难度系数】0.5

6.《经典咏流传》节目准备为本诗配乐。请你从下面的乐器中选择一种推荐给栏目组，并说说理由。
笛子 古筝 唢呐 编钟

6. 示例:我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬,与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符,有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。

【分析】
首先明确题目要求：从给定的四种乐器中选一种推荐给栏目组，需说明推荐理由。解题思路分三步：1. 梳理每种乐器的音色、风格特点；2. 结合推荐乐器的特点，匹配对应诗歌的风格（题目隐含诗歌需质朴刚健、有豪情壮志的特点）；3. 组织清晰的语言，说明乐器与诗歌风格的契合点，以及配乐的作用。
【解析】
选择古筝作为推荐乐器。理由：古筝的音色古朴、刚劲且悠扬，兼具典雅与豪迈的风格，与题目中隐含的诗歌质朴刚健、音调铿锵的特点相契合，能很好地烘托诗人的博大胸襟和豪情壮志，适合作为该诗歌的配乐，帮助观众理解诗歌的情感内涵。
【答案】
我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。
【知识点】
乐器常识；诗歌鉴赏；语言表达
【点评】
本题为开放性试题，既考查学生对常见乐器音色特点的了解，又要求结合诗歌风格分析适配性，注重知识运用与语言表达能力，难度适中，能检验学生综合素养。
【难度系数】
0.6