(二)「2026湖北黄冈多校联考月考改编」阅读下面的文字,完成后面小题。(16分)
[甲] 陈太丘与友期行
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉! 与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
(选自《世说新语·方正》)
[乙]
陈元方年十一时,候^①袁公。袁公问曰:“贤家君在太丘,远近称之,何所履行^②?”元方曰:“老父在太丘,强者绥^③之以德弱者抚之以仁恣^④其所安久而益敬。”袁公曰:“孤往者尝为邺令,正行此事。
不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子,异世而出,周旋动静,万里如一。周公不师孔子,孔子亦不师周公。”
(选自《世说新语·政事》)
[注] ①候:看望,问候。②履行:实行,实践。③绥(suí):安,安抚。④恣(zì):任凭,听任。
10.「★☆」下列各组句子中,加点词意思相同的一项是(2分) ()
A.陈太丘与友期行 正行此事
B.远近称之 为中华之崛起而读书
C.元方时年七岁 陈元方年十一时
D.孔子亦不师周公 名师出高徒
11.「★☆」把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)与人期行,相委而去。
译文:
(2)不知卿家君法孤,孤法卿父?
译文:
12.「★☆」下列对乙文中画波浪线句子的断句,正确的一项是(2分) ()
A.强者绥之/以德弱者抚之/以仁恣其所安/久而益敬
B.强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安久/而益敬
C.强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬
D.强者绥之/以德弱者抚之/以仁恣其所安久/而益敬
13.「★☆」甲文中,从元方对友人批评的话语中,可以看出元方(1)的特点,乙文中,从元方回答袁公的话语中,可以看出元方(2)的特点。(4分)
14.「新考法 对比阅读」「★☆」同样是维护父亲的形象和尊严,甲、乙两文中元方采取的手段有何不同?(4分)
答:

10.C A.出行;实行。B.代词,代指陈元方之父;助词,的。C.均为“年龄,岁数”的意思。D.效仿;老师。
11.(1)和我相约同行，（却）丢下我走了。
(2)不知道是你父亲效法我，还是我效法你父亲？
12.C 句意为:对强者用德行来安抚,对弱者用仁爱来抚慰,让他们都能安于自己的生活,时间久了,人们就越发敬重他了。“强者绥之以德”与“弱者抚之以仁”是并列结构,为两个独立的分句,中间应断开;“恣其所安”表明前两种行为共同的目的,“久而益敬”表明此行为的结果,两者中间应断开。故断句为“强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬”,选C。
13.(1)聪慧明理、坚守原则、不卑不亢
(2)聪明机智、能言善辩
解析 甲文中,元方言辞犀利,以事实为依据据理力争,指出对方的“无信”“无礼”,捍卫了父亲的尊严,这是他聪慧明理、坚守原则、不卑不亢的表现。乙文中,元方面对对方的发难用类比手法巧妙化解,从中可以看出元方聪明机智、能言善辩的特点。
14.甲文中，元方从正面直接有力地反驳了父亲的朋友，维护了父亲的形象和尊严；乙文中，元方从侧面巧妙地回答了对方的问题，在维护父亲形象和尊严的同时也为对方留有余地。
解析 甲文中,元方据理抗辩,“无信”“无礼”从正面直接有力地批评了父亲的朋友,维护了父亲的形象和尊严;乙文中,元方运用类比,举周公和孔子的例子,从侧面巧妙地指出父亲与袁公互不效仿,既维护了父亲的形象和尊严,又为对方留有余地。