三、梳理与探究
思辨研讨，在现实中审视金钱与亲情。班级举办“话说金钱与亲情”主题研学活动，请结合小说主题，联系生活实际，开展思辨与实践探究。
12.(1)活动一：思辨研讨——金钱与亲情的博弈
有人说“金钱可以改善亲情的质量”，也有人说“金钱会稀释亲情的浓度”。请你结合生活实际，谈谈对这一话题的看法，不少于50字。


(2)活动二：心声寄语——书写亲情宣传语
请你以“亲情”为核心，写一句反对“金钱至上”的宣传语，要求简洁有力，富有感染力。

12. (1) 示例 我认为金钱不会稀释亲情的浓度。金钱能提供物质上的帮助，但真正的亲情源于彼此的陪伴与关爱。若一味追求金钱，反而会拉开亲人之间的距离。 (2) 示例1 钱袋易得满，亲情难再寻。 示例2 纵有万贯家财，不如家人常在。 示例3 别让金钱，凉了亲情的温度。

四、表达与交流
13. 视角重塑，创意改写。课文以若瑟夫的视角展开叙述。若换成菲利普夫妇或于勒的视角，同一段金钱与亲情的纠葛将呈现不同的面貌。请任选其一，将课文改编成一篇小小说。（200字左右）

13. 示例1 于勒的视角：海风裹着咸腥味扑在脸上，我攥着锈迹斑斑的牡蛎刀，手指冻得发僵。甲板上的贵妇们珠光宝气，我低着头，不敢抬眼。直到那熟悉的声音响起——是哥哥菲利普。我的心猛地一缩，刀刃险些划破手指。我看见他和嫂子躲躲闪闪的目光，听见他们低声咒骂“这个无赖”“这个贼”。嫂子慌忙拉着孩子们走开，若瑟夫过来付给我牡蛎钱并给了我小费。船笛声起，海浪翻涌。我望着他们匆匆离去的背影，手里的法郎冰冷刺骨。原来，我终究是他们的噩梦，不是救赎。 示例2 菲利普夫妇的视角：海风卷着咸腥味扑来，我正拉着孩子们欣赏海景，妻子突然拽住我的胳膊，声音发颤：“你看那个卖牡蛎的，像不像于勒？”我的心咯噔一下，眯眼细看——那褴褛的衣衫、佝偻的背影，可不就是那个败家子！我慌忙摆手，压低声音呵斥：“别胡说！于勒在美洲做着大买卖，怎么会在这？”可话音刚落，我瞥见他抬头时的侧脸，和记忆里的于勒分毫不差。冷汗瞬间浸湿了后背。再看妻子，早已脸色煞白，嘴唇哆嗦着，死死攥着我的衣袖：“快！快带孩子们走！千万别让他认出来，不然我们这个家就完了！”我妻子慌乱地让儿子去付了牡蛎钱，我拉着一家人匆匆躲开，连头都不敢回。返回时，我们换乘了圣玛洛船。