五、阅读课文片段，完成练习。
① 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
② 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
③ 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
④ 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
⑤ 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
⑥ 我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？
⑦ 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
⑧ 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
⑨ 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
⑩ 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
1. 为完成“讲一个有关老师的故事”这一任务，需要重点阅读第至自然段。梳理的故事起因、经过、结果分别是：课上偷玩→()→发现老师玩。
2. 从文中“、、”等词语可以看出老师玩竹节人十分投入。
3. 下列说法有误的一项是()。
A. “我”和同桌溜到办公室窗外，是想等老师把没收的竹节人扔出来。
B. 老师玩竹节人时“脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样”，说明老师也像孩子一样喜欢玩竹节人。
C. “方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”，是因为“我”和同桌看到老师玩竹节人，觉得自己的爱好被理解了。
D. 片段通过描写老师玩竹节人的细节，表现了老师严厉、不近人情的形象。

1. ② ⑧ 示例:被老师没收 2. 念念有词 全神贯注 忘乎所以 3. D

【分析】
1. 第1题需围绕“讲有关老师的故事”定位涉及老师的段落，梳理故事的起因、经过、结果；
2. 第2题需从描写老师玩竹节人的语句中，提取体现老师投入状态的词语；
3. 第3题需逐一分析选项，结合文本内容判断表述正误，选出错误项。
【解析】
1. 要完成“讲一个有关老师的故事”的任务，需定位涉及老师的段落：从老师发现偷玩竹节人（第②段）到老师玩竹节人（第⑧段），因此重点阅读第②至⑧自然段；故事脉络为：课上偷玩→被老师没收→发现老师玩。
2. 描写老师玩竹节人投入的语句在第⑦段，提取“念念有词、全神贯注、忘乎所以”三个词语即可。
3. 分析选项：A项对应第④段，正确；B项对应第⑧段，正确；C项对应第⑨⑩段，正确；D项错误，片段中老师玩竹节人，体现老师有童心，并非严厉、不近人情，故选D。
【答案】
1. ② ⑧ 被老师没收；2. 念念有词 全神贯注 忘乎所以；3. D
【知识点】
课内片段阅读、信息提取、内容理解
【点评】
本题考查课内片段的阅读理解能力，要求学生精准定位文本信息，梳理故事脉络，分析人物形象，是常见的课内阅读题型，难度适中。
【难度系数】
0.7