1. 生物圈是地球上最大的生态系统，生物圈的范围包括()。

A.大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈的下层
B.大气圈的中下层、水圈、岩石圈的表层
C.大气圈的下层、水圈、岩石圈的上层
D.大气圈的中下层、水圈的上层、岩石圈的表层

1. C

【分析】
要解答本题，需准确掌握生物圈的范围相关知识点：生物圈是地球上最大的生态系统，它仅包含大气圈、水圈、岩石圈的特定部分，而非整个圈层。具体为大气圈的下层、水圈的大部（或水圈）、岩石圈的上层。据此逐一分析选项即可得出正确答案。
【解析】
生物圈的范围明确为：大气圈的下层、水圈、岩石圈的上层。
选项A：岩石圈的下层表述错误，应为岩石圈的上层，排除；
选项B：大气圈的中下层表述错误，应为大气圈的下层，排除；
选项C：符合生物圈范围的正确表述，当选；
选项D：大气圈的中下层、水圈的上层均表述错误，排除。
【答案】
C
【知识点】
生物圈的范围
【点评】
本题为生物学科基础识记题，直接考察核心知识点，难度较低，准确记忆即可作答。
【难度系数】
0.8

2. 人类活动能破坏环境，也能改善环境。下列叙述中，不利于保护生物圈的是（）。

A.打造美丽乡村，共享绿色社区
B.直接排放废水，避免垃圾围城
C.发展生态农业，展示科技魅力
D.建设海绵城市，实现城市良性水循环

2. B

【分析】本题要求选出不利于保护生物圈的选项，需依据“保护生物圈需减少环境污染、维护生态平衡”的原则，逐一分析各选项的人类活动是否对生物圈产生破坏作用，从而确定正确答案。
【解析】A选项打造美丽乡村、建设绿色社区，是改善生态环境的合理举措，利于保护生物圈；B选项直接排放废水会造成水体污染，破坏水生生态，该做法不利于保护生物圈；C选项发展生态农业，可实现资源高效利用、减少污染，利于保护生物圈；D选项建设海绵城市、实现良性水循环，能保护水资源、缓解城市生态问题，利于保护生物圈。因此符合题意的是B选项。
【答案】B
【知识点】人类活动对生物圈的影响；保护生物圈的措施
【点评】本题结合实际生活实例考查人类活动与生物圈保护的关系，属于基础题型，难度较低，旨在引导学生树立环保意识，明确保护生物圈的具体做法。
【难度系数】0.8

3. 生物圈是一个统一的整体。下列实例中，不能说明此观点的是()。

A.鲤鱼只在一个池塘中觅食
B.大雁从北方迁徙到南方过冬
C.不同种类的生态系统共用阳光
D.雪山融水途经草原、森林，流向海洋

3. A

【分析】首先明确题干要求：选出不能说明“生物圈是一个统一的整体”的实例。解题思路：需理解“生物圈是统一整体”的核心是各生态系统之间相互联系、相互影响，而非孤立存在，逐一分析选项是否体现这种关联性即可。
【解析】题干要求选出不符合“生物圈是统一整体”的选项。A选项中，鲤鱼仅在单一池塘觅食，说明其活动范围局限于单个池塘生态系统，未体现与其他生态系统的联系，不能说明生物圈是统一整体；B选项大雁跨区域迁徙，体现了不同区域生态系统间生物活动的联系，能说明生物圈的统一性；C选项不同生态系统共用阳光，说明非生物因素将各生态系统关联，体现统一性；D选项雪山融水流经草原、森林、海洋等生态系统，体现了物质在不同生态系统间的流动，能说明统一性。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】生物圈是统一整体；生态系统的关联性
【点评】本题考查对生物圈整体性概念的基础理解，需准确把握“各生态系统相互联系”的核心，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7

4. 下列关于动物在生物圈中作用的叙述中，错误的是（）。

A.影响和改变环境
B.属于生态系统的组成成分
C.作为生物圈中的消费者
D.不参与能量流动和物质循环

4. D

【分析】
本题要求选出关于动物在生物圈中作用的错误叙述，解题时需逐一分析每个选项，结合动物在生态系统中的角色、与环境的关系、能量流动和物质循环的相关知识，判断选项的正误，最终确定错误选项。
【解析】
A选项：动物的生命活动会影响和改变环境，例如蚯蚓在土壤中活动可疏松土壤，蝗虫大量繁殖会啃食农作物，体现了动物对环境的影响，该叙述正确；
B选项：生态系统的组成包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分，动物不能自行制造有机物，需依靠现成有机物生存，属于消费者，是生态系统的组成成分，该叙述正确；
C选项：动物直接或间接以生产者（植物）为食，在生物圈中属于消费者，该叙述正确；
D选项：生态系统的能量流动和物质循环沿食物链、食物网进行，动物作为消费者，通过捕食获取能量，还会通过呼吸作用分解有机物，参与能量流动和物质循环，因此“不参与能量流动和物质循环”的叙述错误。
【答案】
D
【知识点】
动物在生物圈中的作用；生态系统的组成；能量流动和物质循环
【点评】
本题为初中生物基础题，聚焦动物在生物圈中的核心作用，考查学生对生态系统相关概念的理解与应用，准确掌握基础知识点即可正确作答，难度较低。
【难度系数】
0.7

5. 20世纪80年代，为了更好地研究生态系统，探讨人类的生存环境，科学家在美国亚利桑那州的沙漠中建造了一个模拟地球生物圈的完全封闭的实验基地——“生物圈2号”。下图是“生物圈2号”示意图，请据图回答问题。

（1）请将下列功能区与其所模拟的生态系统用线连起来。
① 农业区 A. 草原生态系统
② 荒漠 B. 海洋生态系统
③ 沼泽 C. 湿地生态系统
④ 海洋 D. 城市生态系统
⑤ 居住区 E. 荒漠生态系统
⑥ 草原 F. 森林生态系统
⑦ 热带雨林 G. 农田生态系统
（2）“生物圈2号”实验所需的光能直接来自。
（3）下列选项中，不属于“生物圈2号”实验失败原因的是()。
A. 植物的数量相对过多
B. 空气中氧气的浓度越来越低
C. 空气中二氧化碳的浓度不断上升
D. 环境日益恶化，很多生物逐渐死去
（4）“生物圈2号”实验失败带给你什么启示？

5.（1）①—G ②—E ③—C ④—B ⑤—D ⑥—A ⑦—F （2）太阳 （3）A （4）我们只有一个生物圈，保护生物圈就是保护我们的家园。(答案合理即可)

【分析】
本题围绕“生物圈2号”实验展开，解题思路如下：
1. 第（1）题需明确不同功能区对应的生态系统类型，根据各生态系统的定义匹配对应关系；
2. 第（2）题，“生物圈2号”是模拟地球的封闭实验基地，其能量来源为外界的太阳能；
3. 第（3）题需结合“生物圈2号”实验失败的实际情况，分析各选项是否为失败原因，排除错误选项；
4. 第（4）题需从实验失败的本质出发，联系实际得出关于保护生物圈的启示。
【解析】
（1）根据各生态系统的类型：农业区对应农田生态系统（G），荒漠对应荒漠生态系统（E），沼泽属于湿地生态系统（C），海洋对应海洋生态系统（B），居住区对应城市生态系统（D），草原对应草原生态系统（A），热带雨林对应森林生态系统（F），故连线为①—G、②—E、③—C、④—B、⑤—D、⑥—A、⑦—F；
（2）“生物圈2号”实验是模拟地球的封闭系统，所需的光能直接来自太阳；
（3）“生物圈2号”实验失败的原因包括：氧气浓度降低、二氧化碳浓度上升、环境恶化导致生物大量死亡。选项A“植物的数量相对过多”不属于失败原因，故选A；
（4）“生物圈2号”实验的失败说明，目前人类还无法建造一个适合人类长期生存的人工封闭生态系统，地球是人类唯一的家园，因此启示我们要保护生物圈，爱护地球环境。
【答案】
（1）①—G、②—E、③—C、④—B、⑤—D、⑥—A、⑦—F；（2）太阳；（3）A；（4）我们只有一个适合人类生存的生物圈，保护生物圈就是保护我们自己的家园（合理即可）
【知识点】
生态系统类型、生物圈的意义、生态系统稳定性
【点评】
本题以“生物圈2号”实验为背景，考察常见生态系统的分类、生物圈的能量来源及保护意义，题目难度适中，注重基础知识点的应用，帮助学生理解生物圈的重要性。
【难度系数】
0.6