2026年学能评价九年级语文上册人教版第70页答案
1. 下列加点字的读音和字形全部正确的一项是(
D
)

A.阴诲(huì) 篷隙(péng) 萧索(xiāo) 祭祀(sì)
B.装弶(qióng) 惘然(wǎng) 秕谷(bǐ) 髀间(bì)
C.伶仃(dīng) 愕然(è) 嗤笑(cī) 瑟索(sè)
D.寒噤(jìn) 深黛(dài) 潺潺(chán) 恣睢(zì)

答案

D
2. 解释下列加点词语的不同含义。
(1) A. 以为他总是崇拜①偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的②偶像么？
B. 鲁迅是我心目中的③偶像。
①
神灵
②
自己的希望
③
崇拜的对象

(2) 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的①辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的②辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的③辛苦恣睢而生活。
①
劳碌奔波
②
辛勤劳苦
③
处心积虑、挖空心思

答案

(1) ①神灵 ②自己的希望 ③崇拜的对象
(2) ①劳碌奔波 ②辛勤劳苦 ③处心积虑、挖空心思
3. 初读课文，根据自己的阅读感受，在每个心形图里记下文中表现“我”心情的关键词（至少一个）；再读课文，若发现关键词有遗漏，补充在横线上。
回故乡 → 在故乡 → 别故乡
初读
再读
略

答案

初读心形关键词参考：回故乡处填“悲凉”，在故乡处填“惊愕”，别故乡处填“茫然”；再读补充横线参考：回故乡处补充“怅然、失望”，在故乡处补充“悲哀、愤懑”，别故乡处补充“隔膜的怅惘、对新生活的朦胧期许”（答案不唯一，符合文本情感即可）

解析

本题梳理《故乡》中“我”的情感变化脉络，结合行文三个阶段的情节提炼对应心情关键词：①回故乡阶段：“我”冒着严寒回到阔别二十余年的故乡，看到故乡萧索破败的景象，心生初归的怅然；②在故乡阶段：“我”目睹儿时好友闰土变得麻木寡言、昔日的豆腐西施杨二嫂变得市侩尖刻，感受到人事的巨大异变，情绪层层下沉；③别故乡阶段：“我”乘船离开故乡，想到故乡的人和事，既感慨于彼此的隔膜，又对新的生活抱有朦胧的期许。初读可填写直观感受到的情绪，再读补充深层的复杂情绪，答案贴合文本情感逻辑即可。
4. 阅读下面的材料，分析日本著名作家、诺贝尔文学奖获得者大江健三郎深深喜爱《故乡》的原因。
不过，在持续和反复阅读的过程中，我深为喜爱的作品却变成了《故乡》。尤其是结尾处的文字，每当遇见新的译本，我就会抄写在笔记本上，有时还会把那段中文原样抄到纸上，然后贴在租住房间的墙壁上。当时我离开了儿时的伙伴，离开了
大森林中的家，同时寂寥地想象着将来：我也许不会再住回到这个峡谷里来了吧（实际上，后来也确实如此）。随后便第一次来到东京开始了自己的新生活。
（大江健三郎先生在北京大学附属中学的演讲词）
他喜爱《故乡》结尾处富有哲理的语句，这些语句引发了他对人生与故乡的思考，认为即使前路未卜，也应怀着希望前行。

他有远离故乡、告别童年伙伴的相似经历，对《故乡》中的离乡、思乡的情感产生了共鸣。

答案

他喜爱《故乡》结尾处富有哲理的语句，这些语句引发了他对人生与故乡的思考，认为即使前路未卜，也应怀着希望前行。他有远离故乡、告别童年伙伴的相似经历，对《故乡》中的离乡、思乡的情感产生了共鸣。