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(二)小兵张嘎(18分)
徐光耀
村里有个12岁的孩子,叫张嘎。他父母早亡,和奶奶相依为命。一天,鬼子冲进村里,打死了奶奶。小嘎子逃出村子,踏上了寻找八路军的道路,他想给奶奶报仇。后来小嘎子找到区武工队,成为一名小侦察员。
这天,鬼子又要来了。小嘎子出去查看鬼子的情况。刚推开门,只见两条黄色的影子正在院里晃,再一看,可不是两个日本鬼子吗?前面那个挎把洋刀,背个图囊,还是个官儿呢。嘎子一惊,失声叫道:“哎呀,两个鬼……”“子”字还未出口,他急忙改口高叫道:“奶奶!有两个太君进院啦!快预备饭啊!”只听屋里微微一阵响,传来区队长装出的奶奶的声音:“嘎子,好好把太君往屋里请。”
机智周旋
那两个鬼子不待请,已经大踏步闯了过来,嘴里还洋腔怪调地说着:“小孩,你的鸡蛋的,家里有?”
“家里有,里面请吧!”嘎子闪开身子,给他们让路。这时,他发现那个军官腰里挎着个皮盒子,一支手枪把翘在外面。一霎间,他那馋虫儿似的小舌头,一连在嘴角上舔了好几下。
两个鬼子一面咕噜着,一面“咔咔”地上了台阶,跨进屋去。嘎子靠向门,也操着日本腔说:“太君,西屋里干净,那里歇歇的干活!”一个鬼子见西屋里的门帘垂着,就挺起“三八式”步枪,去挑西屋的帘子。帘子一起,只听“咔嚓”一声,鬼子兵应声倒地,鬼子军官回头就跑。
说时迟,那时快,小嘎子见他要跑,急忙“咣当”把门一关,鬼子军官身子才窜出半截,便被夹住了后腿,一个嘴啃地,栽在台阶上。接着,从屋里冲出一个战士,“啪”地就是一枪,那鬼子军官就骨碌碌滚下台阶去了。
小嘎子飞身扑过去,一下就把“王八盒子”抢在手里了。他的心是怎样在沸腾啊,什么过年放炮,什么赶会逛灯,怎么比得上他此刻的快乐呢?
(本文有删改)
1.边读边思考,通过联系上下文,理解句子。(6分)
(1)“奶奶!有两个太君进院啦!快准备饭啊!”小嘎子这样说的目的是(3分) (
A.让奶奶准备逃走。
B.让奶奶准备做饭给鬼子吃。
C.让区队长准备消灭鬼子。
D.让区队长准备做饭给鬼子吃。
(2)小嘎子“一下就把‘王八盒子’抢在手里了”,“王八盒子”指的是
2.默读这个故事,想想每部分主要写了什么。照样子,给其他三部分补充合适的小标题。(3分)
3.文中哪一处描写打动了你?你从中感受到张嘎是一个怎样的孩子?摘录文中相关句子,写一写。(4分)
句子:
感受:
4.读了这个故事,你还有什么不懂的问题?把它写下来,并试着解决。(5分)
徐光耀
村里有个12岁的孩子,叫张嘎。他父母早亡,和奶奶相依为命。一天,鬼子冲进村里,打死了奶奶。小嘎子逃出村子,踏上了寻找八路军的道路,他想给奶奶报仇。后来小嘎子找到区武工队,成为一名小侦察员。
这天,鬼子又要来了。小嘎子出去查看鬼子的情况。刚推开门,只见两条黄色的影子正在院里晃,再一看,可不是两个日本鬼子吗?前面那个挎把洋刀,背个图囊,还是个官儿呢。嘎子一惊,失声叫道:“哎呀,两个鬼……”“子”字还未出口,他急忙改口高叫道:“奶奶!有两个太君进院啦!快预备饭啊!”只听屋里微微一阵响,传来区队长装出的奶奶的声音:“嘎子,好好把太君往屋里请。”
机智周旋
那两个鬼子不待请,已经大踏步闯了过来,嘴里还洋腔怪调地说着:“小孩,你的鸡蛋的,家里有?”
“家里有,里面请吧!”嘎子闪开身子,给他们让路。这时,他发现那个军官腰里挎着个皮盒子,一支手枪把翘在外面。一霎间,他那馋虫儿似的小舌头,一连在嘴角上舔了好几下。
两个鬼子一面咕噜着,一面“咔咔”地上了台阶,跨进屋去。嘎子靠向门,也操着日本腔说:“太君,西屋里干净,那里歇歇的干活!”一个鬼子见西屋里的门帘垂着,就挺起“三八式”步枪,去挑西屋的帘子。帘子一起,只听“咔嚓”一声,鬼子兵应声倒地,鬼子军官回头就跑。
说时迟,那时快,小嘎子见他要跑,急忙“咣当”把门一关,鬼子军官身子才窜出半截,便被夹住了后腿,一个嘴啃地,栽在台阶上。接着,从屋里冲出一个战士,“啪”地就是一枪,那鬼子军官就骨碌碌滚下台阶去了。
小嘎子飞身扑过去,一下就把“王八盒子”抢在手里了。他的心是怎样在沸腾啊,什么过年放炮,什么赶会逛灯,怎么比得上他此刻的快乐呢?
(本文有删改)
1.边读边思考,通过联系上下文,理解句子。(6分)
(1)“奶奶!有两个太君进院啦!快准备饭啊!”小嘎子这样说的目的是(3分) (
C
)A.让奶奶准备逃走。
B.让奶奶准备做饭给鬼子吃。
C.让区队长准备消灭鬼子。
D.让区队长准备做饭给鬼子吃。
(2)小嘎子“一下就把‘王八盒子’抢在手里了”,“王八盒子”指的是
装手枪的盒子
。小嘎子急切地想要这个东西是为了给奶奶报仇
。(3分)2.默读这个故事,想想每部分主要写了什么。照样子,给其他三部分补充合适的小标题。(3分)
引敌进屋
→机智周旋→关门消敌
→抢夺手枪
3.文中哪一处描写打动了你?你从中感受到张嘎是一个怎样的孩子?摘录文中相关句子,写一写。(4分)
句子:
说时迟,那时快,小嘎子见他要跑,急忙“咣当”把门一关。
感受:
张嘎是一个机智勇敢、动作敏捷的孩子。
4.读了这个故事,你还有什么不懂的问题?把它写下来,并试着解决。(5分)
答案
1.(1)C (2)装手枪的盒子 给奶奶报仇
2.引敌进屋 关门消敌 抢夺手枪
3.示例:说时迟,那时快,小嘎子见他要跑,急忙“咣当”把门一关。 张嘎是个机智勇敢、动作敏捷的孩子。
4.示例:本文中嘎子是用什么办法消灭敌人的? 引敌入屋,关门消敌。
2.引敌进屋 关门消敌 抢夺手枪
3.示例:说时迟,那时快,小嘎子见他要跑,急忙“咣当”把门一关。 张嘎是个机智勇敢、动作敏捷的孩子。
4.示例:本文中嘎子是用什么办法消灭敌人的? 引敌入屋,关门消敌。
解析
【分析】
本题围绕《小兵张嘎》片段考查记叙文阅读理解能力，需结合上下文、梳理文章脉络分析作答：
1. 第1题需联系上下文理解嘎子言行的目的，第(1)题要明确嘎子喊“奶奶”的对象是屋内的区队长，目的是传递信息让区队长应对鬼子；第(2)题需从文中细节推断“王八盒子”的含义及嘎子的动机。
2. 第2题需梳理故事发展顺序，提炼各部分核心内容作为小标题。
3. 第3题需从文中找体现张嘎特点的语句，分析其人物形象。
4. 第4题需结合文本提出问题，并从文中找到对应答案。
【解析】
1. (1) 分析选项：A选项不符合，嘎子喊的对象是区队长而非真奶奶，不是让奶奶逃走；B选项错误，嘎子目的不是让鬼子吃饭；C选项正确，嘎子知道屋内是区队长，喊的目的是让区队长准备消灭鬼子；D选项错误，不是让区队长做饭，故选C。
(2) 从文中“那个军官腰里挎着个皮盒子，一支手枪把翘在外面”可知，“王八盒子”指装手枪的盒子（即手枪）；嘎子的奶奶被鬼子打死，他急切想要手枪是为了给奶奶报仇。
2. 梳理故事脉络：嘎子发现鬼子后引敌进屋，接着与鬼子机智周旋，随后关门夹住鬼子军官（关门消敌），最后抢夺手枪，因此小标题依次为引敌进屋、关门消敌、抢夺手枪。
3. 示例：摘录句子“说时迟，那时快，小嘎子见他要跑，急忙‘咣当’把门一关”，从“急忙关门”的动作，能感受到张嘎动作敏捷、机智勇敢，面对敌人不慌乱，有勇有谋。
4. 示例：问题：本文中嘎子是用什么办法消灭敌人的？解答：嘎子先引鬼子进屋，再关门夹住鬼子军官的后腿，最后被屋里的战士击毙，成功消灭了鬼子军官。
【答案】
1.(1)C (2)装手枪的盒子 给奶奶报仇
2.引敌进屋 关门消敌 抢夺手枪
3.示例:说时迟,那时快,小嘎子见他要跑,急忙“咣当”把门一关。 张嘎是个机智勇敢、动作敏捷的孩子。
4.示例:本文中嘎子是用什么办法消灭敌人的? 引敌入屋,关门消敌。
【知识点】
记叙文阅读、人物形象分析、段落内容概括
【点评】
本题选取红色经典文学片段，围绕记叙文阅读核心考点设题，既考查学生联系上下文理解语句、梳理文章脉络的能力，又引导学生分析人物形象、提出并解决问题，兼顾阅读能力提升与红色精神渗透，题型贴合小学中高年级语文阅读要求。
【难度系数】
0.6
本题围绕《小兵张嘎》片段考查记叙文阅读理解能力，需结合上下文、梳理文章脉络分析作答：
1. 第1题需联系上下文理解嘎子言行的目的，第(1)题要明确嘎子喊“奶奶”的对象是屋内的区队长，目的是传递信息让区队长应对鬼子；第(2)题需从文中细节推断“王八盒子”的含义及嘎子的动机。
2. 第2题需梳理故事发展顺序，提炼各部分核心内容作为小标题。
3. 第3题需从文中找体现张嘎特点的语句，分析其人物形象。
4. 第4题需结合文本提出问题，并从文中找到对应答案。
【解析】
1. (1) 分析选项：A选项不符合，嘎子喊的对象是区队长而非真奶奶，不是让奶奶逃走；B选项错误，嘎子目的不是让鬼子吃饭；C选项正确，嘎子知道屋内是区队长，喊的目的是让区队长准备消灭鬼子；D选项错误，不是让区队长做饭，故选C。
(2) 从文中“那个军官腰里挎着个皮盒子，一支手枪把翘在外面”可知，“王八盒子”指装手枪的盒子（即手枪）；嘎子的奶奶被鬼子打死，他急切想要手枪是为了给奶奶报仇。
2. 梳理故事脉络：嘎子发现鬼子后引敌进屋，接着与鬼子机智周旋，随后关门夹住鬼子军官（关门消敌），最后抢夺手枪，因此小标题依次为引敌进屋、关门消敌、抢夺手枪。
3. 示例：摘录句子“说时迟，那时快，小嘎子见他要跑，急忙‘咣当’把门一关”，从“急忙关门”的动作，能感受到张嘎动作敏捷、机智勇敢，面对敌人不慌乱，有勇有谋。
4. 示例：问题：本文中嘎子是用什么办法消灭敌人的？解答：嘎子先引鬼子进屋，再关门夹住鬼子军官的后腿，最后被屋里的战士击毙，成功消灭了鬼子军官。
【答案】
1.(1)C (2)装手枪的盒子 给奶奶报仇
2.引敌进屋 关门消敌 抢夺手枪
3.示例:说时迟,那时快,小嘎子见他要跑,急忙“咣当”把门一关。 张嘎是个机智勇敢、动作敏捷的孩子。
4.示例:本文中嘎子是用什么办法消灭敌人的? 引敌入屋,关门消敌。
【知识点】
记叙文阅读、人物形象分析、段落内容概括
【点评】
本题选取红色经典文学片段，围绕记叙文阅读核心考点设题，既考查学生联系上下文理解语句、梳理文章脉络的能力，又引导学生分析人物形象、提出并解决问题，兼顾阅读能力提升与红色精神渗透，题型贴合小学中高年级语文阅读要求。
【难度系数】
0.6
