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(二)表哥驾到(21分)
我真想掌握一句呼风唤雨的咒语,假如现在念上一句,来一场特大风暴,表哥一行就
得改变来这儿做客的计划。可惜,艳阳高照。
妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉,隔一分钟催我一句:“快洗澡,快理发,快换衣服。”仿
佛我也是一道要隆重推出的大菜。
我懒洋洋地应付着。换上那种体面的衣服,我就变得不像我,像只乖乖兔。妈却为
此满意,她说:“这样,跟你表哥站在一起,反差能小一点儿。”
她每次在夸奖表哥时,总是带点儿嫌弃我的口吻。有什么办法?我虽然没见过表
哥,可早从妈那儿知道他是个世上少有的人。他只比我大一个月,可优点大大小小合起
来至少有一百个,什么孝顺、整洁、聪明,会弹钢琴,参加过模型小组,打电脑快如飞,写作
文得过奖,包括吃饭很文雅、呷汤没声音……与那样的表哥见面,让人提心吊胆。
下午五点,表哥一行驾到。表哥果然相貌堂堂,他一见面就向我问好:“Good afternoon.”
妈欣喜地推推我:“用英文回答呀,听见表哥的话了吗?他英语很标准!”其实在班里我也是个
英语尖子,甩几句不成问题,可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办,所以我果断地对
妈说:“又不是举行英语比赛!”然后对表哥说:“你好!”表哥的妈妈我的大姨拍拍我的肩。
妈恨铁不成钢地白了我一眼。真扫兴!我回小房间做飞机模型去了,心里想着,有
这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。一会儿,表哥推门进来,我怕他对我做的
飞机模型不屑一顾。不料,他倒挺和蔼可亲,点着那小东西说:“太棒了!”我看他不像是
讽刺我,就送他一个。原本想让他帮我提些改进意见,不料,他很抬举我,拿着它去对大
姨说:“表弟送我的!”
人家姿态那么高,放下架子称赞我,我还能不对人家好?不一会儿,我俩就情同手足
了。我建议在小房间布置个模拟篮球场,在那儿玩投篮。我这个主张把他这个天才听得
一愣一愣的。不过他平易近人,微笑着答应下来。大姨饶有兴致地来当观众。
我弹跳好,投篮动作又帅又标准,只是太热了,只能脱了体面的上装。妈进来找东西,立
刻骂我是猴子投胎,天生粗鲁。我看看表哥,人家到底是文雅。虽然他的投篮技术差,动作笨
拙可爱得像毛毛熊,可人家跳一下就捋平衣服,理顺头发,精英的仪态丝毫不变。
你能要求爱因斯坦会打网球、托尔斯泰会驾驶飞机?人家表哥,有那么多优秀品质,
体育差点儿是小事一桩。况且,他还挺谦虚,老说:“表弟,你很全面。”
我在家,还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语,仍
想让老天刮暴风下暴雨。这样,今晚表哥一行就无法回旅馆,得住在我家。
1. 下列对文中词句的理解不正确的是哪一项?()(3分)
A. “呷”是口字旁,结合偏旁来猜,“呷汤”应该是喝汤的意思。
B. 联系下文“甩几句不成问题”可知,“英语尖子”指英语好的人。
C. 从“白了我一眼”可以推测,“恨铁不成钢”是说妈妈对“我”有些不满。
D. 上文说表哥“相貌堂堂”,可见“人家姿态那么高”指表哥身材高大。
2. 下列说法中正确的是哪一项?()(3分)
A. 文章首尾呼应,两次写“我”想掌握“呼风唤雨的咒语”。
B. “表弟送我的!”“表弟,你很全面”等语言,表现出表哥的自大。
C. 文章主要描写了“我”的语言和动作,没有直接描写“我”的心理活动。
D. 文章写了妈妈和表哥对“我”截然不同的态度,这是一种动静结合的写法。
3. 阅读文章,完成练习。(6分)
4. 开头和结尾都写“我”想掌握“呼风唤雨的咒语”,有什么不同?原因是什么?(4分)
5. 文章的语言很风趣,请你选择一处你觉得风趣的语言,谈谈自己的体会。(5分)
我真想掌握一句呼风唤雨的咒语,假如现在念上一句,来一场特大风暴,表哥一行就
得改变来这儿做客的计划。可惜,艳阳高照。
妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉,隔一分钟催我一句:“快洗澡,快理发,快换衣服。”仿
佛我也是一道要隆重推出的大菜。
我懒洋洋地应付着。换上那种体面的衣服,我就变得不像我,像只乖乖兔。妈却为
此满意,她说:“这样,跟你表哥站在一起,反差能小一点儿。”
她每次在夸奖表哥时,总是带点儿嫌弃我的口吻。有什么办法?我虽然没见过表
哥,可早从妈那儿知道他是个世上少有的人。他只比我大一个月,可优点大大小小合起
来至少有一百个,什么孝顺、整洁、聪明,会弹钢琴,参加过模型小组,打电脑快如飞,写作
文得过奖,包括吃饭很文雅、呷汤没声音……与那样的表哥见面,让人提心吊胆。
下午五点,表哥一行驾到。表哥果然相貌堂堂,他一见面就向我问好:“Good afternoon.”
妈欣喜地推推我:“用英文回答呀,听见表哥的话了吗?他英语很标准!”其实在班里我也是个
英语尖子,甩几句不成问题,可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办,所以我果断地对
妈说:“又不是举行英语比赛!”然后对表哥说:“你好!”表哥的妈妈我的大姨拍拍我的肩。
妈恨铁不成钢地白了我一眼。真扫兴!我回小房间做飞机模型去了,心里想着,有
这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。一会儿,表哥推门进来,我怕他对我做的
飞机模型不屑一顾。不料,他倒挺和蔼可亲,点着那小东西说:“太棒了!”我看他不像是
讽刺我,就送他一个。原本想让他帮我提些改进意见,不料,他很抬举我,拿着它去对大
姨说:“表弟送我的!”
人家姿态那么高,放下架子称赞我,我还能不对人家好?不一会儿,我俩就情同手足
了。我建议在小房间布置个模拟篮球场,在那儿玩投篮。我这个主张把他这个天才听得
一愣一愣的。不过他平易近人,微笑着答应下来。大姨饶有兴致地来当观众。
我弹跳好,投篮动作又帅又标准,只是太热了,只能脱了体面的上装。妈进来找东西,立
刻骂我是猴子投胎,天生粗鲁。我看看表哥,人家到底是文雅。虽然他的投篮技术差,动作笨
拙可爱得像毛毛熊,可人家跳一下就捋平衣服,理顺头发,精英的仪态丝毫不变。
你能要求爱因斯坦会打网球、托尔斯泰会驾驶飞机?人家表哥,有那么多优秀品质,
体育差点儿是小事一桩。况且,他还挺谦虚,老说:“表弟,你很全面。”
我在家,还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语,仍
想让老天刮暴风下暴雨。这样,今晚表哥一行就无法回旅馆,得住在我家。
1. 下列对文中词句的理解不正确的是哪一项?()(3分)
A. “呷”是口字旁,结合偏旁来猜,“呷汤”应该是喝汤的意思。
B. 联系下文“甩几句不成问题”可知,“英语尖子”指英语好的人。
C. 从“白了我一眼”可以推测,“恨铁不成钢”是说妈妈对“我”有些不满。
D. 上文说表哥“相貌堂堂”,可见“人家姿态那么高”指表哥身材高大。
2. 下列说法中正确的是哪一项?()(3分)
A. 文章首尾呼应,两次写“我”想掌握“呼风唤雨的咒语”。
B. “表弟送我的!”“表弟,你很全面”等语言,表现出表哥的自大。
C. 文章主要描写了“我”的语言和动作,没有直接描写“我”的心理活动。
D. 文章写了妈妈和表哥对“我”截然不同的态度,这是一种动静结合的写法。
3. 阅读文章,完成练习。(6分)
4. 开头和结尾都写“我”想掌握“呼风唤雨的咒语”,有什么不同?原因是什么?(4分)
5. 文章的语言很风趣,请你选择一处你觉得风趣的语言,谈谈自己的体会。(5分)
答案
(二)
1. D
2. A
3. (1)表哥的优点 (2)扫兴 (3)开心
4. 文章开头,“我”想掌握咒语是因为“我”不想让表哥一行来“我”家做客,觉得这样妈妈就不会借表哥“打击”“我”。结尾,“我”想掌握咒语是因为“我”和表哥相处得很愉快,表哥很尊重“我”,“我”不想让他们走。
5. 示例:“仿佛我也是一道要隆重推出的大菜”,这写出了“我”的无奈,语言充满童趣,真实地反映了儿童的心理。
评分标准 写出自己觉得有趣的部分,并能联系文中人物心理来体会其趣味即可。
1. D
2. A
3. (1)表哥的优点 (2)扫兴 (3)开心
4. 文章开头,“我”想掌握咒语是因为“我”不想让表哥一行来“我”家做客,觉得这样妈妈就不会借表哥“打击”“我”。结尾,“我”想掌握咒语是因为“我”和表哥相处得很愉快,表哥很尊重“我”,“我”不想让他们走。
5. 示例:“仿佛我也是一道要隆重推出的大菜”,这写出了“我”的无奈,语言充满童趣,真实地反映了儿童的心理。
评分标准 写出自己觉得有趣的部分,并能联系文中人物心理来体会其趣味即可。
解析
【分析】
这是一篇记叙文阅读理解题，解题时可以按照从易到难的顺序逐步推进：首先做基础的词句理解类选择题，把每个选项带回原文比对，排除表述错误的选项；接着顺着文章的情节发展线，梳理“我”的心理变化脉络，对应完成情节和情感的填空；之后针对首尾呼应的设问，分别提取开头、结尾处“我”想拥有咒语的不同动机，结合前后“我”对表哥的态度转变整理差异；最后赏析风趣语言时，优先选择充满孩童视角的比喻、拟人类表达，结合人物的真实心理分析趣味点即可。
【解析】
1. 逐项核对选项：
A选项：“呷”是口字旁，和进食动作相关，结合语境确实是喝汤的意思，表述正确。
B选项：后文提到“甩几句不成问题”，说明“我”英语水平很好，“英语尖子”就是指英语能力强的人，表述正确。
C选项：妈妈“白了我一眼”，是不满“我”不肯用英语和表哥打招呼，“恨铁不成钢”在这里就是表达妈妈对“我”的不满，表述正确。
D选项：“人家姿态那么高”指的是表哥各方面都很优秀、档次很高，不是指表哥身材高大，表述错误。因此本题选D。
2. 逐项核对选项：
A选项：开头“我”想靠咒语阻止表哥来做客，结尾“我”想靠咒语留住表哥，前后形成首尾呼应，表述正确。
B选项：表哥的两句话语都是真诚友善的称赞，并没有体现出自大，表述错误。
C选项：文中有大量直接描写“我”心理活动的内容，比如“提心吊胆”“觉得自己矮了一截”等，表述错误。
D选项：妈妈和表哥对“我”的截然不同的态度，是对比写法，不是动静结合，表述错误。因此本题选A。
3. 结合原文情节填空：
(1) 之前妈妈反复向“我”夸赞表哥有上百个优点，“我”懒洋洋应付妈妈催促的时候，回想的就是表哥的诸多优点；
(2) “我”没用英语和表哥打招呼被妈妈白了一眼，原文直接写出“真扫兴”，对应情感为扫兴；
(3) 打篮球时被表哥真诚称赞，“我”得到了从未有过的鼓励，心情是开心。
4. 分别提取两处想拥有咒语的动机：开头“我”还没见过表哥，只从妈妈口中得知表哥全是优点，害怕见面后妈妈总拿“我”和表哥对比、嫌弃“我”，所以希望来特大风暴让表哥没法来做客；结尾“我”和表哥相处得十分愉快，表哥友善谦和还真诚夸赞“我”，“我”舍不得表哥一家离开，所以希望下暴雨让他们没法回去，留在家里住。
5. 选取充满童趣的语句赏析即可，比如选“仿佛我也是一道要隆重推出的大菜”，妈妈不停催促“我”洗澡、理发、换体面衣服，把“我”像招待贵客的菜品一样精心准备，用孩童视角的俏皮比喻，把“我”被妈妈折腾得无奈又好笑的心情写得鲜活生动，充满儿童特有的幽默感，读起来十分风趣。
【答案】
1. D
2. A
3. (1) 表哥的优点 (2) 扫兴 (3) 开心
4. 文章开头，“我”想掌握咒语是因为“我”不想让表哥一行来“我”家做客，觉得这样妈妈就不会借表哥“打击”“我”。结尾，“我”想掌握咒语是因为“我”和表哥相处得很愉快，表哥很尊重“我”，“我”不想让他们走。
5. 示例:“仿佛我也是一道要隆重推出的大菜”,这写出了“我”的无奈,语言充满童趣,真实地反映了儿童的心理。（写出自己觉得有趣的部分，并能联系文中人物心理来体会其趣味即可）
【知识点】
记叙文词句理解，情节情感梳理，语言特色赏析
【点评】
本题梯度设置合理，从基础的词句辨析到深层的写法、语言品味，贴合小学高段语文阅读的考察要求，引导学生顺着人物心理变化的脉络读懂全文，体会作者用孩童视角营造的风趣幽默的表达效果，能有效考察学生的文本理解能力。
【难度系数】
0.6
这是一篇记叙文阅读理解题，解题时可以按照从易到难的顺序逐步推进：首先做基础的词句理解类选择题，把每个选项带回原文比对，排除表述错误的选项；接着顺着文章的情节发展线，梳理“我”的心理变化脉络，对应完成情节和情感的填空；之后针对首尾呼应的设问，分别提取开头、结尾处“我”想拥有咒语的不同动机，结合前后“我”对表哥的态度转变整理差异；最后赏析风趣语言时，优先选择充满孩童视角的比喻、拟人类表达，结合人物的真实心理分析趣味点即可。
【解析】
1. 逐项核对选项：
A选项：“呷”是口字旁，和进食动作相关，结合语境确实是喝汤的意思，表述正确。
B选项：后文提到“甩几句不成问题”，说明“我”英语水平很好，“英语尖子”就是指英语能力强的人，表述正确。
C选项：妈妈“白了我一眼”，是不满“我”不肯用英语和表哥打招呼，“恨铁不成钢”在这里就是表达妈妈对“我”的不满，表述正确。
D选项：“人家姿态那么高”指的是表哥各方面都很优秀、档次很高，不是指表哥身材高大，表述错误。因此本题选D。
2. 逐项核对选项：
A选项：开头“我”想靠咒语阻止表哥来做客，结尾“我”想靠咒语留住表哥，前后形成首尾呼应，表述正确。
B选项：表哥的两句话语都是真诚友善的称赞，并没有体现出自大，表述错误。
C选项：文中有大量直接描写“我”心理活动的内容，比如“提心吊胆”“觉得自己矮了一截”等，表述错误。
D选项：妈妈和表哥对“我”的截然不同的态度，是对比写法，不是动静结合，表述错误。因此本题选A。
3. 结合原文情节填空：
(1) 之前妈妈反复向“我”夸赞表哥有上百个优点，“我”懒洋洋应付妈妈催促的时候，回想的就是表哥的诸多优点；
(2) “我”没用英语和表哥打招呼被妈妈白了一眼，原文直接写出“真扫兴”，对应情感为扫兴；
(3) 打篮球时被表哥真诚称赞，“我”得到了从未有过的鼓励，心情是开心。
4. 分别提取两处想拥有咒语的动机：开头“我”还没见过表哥，只从妈妈口中得知表哥全是优点，害怕见面后妈妈总拿“我”和表哥对比、嫌弃“我”，所以希望来特大风暴让表哥没法来做客；结尾“我”和表哥相处得十分愉快，表哥友善谦和还真诚夸赞“我”，“我”舍不得表哥一家离开，所以希望下暴雨让他们没法回去，留在家里住。
5. 选取充满童趣的语句赏析即可，比如选“仿佛我也是一道要隆重推出的大菜”，妈妈不停催促“我”洗澡、理发、换体面衣服，把“我”像招待贵客的菜品一样精心准备，用孩童视角的俏皮比喻，把“我”被妈妈折腾得无奈又好笑的心情写得鲜活生动，充满儿童特有的幽默感，读起来十分风趣。
【答案】
1. D
2. A
3. (1) 表哥的优点 (2) 扫兴 (3) 开心
4. 文章开头，“我”想掌握咒语是因为“我”不想让表哥一行来“我”家做客，觉得这样妈妈就不会借表哥“打击”“我”。结尾，“我”想掌握咒语是因为“我”和表哥相处得很愉快，表哥很尊重“我”，“我”不想让他们走。
5. 示例:“仿佛我也是一道要隆重推出的大菜”,这写出了“我”的无奈,语言充满童趣,真实地反映了儿童的心理。（写出自己觉得有趣的部分，并能联系文中人物心理来体会其趣味即可）
【知识点】
记叙文词句理解，情节情感梳理，语言特色赏析
【点评】
本题梯度设置合理，从基础的词句辨析到深层的写法、语言品味，贴合小学高段语文阅读的考察要求，引导学生顺着人物心理变化的脉络读懂全文，体会作者用孩童视角营造的风趣幽默的表达效果，能有效考察学生的文本理解能力。
【难度系数】
0.6
