10.下列对选文内容的理解，不正确的一项是()

A.选文第①段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考，说明邹忌头脑清醒，不为奉承所迷惑。
B.选文第③段写齐王下令按上中下等次奖赏进谏的群臣吏民，从“令初下”“数月之后”“期年之后”的反响来看，齐王之“蔽”得到了很好的整治。
C.选文第③段结尾写燕、赵、韩、魏皆朝于齐，作者以夸张之语收束全文，意在从正面突出邹忌的治国之才。
D.选文在语言上运用了众多排比句，增加了语言的节奏感，使之朗朗上口，造成了一种步步进逼的语势，给人无可辩驳之感。

10.C【解析】“正面”错误，应是“侧面”。

【分析】本题考查对文言文选文内容的理解，需结合《邹忌讽齐王纳谏》原文，逐一分析每个选项的表述是否与原文一致，找出不符合原文内容的选项。
【解析】本题为文言文内容理解题，结合《邹忌讽齐王纳谏》原文分析：A选项，选文第①段写邹忌与徐公比美后冷静反思，体现其头脑清醒，不被奉承迷惑，表述正确；B选项，选文第③段齐王下令按上中下等次奖赏进谏者，“令初下”“数月之后”“期年之后”的反响变化，说明齐王的“蔽”得到很好整治，表述正确；C选项，燕、赵、韩、魏皆朝于齐，是从侧面突出齐王纳谏的成效，并非正面突出邹忌的治国之才，该选项表述错误；D选项，选文运用众多排比句，增强了语言节奏感，语势步步推进，朗朗上口，表述正确。因此不正确的一项是C。
【答案】C
【知识点】文言文内容理解、《邹忌讽齐王纳谏》
【点评】本题考查经典文言文的内容理解与写作手法辨析，需准确把握原文细节和表现手法，是文言文阅读的基础题型，注重对课文核心内容的掌握。
【难度系数】0.5

11. 下列对文章内容的概括与理解有误的一项是()

A.本文结构严谨。全文三段：第①段“比美”，三问三答；第②段“讽谏”，三比三喻；第③段“纳谏”，三赏三变。叙写有详有略，详略得当。
B.邹忌能够讽谏成功，除了他有高超的讽谏艺术之外，也与齐威王善于纳谏分不开，这一点可以从齐威王广开言路的“三赏”中看出来。
C.邹忌与徐公比美，虽然其妻、妾、客都赞美他比徐公美，但邹忌还是从三人的不同语气中明白了他们没说真话，进而悟出了一个道理：兼听也不一定能够明白事情的真相。
D.本文写法上设喻说理，以邹忌与徐公比美这种生活小事来喻治国大事，道理由浅入深，具有极强的说服力。

11.C【解析】邹忌是亲自见过徐公后，得出与妻、妾、客相反的答案，才明白他们没有说真话都有他们各自的原因，从而推导出“王之蔽甚矣”。

【分析】
本题考查对课内文言文《邹忌讽齐王纳谏》内容的理解与概括，解题思路是逐一分析每个选项，结合课文原文的具体情节、人物行为及核心道理，判断选项表述是否准确，最终找出有误的一项。
【解析】
A选项：课文结构清晰，全文三段对应“比美”“讽谏”“纳谏”三个部分，且各部分内容详略得当，表述正确。
B选项：邹忌讽谏成功，既源于他高超的讽谏艺术，也离不开齐威王善于纳谏的品质，齐威王的“三赏”正是广开言路的体现，表述正确。
C选项：邹忌并非从妻、妾、客的语气中判断出他们没说真话，而是在亲眼见到徐公、确认自己不如徐公美后，才明白三人赞美他的原因（妻私他、妾畏他、客有求于他）；且他悟出的道理是“王之蔽甚矣”，并非“兼听也不一定能够明白事情的真相”，该选项表述错误。
D选项：本文运用设喻说理的手法，以邹忌与徐公比美的生活小事类比治国大事，道理由浅入深，说服力强，表述正确。
【答案】
C
【知识点】
文言文内容理解、《邹忌讽齐王纳谏》
【点评】
本题聚焦课内文言文的基础内容考查，需学生熟悉课文情节、人物行为及核心主旨，是常见的课内文言文理解题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

12. 中国传统文学注重通过“三”的运用。合理铺设情节，如《西游记》中的“三打白骨精”、《水浒传》中的“三打祝家庄”等。请你从《邹忌讽齐王纳谏》中举一例并简要分析这种写法的好处。

12.【示例一】面对邹忌与徐公“孰美”的问题，妻、妾、客的“三答”，语意相同，句式、语气各不相同，依次生动地写出了妻、妾、客“私我”“畏我”“有求于我”的不同心理。
【示例二】把进谏的过程分为“令初下”“数月之后”“期年之后”三个阶段，写出了齐威王纳谏的不同情况及效果，表现了齐威王的从善如流。(如答“三问”“三思”“三赏”等，言之成理即可)

【分析】
这道题要求从《邹忌讽齐王纳谏》中找出运用“三”的情节并分析其好处，解题思路为：先回忆课文中带“三”的典型内容（如三问、三答、进谏效果的三阶段等），再明确该情节里“三”的具体表现，最后结合内容分析这种写法的作用（如突出人物心理、体现层次递进、推动情节发展等），进而总结其表达效果。
【解析】
《邹忌讽齐王纳谏》中运用“三”的典型情节以“三答”为例：邹忌向妻、妾、客询问自己与徐公谁更美，三人的回答语意相近但句式、语气不同：妻的回答带有偏爱（“君美甚，徐公何能及君也”），妾的回答带有畏惧（“徐公何能及君也”），客的回答带有讨好（“徐公不若君之美也”）。这种“三答”的写法，既清晰展现了不同身份人物的心理状态，又为邹忌后续讽谏齐王提供了依据，使文章结构严谨、层次分明，体现了传统文学中“三”的结构的妙用。
【答案】
【示例一】面对邹忌与徐公“孰美”的问题，妻、妾、客的“三答”，语意相同，句式、语气各不相同，依次生动地写出了妻、妾、客“私我”“畏我”“有求于我”的不同心理。
【知识点】
先秦散文、文学手法赏析
【点评】
本题考查对经典文言文内容的理解与文学手法的分析，需学生熟悉《邹忌讽齐王纳谏》的具体情节，掌握“三”这一传统文学结构的表达效果，是对文本深度解读的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5

阅读下面的文言文，回答13—16题。
楚庄王欲伐越①。杜子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”杜子曰：“臣患，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫②。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄蹻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见，故曰：自见之谓明。
（节选自《韩非子·喻老》）
【注释】①越：越国。②睫：眼睫毛。③庄蹻（qiāo）：当时民间反对派首领。
13. 对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（）
王之兵自败于秦晋。
A. 王之兵自败于/秦晋。
B. 王之兵/自败于秦晋。
C. 王之兵自败/于秦晋。
D. 王/之兵自败于秦晋。
14. 解释文中加点的词。
（1）丧地数百里 丧：
（2）自见之谓明 明：
15. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。
王之弱乱，非越之下也。

16. 杜子劝谏楚庄王放弃伐越的故事说明了什么道理？用自己的话概括。

13.B
14.（1）丧失。（2）明智。
15. 大王（楚庄王）的国家里军队弱小、政局不稳，问题不比越国少。
16. 人要有自知之明，才能够避免失误，立于不败之地。

【分析】
本题围绕文言文阅读展开，包含断句、实词解释、句子翻译、道理概括四类题型。解题思路如下：1. 文言断句需依据语法结构划分，先找主语再断谓语；2. 文言实词解释要结合语境推断词义；3. 句子翻译需抓关键词，通顺表达；4. 道理概括要从文本核心观点提炼。
【解析】
13. 句子“王之兵自败于秦晋”中，“王之兵”是主语（楚庄王的军队），“自败于秦晋”是谓语部分，应在主语后断开，故划分节奏为“王之兵/自败于秦晋”，选B。
14. （1）“丧”结合“失地数百里”的语境，意为丧失；（2）“明”结合“自见之谓明”的表述，意为明智。
15. 关键词“弱乱”指军队弱小、政局混乱，“非越之下”指不比越国少，翻译为：大王的国家军队弱小、政局混乱，问题不比越国少。
16. 杜子指出楚庄王自身国家弱乱却想伐越，结合文末“自见之谓明”，提炼道理：人要有自知之明，才能避免失误。
【答案】
13.B
14.（1）丧失；（2）明智
15. 大王（楚庄王）的国家里军队弱小、政局不稳，问题不比越国少。
16. 人要有自知之明，才能够避免失误，立于不败之地。
【知识点】
文言断句、文言实词、文言文翻译、文言文内容理解
【点评】
本题选自经典文言文，考察文言基础核心考点，同时引导学生理解“自知之明”的道理，题型贴合初中文言文学习要求，是基础且典型的练习题。
【难度系数】
0.6