一、选择题
1. 下列与声现象有关的说法中，正确的是（）。

A.人唱歌时，歌声是声带振动产生的
B.在水中的声速小于在空气中的声速
C.回声的声速比原来声音的声速要小
D.成语“震耳欲聋”是指声音的音调高

1.A

【分析】
本题考查声现象的基础知识点，需逐一分析每个选项对应的声现象概念，结合声音的产生、声速规律、声音特性等知识排查正误，最终选出正确答案。
【解析】
A选项：声音由物体振动产生，人唱歌时的发声体是声带，因此歌声是声带振动产生的，该说法正确；
B选项：声速与介质种类有关，一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢，所以水中的声速大于空气中的声速，该说法错误；
C选项：回声是声音遇障碍物反射形成的，回声与原声在同一介质中传播，声速相同，该说法错误；
D选项：“震耳欲聋”描述的是声音的强弱，即响度大，而音调是指声音的高低，该说法错误；
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声速、声音的特性
【点评】
本题为声现象的基础选择题，考查核心基础知识点，难度较低，掌握相关基本概念即可正确解答，适合巩固声现象的基础内容。
【难度系数】
0.8

2. 下列四幅图中，关于声现象的描述正确的是()。


A.图甲中，大小不同的编钟振动幅度相同时，发出声音的音调相同
B.图乙中，拨动绷紧的橡皮筋可听到声音，说明声音是由物体振动产生的
C.图丙中，倒车雷达利用了次声波传递信息
D.图丁中，穿越北京动物园的“隔音蛟龙”是从“防止噪声产生”的方面着手控制噪声

2.B

【分析】本题是声现象的综合判断题，需结合声音的产生、音调的决定因素、超声波的应用、噪声控制的途径等知识点，逐一分析每个选项的描述是否正确。首先明确各核心知识点：音调由发声体振动的频率决定，声音由物体振动产生，倒车雷达利用超声波传递信息，隔音设施是在噪声传播过程中减弱噪声，据此判断选项对错。
【解析】A选项：音调由发声体振动的频率决定，大小不同的编钟振动频率不同，因此即使振动幅度相同，发出声音的音调也不同，A错误；B选项：拨动绷紧的橡皮筋时，橡皮筋振动产生声音，说明声音是由物体的振动产生的，B正确；C选项：倒车雷达利用的是超声波传递信息，而非次声波，C错误；D选项：“隔音蛟龙”是在噪声的传播过程中减弱噪声，属于阻断噪声传播，并非防止噪声产生，D错误。
【答案】B
【知识点】声音的产生、音调与频率的关系、超声波的应用、噪声的控制
【点评】本题考查声现象的基础知识点，涵盖声音的产生、特性、超声波应用及噪声控制，属于常规基础题，需要准确掌握各知识点的概念，难度适中。
【难度系数】0.7

3.关于声的利用，下列说法错误的是()。

A.声波能够传递能量，外科医生利用超声波振动除去人体内的结石
B.中医诊病常通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”是利用声音获得身体内的信息
C.超声波和次声波已被广泛应用，是因为它们不会对人体造成损害
D.利用台风产生的次声波判断台风的风向和位置，使航船尽早躲到安全区

3.C

【分析】
本题考查声的利用相关知识，需明确声音的利用分为传递信息和能量，同时要掌握超声波、次声波的应用及危害。解题时逐一分析每个选项，判断说法是否正确，找出错误选项即可。
【解析】
A选项：外科医生利用超声波振动除去人体内的结石，是利用声波能够传递能量，该说法正确；
B选项：中医“望、闻、问、切”中的“闻”，是通过听声音获取身体内部的信息，属于声音传递信息，该说法正确；
C选项：超声波和次声波虽有广泛应用，但并非不会对人体造成损害，例如强度较大的次声波会干扰人体器官的正常工作，对人体产生危害，该说法错误；
D选项：台风会产生次声波，利用次声波可以判断台风的风向和位置，属于声音传递信息，该说法正确。
综上，错误的说法是C选项。
【答案】
C
【知识点】
声的利用；超声波与次声波
【点评】
本题为初中物理声现象的基础题，考查声音的利用方式及超声波、次声波的特性，侧重对基础概念的识记，难度较低，学生只要掌握相关基本知识点即可正确解答。
【难度系数】
0.8

4.地震是地球内部发生急剧变动产生的、一定范围内的震动现象，通常人的感官能感知到或者地震仪能观测到。地震造成房屋倒塌是导致伤亡的重要原因。以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的方法是（）。

A.大声呼救
B.静待救援人员前来营救
C.见缝隙就钻，从废墟中爬出来
D.用硬物敲击钢筋混凝土或墙壁等，向救援人员发出求救信号

4.D

【分析】
要解决这道题，需结合被埋废墟时的自救原则：减少体力消耗、便于救援定位，同时避免二次伤害。逐一分析选项：A选项大声呼救会消耗大量体力，还可能吸入烟尘，不可取；B选项仅静待救援，不传递信号，救援人员难定位，效率低；C选项钻缝隙易引发二次坍塌，危险；D选项利用固体传声，既易被发现又省体力，是最优解。
【解析】
对各选项分析如下：
1. A选项：大声呼救会消耗被埋者大量体力，且废墟内空气流通差，易吸入有害烟尘，不利于长时间等待，不是最有效方法，排除；
2. B选项：仅静待救援，未主动向外界传递求救信号，救援人员难以精准定位被困者，获救概率低，排除；
3. C选项：废墟结构不稳定，随意钻缝隙可能引发二次坍塌，造成更严重的伤害，排除；
4. D选项：固体传声效果优于空气，用硬物敲击钢筋混凝土或墙壁产生的声音可通过固体传播，更容易被救援人员感知，且消耗体力少，是最有效的自救方法，正确。
【答案】D
【知识点】声音的传播、安全自救常识
【点评】本题将物理知识（固体传声）与生活应急自救场景结合，既考察了物理知识点的应用，又引导学生掌握正确的自救方法，贴近生活实际，实用性强。
【难度系数】0.6

5. 下列实验中，属于探究声音产生条件的是()。
①使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；②吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；③放在钟罩内的响铃闹钟，把钟罩内的空气抽去一些后，听到铃声明显减小；④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖下迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。

A.①②
B.②③
C.③④
D.①④

5.D

【分析】
要解决本题，需先明确声音的核心特性：产生条件是物体振动、传播需要介质、音调与振动频率有关。逐一分析每个实验的探究目的，筛选出探究声音产生条件的实验：①和④均通过转换法直观证明发声体在振动，对应声音产生的条件；②探究音调与频率的关系，③探究声音传播需要介质，均不符合要求，最终确定答案。
【解析】
逐一分析各实验的探究目的：
1. 实验①：发声的音叉接触水面溅起水花，将音叉的微小振动转换为可见的水花，证明发声的物体在振动，探究声音的产生条件；
2. 实验②：吹笛子时按住不同孔，改变笛内空气柱长度，空气柱振动频率变化，发出不同音调的声音，探究音调与频率的关系；
3. 实验③：钟罩内空气减少后铃声减小，说明声音传播需要介质（真空不能传声），探究声音的传播条件；
4. 实验④：大钟敲响后，固定在钟上的笔随钟振动，拖纸时画出弯曲细线，证明发声的大钟在振动，探究声音的产生条件。
综上，探究声音产生条件的是①④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生条件、音调与频率的关系、声音的传播条件
【点评】
本题考查声音相关特性的实验辨析，需准确区分各实验的探究目的，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】
0.6

6.向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断出瓶内水位的高低，这是因为（）。

A.灌水过程中，音调不变，响度越来越大
B.灌水过程中，音调不变，响度越来越小
C.随着水位上升，音调逐渐变高
D.随着水位上升，音调逐渐变低

6.C

【分析】
要解决这道题，需明确保温瓶灌水时的发声体是瓶内空气柱，而声音的音调由振动频率决定。灌水时水位上升会改变空气柱长度，进而影响振动频率，最终导致音调变化，据此判断选项。
【解析】
向保温瓶灌开水时，瓶内空气柱振动产生声音。随着水位上升，瓶内空气柱长度变短，空气柱振动的频率逐渐升高；由于音调由振动频率决定，频率越高音调越高，因此听到的声音音调逐渐变高，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
音调与频率的关系、声音的产生
【点评】
本题结合生活场景考查声学基础知识点，核心是明确发声体为瓶内空气柱，理解空气柱长度对振动频率（音调）的影响，属于易混淆但基础的题目，需注意准确判断发声体。
【难度系数】
0.3