1.物质从态变为态的过程叫做液化。和是液化的两种方法。普通家庭使用的液化气是在常温下利用的方法液化储存的。

1.气 液 降低温度 压缩体积 压缩体积

【分析】
这道题考查液化的基础概念，解题时需回忆物态变化中液化的定义、液化的两种方法，以及生活中液化气的液化储存方式。首先明确液化是气态变为液态的过程；液化的两种方法是降低温度和压缩体积；普通家庭液化气在常温下储存，无法通过降低温度实现液化，因此采用压缩体积的方法。
【解析】
根据液化的定义：物质从气态变为液态的过程叫做液化；液化的两种方法为降低温度和压缩体积；普通家庭使用的液化气在常温下储存，利用压缩体积的方法使其液化后储存，因此依次对应填入内容。
【答案】
气 液 降低温度 压缩体积 压缩体积
【知识点】
液化的概念、液化的方法
【点评】
本题为物态变化中的基础概念题，主要考察对液化相关基础知识的记忆，难度较低，牢记课本知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.8

2.水是生命之源，它的用途非常广泛。
北方冬季囤菜，人们常在地窖里放几桶水，这是因为水放热，能防止地窖里的菜被冻坏。在开了空调的房间里，人们常会放盆水，这是利用水的来提高房间的空气湿度。
（均填物态变化名称）

2.凝固 汽化

【分析】
这道题考查物态变化在生活中的应用，解题时需先明确每个场景中物质的初始状态和最终状态，再结合物态变化的定义判断，同时关联吸放热特点。第一个场景：地窖中的水是液态，最终变成固态的冰，对应物态变化；第二个场景：盆中的液态水变成气态水蒸气进入空气，对应另一类物态变化。
【解析】
1. 北方冬季地窖里的水由液态变为固态的冰，该物态变化为凝固，凝固过程会放出热量，能维持地窖内温度不至于过低，防止菜被冻坏，故第一个空填凝固；
2. 空调房间里的液态水会汽化为气态水蒸气，进入空气中可提高空气湿度，该物态变化为汽化，故第二个空填汽化。
【答案】
凝固 汽化
【知识点】
凝固、汽化、物态变化
【点评】
本题结合生活实际考查基础物态变化的判断，难度较低，需牢记常见物态变化的定义及吸放热特点，学会将物理知识与生活现象结合分析。
【难度系数】
0.8

3.小明将分别装有热水和冰水的甲、乙两只玻璃杯，放置在室内一段时间，两杯壁上都会出现少量的小水珠，其中在内壁出现水珠的是（选填“甲”或“乙”）杯。以上物态变化是。

3.甲 液化

【分析】首先明确液化的核心条件：水蒸气遇冷放热会液化成液态小水珠。接下来分析两杯的情况：甲杯装热水，杯内温度较高的水蒸气，遇到温度较低的杯内壁时，会在内壁液化形成小水珠；乙杯装冰水，杯壁温度低，杯外空气中温度较高的水蒸气会在杯外壁液化，因此内壁出现水珠的是甲杯，该物态变化为液化。
【解析】判断水珠位置需结合水蒸气的来源与遇冷位置：甲杯热水汽化产生的水蒸气，接触温度较低的杯内壁，液化成小水珠附着在内壁；乙杯冰水使杯壁温度低，杯外水蒸气遇冷外壁液化，故内壁有水珠的是甲杯，对应的物态变化是液化。
【答案】甲 液化
【知识点】液化现象、物态变化
【点评】本题考查生活中常见的液化现象，关键是区分水蒸气的来源和遇冷的位置，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】0.6

4.有一种生活在干燥沙漠中的甲虫，需要摄入水分时会将身体呈倒立的姿势。空气中的水蒸气遇冷，在它的背部（填物态变化名称）形成小水珠，水珠不断聚集后，顺着背部滑落，流入甲虫口中。甲虫能利用空气中的水蒸气生存下来，说明它背部的温度比环境气温（选填“高”或“低”）。

4.液化 低

【分析】
要解决这道题，需先明确物态变化的类型及液化的条件：首先，水蒸气是气态，形成的小水珠是液态，根据物态变化定义可判断对应的变化；其次，液化的发生需要气体遇冷，据此分析温度条件。
【解析】
1. 物态变化判断：空气中的水蒸气（气态）变成小水珠（液态），物质由气态变为液态的过程叫液化，因此第一空填“液化”；
2. 温度条件分析：液化需要气体遇冷才能发生，即物体温度低于周围环境温度，这样水蒸气才会在物体表面放热液化，所以甲虫背部温度需比环境气温低，第二空填“低”。
【答案】
液化；低
【知识点】
液化、物态变化
【点评】
本题结合沙漠甲虫的生活实例，考查液化的判断及液化的温度条件，属于初中物理基础知识点的应用，贴近生活，难度较低。
【难度系数】
0.8

5.下列实践活动中,主要是为了加快水分蒸发的是()

A.给果树剪掉多余的枝叶
B.为移栽的瓜苗盖上地膜
C.给山坡上的小树苗浇水
D.将潮湿的稻谷摊开晾晒

5.D

【分析】要解决此题，需明确影响液体蒸发快慢的三个关键因素：液体的温度、液体的表面积、液体上方空气的流动速度。加快蒸发需从这三个因素出发，逐一分析各选项的作用：A选项剪去多余枝叶是减小蒸发面积，减慢蒸发；B选项盖地膜是减少空气流动，减慢蒸发；C选项浇水是补充水分，与加快蒸发无关；D选项摊开稻谷是增大水分表面积，加快蒸发。
【解析】根据影响蒸发快慢的因素分析各选项：A. 给果树剪掉多余枝叶，减小了水分蒸发的表面积，作用是减慢水分蒸发，不符合题意；B. 为移栽的瓜苗盖上地膜，减少了土壤中水分上方的空气流动，从而减慢蒸发，不符合题意；C. 给山坡上的小树苗浇水，是为树苗补充生长所需的水分，与加快水分蒸发无关，不符合题意；D. 将潮湿的稻谷摊开晾晒，增大了稻谷中水分的表面积，能够加快水分的蒸发，符合题意。
【答案】D
【知识点】影响蒸发快慢的因素
【点评】本题结合生活实践场景考查蒸发快慢的影响因素，属于初中物理热学部分的基础题，难度较低，学生只需掌握蒸发的三个影响因素并结合实例分析即可作答。
【难度系数】0.8

6.冬天,街边早餐店刚出锅的小笼包冒出热腾腾的“白气”。关于该“白气”的形成,下列说法正确的是()

A.“白气”是水蒸气
B.“白气”的形成过程要吸热
C.“白气”的形成是汽化现象
D.与冰棒冒出的“白气”形成原理相同

6.D

【分析】
要解决这道题，需明确“白气”的本质及对应的物态变化：首先，水蒸气是无色透明、肉眼无法直接观察的气态，我们看到的“白气”是水蒸气遇冷液化形成的液态小水滴，属于液化现象，液化过程放热。接下来逐一分析选项，判断每个说法的正误。
【解析】
1. 分析选项A：水蒸气是气态，肉眼不可见，“白气”是液态小水滴，因此A错误；
2. 分析选项B：“白气”的形成是液化现象，液化过程需要放热，而非吸热，因此B错误；
3. 分析选项C：汽化是物质由液态变为气态的过程，而“白气”是气态变为液态的液化现象，因此C错误；
4. 分析选项D：冰棒冒出的“白气”是空气中的水蒸气遇冷液化形成的，与小笼包“白气”的形成原理均为液化，二者原理相同，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
液化现象、物态变化的吸放热
【点评】
本题结合生活中常见的“白气”现象考查液化知识点，贴近生活实际，需要准确区分气态与液态的特征，掌握液化的概念及吸放热特点，是初中物理的基础题型。
【难度系数】
0.7

7.(多选)关于生活现象的解释,下列说法错误的是()

A.在手上涂抹一些酒精后,酒精因沸腾而挥发
B.人出汗后吹风会感觉凉快,是因为加快了汗水的蒸发
C.夏天,从冰箱拿出来的饮料瓶外壁会“冒汗”,这是一种液化现象
D.江西寒冷的冬季,密闭房间的窗户玻璃上的小水珠常出现在玻璃外侧

7.AD

【分析】
本题考查生活中的物态变化现象，需逐一分析每个选项涉及的物态变化类型及原理，判断说法是否错误，最终选出符合题意的选项。
【解析】
选项A：酒精挥发是汽化现象中的蒸发（缓慢的汽化），而非沸腾（剧烈的汽化），该说法错误。
选项B：人出汗后吹风，加快了汗水表面的空气流动速度，从而加快蒸发，蒸发吸热使人感觉凉快，该说法正确。
选项C：夏天从冰箱拿出的饮料瓶温度低，空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠附着在瓶外壁，即“冒汗”，属于液化现象，该说法正确。
选项D：江西冬季室内温度高，室外温度低，室内的水蒸气遇到冷的玻璃（内侧）液化成小水珠，因此小水珠出现在玻璃内侧，而非外侧，该说法错误。
综上，错误的说法是A、D。
【答案】
AD
【知识点】
物态变化（汽化、液化），蒸发与沸腾的区别
【点评】
本题结合生活现象考查物态变化的核心知识点，需准确区分汽化的两种方式（蒸发和沸腾）以及液化的发生条件，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】
0.5

8.某同学用图3.3-5甲所示的装置探究水在沸腾前后温度变化的特点。

图3.3-5
(1)组装实验装置时,要保证用酒精灯的外焰加热,应先调整（选填“烧杯”或“温度计”）的位置。
(2)实验中,从水温升到90 ℃开始,每隔1 min读取一次温度计的示数并记入表格。第3 min末温度计示数如图3.3-5乙所示,示数是℃。

时间/min 0 1 2 3 4 5 6
水温/℃ 90 92 94 98 98 98
(3)由实验数据可知,水在沸腾后的温度变化特点是。
(4)某时刻气泡如图3.3-5丙所示,这是水沸腾（选填“前”或“时”）的现象。实验结束后撤去酒精灯,水还能继续沸腾一小会儿。该同学认为水沸腾时不需要吸热。这种判断是否正确?请说明理由。

8.(1)烧杯 (2)96 (3)温度保持不变 (4)前 不正确。因为撤去酒精灯后,陶土网的温度仍高于水的沸点,水继续吸热,所以水不会立即停止沸腾,不能说明水沸腾时不需要吸热。

【分析】
本题围绕水沸腾实验展开，需结合实验装置组装原则、温度计读数、水沸腾的特点与条件等知识解题：
(1) 组装实验装置遵循“从下到上”的顺序，要保证用酒精灯外焰加热，需先确定酒精灯外焰的高度，因此先调整烧杯的位置，再调整温度计；
(2) 读取温度计示数时，先明确分度值，再看液柱对应刻度；
(3) 分析实验数据，对比水沸腾前后的温度变化，总结沸腾特点；
(4) 根据水沸腾前后气泡的变化规律判断气泡阶段，再结合沸腾需要吸热的条件，分析撤去酒精灯后水仍沸腾的原因，判断同学的说法是否正确。
【解析】
(1) 组装实验装置时，需先根据酒精灯外焰的高度调整下方装置，因此应先调整烧杯的位置，确保烧杯底部处于酒精灯外焰处，再调整温度计，故答案为烧杯；
(2) 图中温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为96℃，故第3min末示数为96℃；
(3) 由实验数据可知，水在第4min到第6min时，温度保持98℃不变，因此水沸腾后的温度变化特点是温度保持不变；
(4) 水沸腾时，气泡上升过程中体积逐渐变大，沸腾前气泡上升过程中体积逐渐变小，图中气泡上升时体积变小，属于沸腾前的现象；撤去酒精灯后，陶土网和烧杯的温度仍高于水的沸点，水可以继续从陶土网和烧杯吸热，因此水还能继续沸腾一小会儿，这说明水沸腾时需要吸热，该同学的判断不正确。
【答案】
(1)烧杯 (2)96 (3)温度保持不变 (4)前；不正确。因为撤去酒精灯后，陶土网的温度仍高于水的沸点，水继续吸热，所以水不会立即停止沸腾，不能说明水沸腾时不需要吸热。
【知识点】
水的沸腾实验、温度计的读数、实验装置的组装
【点评】
本题是初中热学的基础实验题，考查水沸腾实验的核心操作与知识点，涵盖装置组装、温度计读数、沸腾特点及沸腾条件，要求学生掌握实验细节，难度适中，是学生需熟练掌握的内容。
【难度系数】
0.7