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一、校园足球社团迎新活动开始了！Yiming作为活动宣传员,正在招募新成员。请从下面的句子中找出Yiming招新时说的邀请用语,并抄写在四线三格中。
Come and join us! Can I join you? Can I have a turn? Do you want to join us?
Do you want to try? Let's play together! Yes, I'd love to! Do you want to play?
注:以上句子不是全部适用,请考虑清楚再摘抄。
Come and join us! Can I join you? Can I have a turn? Do you want to join us?
Do you want to try? Let's play together! Yes, I'd love to! Do you want to play?
注:以上句子不是全部适用,请考虑清楚再摘抄。
答案
1. Come and join us!
2. Do you want to join us?
3. Do you want to try?
4. Let's play together!
5. Do you want to play?
2. Do you want to join us?
3. Do you want to try?
4. Let's play together!
5. Do you want to play?
解析
【分析】
首先我们先明确题目的核心要求：找出招新宣传员Yiming作为邀请方说出的邀请用语。第一步先理清对话双方的身份差异：Yiming是社团招新的发起者，他的发言是向新生发出参与、加入的邀请；其余想加入的新生的提问、对邀请的答复都不属于Yiming的邀请用语。接下来我们逐个排查给出的所有句子，先把明显不属于邀请方的语句排除：第一人称提问的“Can I join you?”“Can I have a turn?”都是新生询问自己能不能参与的语句，不属于邀请；“Yes, I'd love to!”是对邀请的肯定答复，是受邀者的发言，也不符合要求。剩下的5句全部都是宣传员向对方发出的邀请，正好对应题目里的5个书写位，最后把这5句正确抄写在四线格里就完成解题了。
【解析】
解：
1. 先明确筛选规则：仅保留招新宣传员（邀请发起方）发出的邀请类语句，排除受邀者的提问、应答类语句。
2. 逐一排查所有给定语句：
排除不符合要求的语句：Can I join you?、Can I have a turn? 是新生以第一人称询问自身能否参与的提问，Yes, I'd love to! 是受邀者接受邀请的答复，均不属于Yiming的邀请用语。
筛选出符合要求的5句邀请用语，按英文书写规范抄写在四线三格中即可。
【答案】
1. Come and join us!
2. Do you want to join us?
3. Do you want to try?
4. Let's play together!
5. Do you want to play?
【知识点】
情景交际用语，英文句子书写
【点评】
本题结合校园社团招新的真实场景，考察学生对英语口语邀请类用语的区分能力，引导学生结合对话角色身份判断语句的使用场景，同时也考察了英文句子在四线三格中的规范书写能力，贴合小学英语学以致用的培养目标。
【难度系数】
0.7
首先我们先明确题目的核心要求：找出招新宣传员Yiming作为邀请方说出的邀请用语。第一步先理清对话双方的身份差异：Yiming是社团招新的发起者，他的发言是向新生发出参与、加入的邀请；其余想加入的新生的提问、对邀请的答复都不属于Yiming的邀请用语。接下来我们逐个排查给出的所有句子，先把明显不属于邀请方的语句排除：第一人称提问的“Can I join you?”“Can I have a turn?”都是新生询问自己能不能参与的语句，不属于邀请；“Yes, I'd love to!”是对邀请的肯定答复，是受邀者的发言，也不符合要求。剩下的5句全部都是宣传员向对方发出的邀请，正好对应题目里的5个书写位，最后把这5句正确抄写在四线格里就完成解题了。
【解析】
解：
1. 先明确筛选规则：仅保留招新宣传员（邀请发起方）发出的邀请类语句，排除受邀者的提问、应答类语句。
2. 逐一排查所有给定语句：
排除不符合要求的语句：Can I join you?、Can I have a turn? 是新生以第一人称询问自身能否参与的提问，Yes, I'd love to! 是受邀者接受邀请的答复，均不属于Yiming的邀请用语。
筛选出符合要求的5句邀请用语，按英文书写规范抄写在四线三格中即可。
【答案】
1. Come and join us!
2. Do you want to join us?
3. Do you want to try?
4. Let's play together!
5. Do you want to play?
【知识点】
情景交际用语，英文句子书写
【点评】
本题结合校园社团招新的真实场景，考察学生对英语口语邀请类用语的区分能力，引导学生结合对话角色身份判断语句的使用场景，同时也考察了英文句子在四线三格中的规范书写能力，贴合小学英语学以致用的培养目标。
【难度系数】
0.7
二、学会礼貌地回答是本单元学习的重要知识点之一,请看图,读句子,在三个选项中选出适当的句子完成对话,把所选句子抄写在四线三格中。
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
答案
1. Yes, I'd love to!
2. Sure! Come and join us!
3. Sure! You're up next!
4. Thank you.
2. Sure! Come and join us!
3. Sure! You're up next!
4. Thank you.
解析
【分析】
这道题属于情景补全对话题，解题时首先要结合每道小题对应的插图场景，梳理每个场景的交际逻辑：先判断每幅图对应的日常交际场景，比如收到邀请、他人请求加入活动、他人询问是否轮到自己、他人向自己表达善意这几类场景，再匹配符合英语礼貌应答习惯的句子，选出适配的选项后规范抄写即可。
【解析】
1. 第一题对应收到他人活动邀请的场景，选用表达欣然接受邀请的礼貌答句：Yes, I'd love to!
2. 第二题对应他人请求加入集体活动的场景，选用礼貌应允并欢迎对方加入的答句：Sure! Come and join us!
3. 第三题对应他人询问能否下一个参与活动的场景，选用礼貌告知对方顺位的答句：Sure! You're up next!
4. 第四题对应他人向自己提供善意、帮助的场景，选用表达谢意的标准礼貌答句：Thank you.
【答案】
1. Yes, I'd love to!
2. Sure! Come and join us!
3. Sure! You're up next!
4. Thank you.
【知识点】
情景交际
礼貌用语
规范书写
【点评】
本题紧扣单元核心的礼貌应答知识点，结合具象插图降低理解门槛，既考察学生对不同日常场景下得体英语表达的掌握程度，也要求学生注意英文抄写的大小写、标点规范，帮助学生夯实日常口语交际的基础能力。
【难度系数】
0.8
这道题属于情景补全对话题，解题时首先要结合每道小题对应的插图场景，梳理每个场景的交际逻辑：先判断每幅图对应的日常交际场景，比如收到邀请、他人请求加入活动、他人询问是否轮到自己、他人向自己表达善意这几类场景，再匹配符合英语礼貌应答习惯的句子，选出适配的选项后规范抄写即可。
【解析】
1. 第一题对应收到他人活动邀请的场景，选用表达欣然接受邀请的礼貌答句：Yes, I'd love to!
2. 第二题对应他人请求加入集体活动的场景，选用礼貌应允并欢迎对方加入的答句：Sure! Come and join us!
3. 第三题对应他人询问能否下一个参与活动的场景，选用礼貌告知对方顺位的答句：Sure! You're up next!
4. 第四题对应他人向自己提供善意、帮助的场景，选用表达谢意的标准礼貌答句：Thank you.
【答案】
1. Yes, I'd love to!
2. Sure! Come and join us!
3. Sure! You're up next!
4. Thank you.
【知识点】
情景交际
礼貌用语
规范书写
【点评】
本题紧扣单元核心的礼貌应答知识点，结合具象插图降低理解门槛，既考察学生对不同日常场景下得体英语表达的掌握程度，也要求学生注意英文抄写的大小写、标点规范，帮助学生夯实日常口语交际的基础能力。
【难度系数】
0.8
