1. 2024·无锡 新考法·微型实验 用如图所示装置进行“探究燃烧条件”的对比实验：a处通入氧气，管①中白磷未燃烧，b处通入氧气，管②中白磷燃烧。下列叙述错误的是 ()

(NaOH溶液能吸收五氧化二磷)

A.生料带起隔离作用
B.由实验推知燃烧只需要氧气
C.由实验推知白磷着火点$(T)$的范围：$20°\mathrm{C} ＜ T ≤ 80°\mathrm{C}$
D.利用该装置进行实验可减少污染

1.B 【点拨】通入氧气，管①中白磷未燃烧，管②中白磷燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点；管②中白磷通入氧气前不燃烧，通入氧气后燃烧，说明燃烧需要氧气，由此实验推知燃烧需要氧气和温度达到着火点，B错误。

【分析】本题是探究燃烧条件的对比实验题，解题时需先明确燃烧的三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。再结合实验装置特点、实验现象逐一分析选项，判断对错。实验中，管①白磷处于20℃冷水环境，通入氧气后未燃烧；管②白磷处于80℃热水环境，通入氧气后燃烧；NaOH溶液可吸收有毒的五氧化二磷减少污染，生料带起到隔离白磷的作用。
【解析】燃烧需同时满足三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，缺一不可。逐一分析选项：
A. 生料带将两个试管中的白磷隔开，起到隔离作用，防止白磷混合，该选项叙述正确；
B. 管①中白磷温度为20℃，通入氧气后不燃烧，说明温度未达到白磷的着火点；管②中白磷在通入氧气前（温度80℃，达到着火点）不燃烧，通入氧气后燃烧，说明燃烧需要氧气。由此可知，燃烧需要温度达到着火点和与氧气接触两个条件，并非只需要氧气，该选项叙述错误；
C. 20℃时白磷通入氧气不燃烧，80℃时通入氧气燃烧，说明白磷的着火点范围是20℃＜T≤80℃，该选项叙述正确；
D. NaOH溶液能吸收白磷燃烧生成的有毒五氧化二磷，避免其排放到空气中，减少污染，该选项叙述正确。
【答案】B
【知识点】燃烧条件、实验装置作用、化学环保
【点评】本题通过微型对比实验探究燃烧条件，既考查燃烧条件的核心知识点，又体现化学实验的环保设计，需结合实验现象分析选项，难度适中。
【难度系数】0.5

2. 新考法 创新实验 某学习小组探究燃烧及燃烧条件时，进行了如图所示实验。有关说法错误的是 ()


A.对比①②可探究:接触空气是燃烧的条件之一
B.对比②③可探究:燃烧的剧烈程度与 $O_2$ 的含量有关
C.对比③④可探究:红磷的着火点比白磷的高
D.对比①④可探究:温度达到着火点是燃烧的条件之一

2.D 【点拨】对比①②，①中白磷不燃烧，②中白磷燃烧，说明接触空气是燃烧的条件之一，A正确；对比②③，②③中白磷均能燃烧，③中白磷燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与O₂的含量有关，B正确；对比③④，③中白磷燃烧，④中红磷不能燃烧，说明红磷的着火点比白磷的高，C正确；对比①④，①中白磷不能燃烧，④中红磷不能燃烧，不能说明温度达到着火点是燃烧的条件之一，D错误。

【分析】要判断各选项是否正确，需明确燃烧的三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点；对比实验需遵循控制变量原则，即除探究的变量外，其他条件均相同。逐一分析选项：A选项，①和②中，白磷均为可燃物，温度均为沸水（相同），变量是是否接触空气（①中是CO₂，②中是空气），对比可探究接触空气是燃烧条件之一，A正确；B选项，②和③中，均为白磷（可燃物），温度均为沸水，变量是氧气含量（②中空气O₂含量低，③中纯O₂含量高），白磷都燃烧但剧烈程度不同，可探究燃烧剧烈程度与O₂含量有关，B正确；C选项，③和④中，均接触O₂，温度均为沸水，变量是可燃物种类（白磷vs红磷），白磷燃烧、红磷不燃烧，说明红磷着火点比白磷高，C正确；D选项，①和④中，变量有两个：可燃物种类（白磷vs红磷）、是否接触氧气（①中CO₂，④中O₂），变量不唯一，无法探究温度达到着火点是燃烧条件之一，D错误。
【解析】本题考查燃烧条件的探究，需结合控制变量法分析对比实验：1. 分析选项A：①中白磷在CO₂中，温度为沸水，不燃烧；②中白磷在空气中，温度为沸水，燃烧。二者只有是否接触空气这一变量，说明接触空气是燃烧的条件之一，A正确。2. 分析选项B：②中白磷在空气（O₂含量约21%）中，③中白磷在纯O₂中，温度均为沸水，白磷均燃烧但③中更剧烈，说明燃烧剧烈程度与O₂含量有关，B正确。3. 分析选项C：③中白磷在O₂中，温度为沸水，燃烧；④中红磷在O₂中，温度为沸水，不燃烧。二者只有可燃物种类不同，说明红磷着火点比白磷高，C正确。4. 分析选项D：①中白磷在CO₂中，④中红磷在O₂中，存在“可燃物种类”和“是否接触O₂”两个变量，无法探究温度达到着火点是燃烧的条件之一，D错误。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件；控制变量法
【点评】本题通过创新实验探究燃烧条件，重点考查控制变量法在实验探究中的应用，需准确分析每组对比实验的变量，判断能否得出对应结论，是对实验探究能力的基础考查。
【难度系数】0.5

3.[2025·佛山模拟]用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件，已知：白磷的着火点为40 ℃。

(1)实验1中，能验证可燃物燃烧需要O₂的现象是。
(2)实验2中，①中纸片燃烧，②中纸片未燃烧，②中纸片未燃烧的原因是。

3.（1）①中白磷不燃烧，②中白磷燃烧
（2）水吸收了部分热量，温度未达到纸片的着火点
【点拨】本题采用对比分析法解答。（1）实验1中，①②中温度均达到了白磷的着火点，①中白磷不接触氧气，②中白磷接触氧气，则能验证可燃物燃烧需要O₂的现象是①中白磷不燃烧，②中白磷燃烧。

【分析】
要解答本题，需结合可燃物燃烧的两个条件（与氧气接触、温度达到着火点），利用对比实验的控制变量法分析实验：
1. 实验1中，①和②的温度均为80℃（高于白磷着火点40℃），变量是白磷是否接触氧气，通过对比两者现象验证燃烧需要氧气；
2. 实验2中，①和②的纸片均为可燃物，变量是试管内是否有水，水的比热容大，加热时会吸收热量，使温度变化不同，据此分析未燃烧的原因。
【解析】
（1）实验1中，①里的白磷处于80℃热水中，温度达到着火点，但未接触氧气，因此不燃烧；②里的白磷同样处于80℃热水中，温度达到着火点，且通入了氧气，因此燃烧。所以验证可燃物燃烧需要O₂的现象是①中白磷不燃烧，②中白磷燃烧。
（2）实验2中，①是空试管，加热时试管温度升高，使纸片温度达到着火点，纸片燃烧；②的试管内有水，水吸收了酒精灯传递的部分热量，导致试管外壁纸片的温度未达到其着火点，因此纸片未燃烧。
【答案】
（1）①中白磷不燃烧，②中白磷燃烧；（2）水吸收了部分热量，温度未达到纸片的着火点
【知识点】
燃烧的条件、对比实验
【点评】
本题通过两组对比实验探究可燃物燃烧的条件，运用控制变量法分析实验变量与现象的关系，是初中化学探究燃烧条件的典型题型，侧重考查实验分析与逻辑推理能力。
【难度系数】
0.6

4.为了探究燃烧的条件，小禹和小组同学做了如下实验。

【实验一】如图1所示。
(1)小禹将木条和玻璃棒分别放在酒精灯外焰加热，一段时间后，木条燃烧，玻璃棒不燃烧。由此得出了燃烧的条件之一是。
【实验二】小辰同学设计了如图2所示的对比实验。操作及现象：
a.不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
b.不通空气时，热水中的白磷不燃烧；
c.通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；
d.通入空气时，热水中的白磷燃烧。
(2)该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填字母)。
【实验三】如图3所示，将80℃热水没过c处白磷，使水面低于“┐”形铜片的下沿。
(3)不需操作，可观察到，说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点。
(4)瓶中80℃热水的作用是，现欲让水中白磷燃烧，应对注射器进行的操作是。

4.（1）燃烧需要可燃物
（2）b、d
（3）a处白磷燃烧，b处红磷不燃烧
（4）提供热量，隔绝氧气；向外拉注射器活塞，使外界空气和水中白磷接触

【分析】
首先明确燃烧的三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。解题时需利用控制变量法，对比各实验的变量，分析对应燃烧条件：
1. 实验一中，木条和玻璃棒的核心区别是是否为可燃物，加热后现象不同，对应燃烧需要可燃物；
2. 实验二中，要证明“需要接触空气”，需控制可燃物种类、温度相同，仅改变是否接触空气，因此选取热水中不通空气和通空气的两组实验对比；
3. 实验三中，要证明“温度达到着火点”，需控制可燃物、接触空气相同，改变温度，对比白磷和红磷的燃烧情况；热水兼具提供热量和隔绝氧气的作用，让水中白磷燃烧需通过注射器操作使其接触空气。
【解析】
（1）实验一中，木条是可燃物，玻璃棒不是，加热后木条燃烧、玻璃棒不燃烧，说明燃烧需要可燃物；
（2）证明可燃物需要接触空气，需控制其他条件一致：均为白磷（可燃物）、温度均为热水（80℃），变量为是否通空气，对应实验事实是b（不通空气，热水中白磷不燃烧）和d（通空气，热水中白磷燃烧）；
（3）实验三中，a处白磷是可燃物，与空气接触，80℃达到其着火点，因此燃烧；b处红磷是可燃物，与空气接触，但80℃未达到其着火点，因此不燃烧，故观察到a处白磷燃烧，b处红磷不燃烧，说明温度需达到可燃物的着火点；
（4）80℃热水的作用：一是给铜片上的白磷、红磷加热，提供热量使温度达到可燃物着火点，二是没过c处白磷，隔绝氧气；要让水中白磷燃烧，需使其接触空气，因此向外拉注射器活塞，锥形瓶内压强减小，外界空气通过导管进入热水中，与水中白磷接触，满足燃烧条件。
【答案】
（1）燃烧需要可燃物
（2）b、d
（3）a处白磷燃烧，b处红磷不燃烧
（4）提供热量，隔绝氧气；向外拉注射器活塞，使外界空气和水中白磷接触
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题通过三组对比实验探究燃烧的三个条件，重点考查控制变量法的应用，是初中化学燃烧条件的典型基础考题，需明确每组实验的变量对应关系。
【难度系数】
0.5