登录
13. 根据发病机理，糖尿病可分为1型糖尿病、2型糖尿病和妊娠糖尿病等。根据下图中信息判断，下列叙述中正确的是(
A.肥胖的人一定会患糖尿病
B.所有糖尿病患者均无法分泌胰岛素
C.妊娠糖尿病的发生是无法预防的
D.有家族病史的人应定期检测血糖浓度
D
)。A.肥胖的人一定会患糖尿病
B.所有糖尿病患者均无法分泌胰岛素
C.妊娠糖尿病的发生是无法预防的
D.有家族病史的人应定期检测血糖浓度
答案
13.D
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需结合图中三种糖尿病的特点及发病因素逐一分析：1. 选项A：肥胖是糖尿病的发病因素之一，但并非肥胖的人一定会患糖尿病，“一定”表述绝对；2. 选项B：2型糖尿病患者体能分泌胰岛素，只是无法有效利用，并非所有糖尿病患者都无法分泌胰岛素；3. 选项C：图中明确妊娠糖尿病“可预防”，并非无法预防；4. 选项D：家族病史是糖尿病的发病因素，因此有家族病史的人需定期检测血糖预防患病。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：肥胖只是糖尿病的发病因素之一，肥胖的人不一定会患糖尿病，“一定”表述错误；
B选项：2型糖尿病患者身体能分泌胰岛素，只是无法使用胰岛素，因此不是所有糖尿病患者都无法分泌胰岛素，错误；
C选项：根据图中信息，妊娠糖尿病是可预防的，并非无法预防，错误；
D选项：家族病史是糖尿病的发病因素，有家族病史的人应定期检测血糖浓度，及时发现异常，正确。
【答案】
D
【知识点】
糖尿病的类型、胰岛素与糖尿病的关系
【点评】
本题结合图示考查不同类型糖尿病的特点及发病因素，需准确提取图中信息判断选项，属于基础题，难度适中。
【难度系数】
0.7
要判断各选项的正误，需结合图中三种糖尿病的特点及发病因素逐一分析：1. 选项A：肥胖是糖尿病的发病因素之一，但并非肥胖的人一定会患糖尿病，“一定”表述绝对；2. 选项B：2型糖尿病患者体能分泌胰岛素，只是无法有效利用，并非所有糖尿病患者都无法分泌胰岛素；3. 选项C：图中明确妊娠糖尿病“可预防”，并非无法预防；4. 选项D：家族病史是糖尿病的发病因素，因此有家族病史的人需定期检测血糖预防患病。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：肥胖只是糖尿病的发病因素之一，肥胖的人不一定会患糖尿病，“一定”表述错误；
B选项：2型糖尿病患者身体能分泌胰岛素，只是无法使用胰岛素，因此不是所有糖尿病患者都无法分泌胰岛素，错误；
C选项：根据图中信息，妊娠糖尿病是可预防的，并非无法预防，错误；
D选项：家族病史是糖尿病的发病因素，有家族病史的人应定期检测血糖浓度，及时发现异常，正确。
【答案】
D
【知识点】
糖尿病的类型、胰岛素与糖尿病的关系
【点评】
本题结合图示考查不同类型糖尿病的特点及发病因素，需准确提取图中信息判断选项，属于基础题，难度适中。
【难度系数】
0.7
14. 生长激素是一种蛋白质类激素。某校生物学兴趣小组为探究生长激素的作用，利用大小相同且生长状况相似的同种健康幼鼠30只进行相关实验，实验操作和结果如下表所示。下列分析中错误的是（
A.甲组和乙组的结果说明生长激素有促进生长的作用
B.乙组和丙组的结果说明生长激素对幼鼠生长无影响
C.甲组和丙组的结果说明生长激素只能通过注射起效
D.饲喂生长激素失效的原因可能是在小肠内被分解
B
）。A.甲组和乙组的结果说明生长激素有促进生长的作用
B.乙组和丙组的结果说明生长激素对幼鼠生长无影响
C.甲组和丙组的结果说明生长激素只能通过注射起效
D.饲喂生长激素失效的原因可能是在小肠内被分解
答案
14.B
解析
【分析】
要判断各选项正误，需依据对照实验的单一变量原则，结合生长激素的化学本质分析实验结果：首先明确各组对照的变量，甲组与乙组对照变量为是否注射生长激素，乙组与丙组对照变量为生长激素的给药方式，再结合生长激素是蛋白质的特性推导结论。
【解析】
选项A：甲组注射生长激素，乙组注射生理盐水，单一变量为生长激素，甲组增重40%，乙组增重25%，说明生长激素有促进幼鼠生长的作用，A正确；
选项B：乙组和丙组的变量是生长激素的给药方式，丙组饲喂的生长激素（蛋白质类）会在小肠内被消化分解，无法发挥作用，并非生长激素对幼鼠生长无影响，B错误；
选项C：甲组注射生长激素增重显著，丙组饲喂生长激素增重与对照组（乙组）相同，说明生长激素只能通过注射起效，C正确；
选项D：生长激素是蛋白质，在小肠内会被蛋白酶分解，因此饲喂后失效，D正确。
【答案】
B
【知识点】
生长激素的作用、对照实验设计、蛋白质的消化
【点评】
本题通过探究生长激素作用的实验，考查对照实验的分析能力，需结合实验变量和激素的化学本质判断结果，是生物实验分析类的基础题型，需掌握单一变量原则和激素特性。
【难度系数】
0.6
要判断各选项正误，需依据对照实验的单一变量原则，结合生长激素的化学本质分析实验结果：首先明确各组对照的变量，甲组与乙组对照变量为是否注射生长激素，乙组与丙组对照变量为生长激素的给药方式，再结合生长激素是蛋白质的特性推导结论。
【解析】
选项A：甲组注射生长激素，乙组注射生理盐水，单一变量为生长激素，甲组增重40%，乙组增重25%，说明生长激素有促进幼鼠生长的作用，A正确；
选项B：乙组和丙组的变量是生长激素的给药方式，丙组饲喂的生长激素（蛋白质类）会在小肠内被消化分解，无法发挥作用，并非生长激素对幼鼠生长无影响，B错误；
选项C：甲组注射生长激素增重显著，丙组饲喂生长激素增重与对照组（乙组）相同，说明生长激素只能通过注射起效，C正确；
选项D：生长激素是蛋白质，在小肠内会被蛋白酶分解，因此饲喂后失效，D正确。
【答案】
B
【知识点】
生长激素的作用、对照实验设计、蛋白质的消化
【点评】
本题通过探究生长激素作用的实验，考查对照实验的分析能力，需结合实验变量和激素的化学本质判断结果，是生物实验分析类的基础题型，需掌握单一变量原则和激素特性。
【难度系数】
0.6
15. 生物体结构和功能相适应的实例很多。下列叙述中错误的是(
A.神经元有很多突起，有利于信息传递
B.肺泡壁由一层细胞构成，有利于气体交换
C.毛细血管的管腔很大，有利于物质交换
D.小肠内有许多皱襞和绒毛，有利于吸收营养
C
)。A.神经元有很多突起，有利于信息传递
B.肺泡壁由一层细胞构成，有利于气体交换
C.毛细血管的管腔很大，有利于物质交换
D.小肠内有许多皱襞和绒毛，有利于吸收营养
答案
15.C
解析
【分析】
本题考查生物体结构与功能相适应的生物学观点，要求选出叙述错误的选项。解题思路是：逐一分析每个选项中结构的特点，判断其是否与对应的功能相匹配，找出不匹配的选项即为答案。
【解析】
A选项：神经元的基本结构包括细胞体和突起，突起分为树突和轴突，众多突起能增加神经元与其他细胞的接触面积，有利于信息的传递，该叙述正确。
B选项：肺泡是进行气体交换的主要部位，肺泡壁仅由一层上皮细胞构成，这种薄的结构有利于气体快速透过，提高气体交换效率，该叙述正确。
C选项：毛细血管的特点是管腔极小，只允许红细胞单行通过，这样的结构特点有利于物质交换，而非管腔很大，该叙述错误。
D选项：小肠是吸收营养物质的主要器官，小肠内的许多皱襞和小肠绒毛大大增加了吸收营养的面积，有利于营养物质的吸收，该叙述正确。
因此，错误的叙述是C选项。
【答案】
C
【知识点】
生物体结构与功能相适应、人体器官的结构特点
【点评】
本题围绕生物学核心观点“结构与功能相适应”命题，考查学生对常见细胞、器官结构特点及对应功能的掌握情况，属于基础题，只要准确识记相关知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.3
本题考查生物体结构与功能相适应的生物学观点，要求选出叙述错误的选项。解题思路是：逐一分析每个选项中结构的特点，判断其是否与对应的功能相匹配，找出不匹配的选项即为答案。
【解析】
A选项：神经元的基本结构包括细胞体和突起，突起分为树突和轴突，众多突起能增加神经元与其他细胞的接触面积，有利于信息的传递，该叙述正确。
B选项：肺泡是进行气体交换的主要部位，肺泡壁仅由一层上皮细胞构成，这种薄的结构有利于气体快速透过，提高气体交换效率，该叙述正确。
C选项：毛细血管的特点是管腔极小，只允许红细胞单行通过，这样的结构特点有利于物质交换，而非管腔很大，该叙述错误。
D选项：小肠是吸收营养物质的主要器官，小肠内的许多皱襞和小肠绒毛大大增加了吸收营养的面积，有利于营养物质的吸收，该叙述正确。
因此，错误的叙述是C选项。
【答案】
C
【知识点】
生物体结构与功能相适应、人体器官的结构特点
【点评】
本题围绕生物学核心观点“结构与功能相适应”命题，考查学生对常见细胞、器官结构特点及对应功能的掌握情况，属于基础题，只要准确识记相关知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.3
16. 用乳酸菌制作酸奶时，下列操作中正确的是(
A.酸奶发酵的适宜温度一般为20～25 ℃
B.先对牛奶进行煮沸消毒，然后立即加入乳酸菌
C.发酵过程中要不断通入氧气，以保证乳酸菌的活性
D.发酵好的酸奶应放入冰箱冷藏保存，以抑制微生物的生长繁殖
D
)。A.酸奶发酵的适宜温度一般为20～25 ℃
B.先对牛奶进行煮沸消毒，然后立即加入乳酸菌
C.发酵过程中要不断通入氧气，以保证乳酸菌的活性
D.发酵好的酸奶应放入冰箱冷藏保存，以抑制微生物的生长繁殖
答案
16.D
解析
【分析】
本题考查乳酸菌制作酸奶的相关知识，解题思路是结合乳酸菌的代谢类型、发酵条件、消毒及保存要求，逐一分析每个选项的正误，从而选出正确答案。
【解析】
A选项：酸奶发酵的适宜温度一般为30～40℃，而非20～25℃，该选项错误；
B选项：牛奶煮沸消毒后温度较高，立即加入乳酸菌会杀死菌种，应冷却至适宜温度后再加乳酸菌，该选项错误；
C选项：乳酸菌是厌氧型微生物，发酵过程需要无氧环境，通入氧气会抑制乳酸菌活性，该选项错误；
D选项：发酵好的酸奶放入冰箱冷藏，低温可抑制微生物的生长繁殖，延长酸奶保质期，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
乳酸菌发酵、微生物的利用
【点评】
本题围绕酸奶制作的操作要点展开，需掌握乳酸菌的代谢特点、发酵条件及保存方法，属于基础类题目，难度适中。
【难度系数】
0.3
本题考查乳酸菌制作酸奶的相关知识，解题思路是结合乳酸菌的代谢类型、发酵条件、消毒及保存要求，逐一分析每个选项的正误，从而选出正确答案。
【解析】
A选项：酸奶发酵的适宜温度一般为30～40℃，而非20～25℃，该选项错误；
B选项：牛奶煮沸消毒后温度较高，立即加入乳酸菌会杀死菌种，应冷却至适宜温度后再加乳酸菌，该选项错误；
C选项：乳酸菌是厌氧型微生物，发酵过程需要无氧环境，通入氧气会抑制乳酸菌活性，该选项错误；
D选项：发酵好的酸奶放入冰箱冷藏，低温可抑制微生物的生长繁殖，延长酸奶保质期，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
乳酸菌发酵、微生物的利用
【点评】
本题围绕酸奶制作的操作要点展开，需掌握乳酸菌的代谢特点、发酵条件及保存方法，属于基础类题目，难度适中。
【难度系数】
0.3
