八、阅读下面两首诗，完成19~20题。

19.〔北京市〕甲诗中加点词“阑”在《古汉语常用字字典》中有以下解释。结合语境与诗人所表达的情感，你认为哪一种解释最好？请说明理由。
阑:①门前的栅栏。②阻隔,分割。③擅自(出入)。④残尽。⑤栏杆。
20.〔郑州经济技术开发区外国语学校〕假如你是插画师,请你为以上两首诗绘制插图,你会分别选择亮色系还是暗色系绘制?请结合诗人的写作时间及背景来说明理由。

19. 我认为④“残尽”的解释最好。夜将尽,诗人还是辗转反侧,难以入睡,更能突显诗人对国家的忧思之情。
20. 《十一月四日风雨大作》(其二)用暗色系。本诗是陆游晚年所作,当时南宋朝廷偏安,山河破碎,诗人虽身处孤村、年老体衰,却仍心系国家,渴望收复失地。诗歌蕴含着诗人深沉的爱国忧思与壮志难酬的悲慨,整体氛围较为沉郁悲壮,因此会选择暗色系绘制。
《潼关》用亮色系。本诗创作于谭嗣同少年时期,他满怀少年意气,诗中描绘潼关的壮阔景象,展现出豪迈奔放的气概与冲破束缚的渴望,充满青春的朝气与力量,因此会选择亮色系绘制。

九、阅读下面一首诗，完成21题。
秋日闻蝉
陆 游
断角①斜阳触处②愁，长亭搔首③晚悠悠。
世间最是蝉堪恨，送尽行人更送秋。
【注释】①断角：稀疏而不连续的角声。角，古时军中吹的乐器。②触处：到处，随处。③搔首：挠头，以示心绪烦乱。
21. 李商隐的《夜雨寄北》两次出现的“期”增强了诗歌的表现力与感染力。陆游的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。

21. 本诗最后一句中两个“送”字,运用拟人的修辞手法,回环反复,表达了诗人因离别和时光流逝而产生的惆怅与伤感,增强了诗歌的感染力。
===思路点拨===
本题考查诗歌表现手法的分析。首先,确认重复的内容:结合整首诗来看,与《夜雨寄北》中“期”两次出现的诗句形式相同的是“送尽行人更送秋”一句。然后分别分析两个“送”字的具体内涵:第一个“送”写秋蝉送走行人,第二个“送”写秋蝉又送走秋天。最后,分析“送”字的表达效果:重复的“送”字,强调了秋蝉在送行人、送秋季的过程中,不断触发诗人的愁绪,突出了诗人在秋日里,因离别和秋天的逝去而产生的惆怅与伤感。
【课外古诗词译文】
九、秋日闻蝉
稀疏而不连续的角声与西下的夕阳,到处都弥漫着愁绪,在长亭处挠头,只觉傍晚时光漫长又难熬。世间最令人憎恨的莫过于秋蝉,它送走了远行的人之后,又要送走秋天。