登录
一、Look, listen and tick. 看图,听录音,在与所听内容相符的图下画"√"。
(
() () (
(
√
) (√
) () ()() () (
√
) (√
)答案
1. 书桌 2. 电脑 3. 门 4. 地板
解析
【分析】
这是小学英语低年级的听音匹配题型，解题时首先要做好预判步骤：先提前逐一观察所有给出的插图，识别每幅图对应的物品，在脑海里对应联想该物品对应的基础英文单词的发音，提前熟悉待辨别的词汇发音；之后播放录音时，逐次捕捉录音里读出的核心物品名词，将听到的词汇和提前识别的插图物品逐一比对，匹配成功的就在对应插图下方的括号内画√即可。
【解析】
1. 预准备阶段：先浏览全部待识别插图，逐一确认每幅图对应的物品名称，回忆对应的英文单词发音，降低听录音时的反应压力；
2. 听音匹配阶段：跟随录音播放顺序，逐一抓取录音中的核心物品词汇，将词汇和插图物品对应，在和录音内容一致的插图下方括号内打√；
3. 最终匹配到的正确物品为书桌、电脑、门、地板，对应这四个物品的插图即为需要打勾的图。
【答案】
在对应书桌、电脑、门、地板的四幅插图下方的括号内分别画"√"
【知识点】
听力辨图，物品词汇识别，听音匹配
【点评】
本题属于小学英语入门阶段的基础听力题型，核心考察学生对常见家居类基础英文词汇的发音识别能力，难度较低，做这类题型的核心技巧就是听前先预判所有插图对应的词汇，避免听录音时临时反应跟不上录音节奏，有效提升答题正确率。
【难度系数】
0.9
这是小学英语低年级的听音匹配题型，解题时首先要做好预判步骤：先提前逐一观察所有给出的插图，识别每幅图对应的物品，在脑海里对应联想该物品对应的基础英文单词的发音，提前熟悉待辨别的词汇发音；之后播放录音时，逐次捕捉录音里读出的核心物品名词，将听到的词汇和提前识别的插图物品逐一比对，匹配成功的就在对应插图下方的括号内画√即可。
【解析】
1. 预准备阶段：先浏览全部待识别插图，逐一确认每幅图对应的物品名称，回忆对应的英文单词发音，降低听录音时的反应压力；
2. 听音匹配阶段：跟随录音播放顺序，逐一抓取录音中的核心物品词汇，将词汇和插图物品对应，在和录音内容一致的插图下方括号内打√；
3. 最终匹配到的正确物品为书桌、电脑、门、地板，对应这四个物品的插图即为需要打勾的图。
【答案】
在对应书桌、电脑、门、地板的四幅插图下方的括号内分别画"√"
【知识点】
听力辨图，物品词汇识别，听音匹配
【点评】
本题属于小学英语入门阶段的基础听力题型，核心考察学生对常见家居类基础英文词汇的发音识别能力，难度较低，做这类题型的核心技巧就是听前先预判所有插图对应的词汇，避免听录音时临时反应跟不上录音节奏，有效提升答题正确率。
【难度系数】
0.9
二、Listen and choose. 听录音,选择方框内的单词补全短文。(填序号)
I'm Li Yan. Today is my turn to clean the
and
Finally, I clean the
I'm Li Yan. Today is my turn to clean the
G
. First, I clean theC
. Then I clean the E
, A
and
H
. Next, I clean the B
and F
.Finally, I clean the
D
. Look! Our classroom is clean now. I like it.答案
I'm Li Yan. Today is my turn to clean the classroom. First, I clean the blackboard. Then I clean the doors, walls and windows. Next, I clean the desks and chairs. Finally, I clean the floor. Look! Our classroom is clean now. I like it.
GCEA HBFD
GCEA HBFD
解析
【分析】
这是一道听力类选词补全短文题，解题时首先明确场景是“打扫教室”，先通读所有备选词汇预判语义范围，再结合日常打扫教室“先清洁高处物品、后清洁低处物品”的常规逻辑，同时结合听力抓取到的信息逐一匹配空缺：首先第一空需要填入整体的打扫场所，对应classroom；之后按照听力给出的清洁先后顺序，依次匹配黑板、门、墙、窗户、书桌、椅子、地板，就能对应选出所有正确序号。
【解析】
1. 第一空：句意为“今天轮到我打扫______”，备选词汇里只有G. classroom（教室）是符合语境的整体场所，因此选G。
2. 第二空：句意为“首先，我擦______”，打扫教室最先进行的高处清洁工作通常是擦黑板，对应C. blackboard，因此选C。
3. 第三、四、五空：句意为“然后我擦______、____和______”，三个并列的复数名词对应教室的高处设施门、墙、窗户，依次对应E.doors、A.walls、H.windows，因此依次选E、A、H。
4. 第六、七空：句意为“接下来，我擦______和______”，此处对应教室内的桌椅，依次对应B.desks、F.chairs，因此依次选B、F。
5. 第八空：句意为“最后，我打扫______”，最后进行的低处清洁是打扫地面，对应D.floor，因此选D。
最终完整顺序为G C E A H B F D。
【答案】
G C E A H B F D
【知识点】
名词词义辨析，听力信息提取，情景语境运用
【点评】
本题结合学生熟悉的校园值日打扫场景命题，既考察学生对教室相关英文名词的识记掌握，也考察听力信息抓取能力，同时暗含了日常打扫先高后低的生活逻辑，难度适中，能帮助学生把英语词汇和生活场景结合起来记忆。
【难度系数】
0.7
这是一道听力类选词补全短文题，解题时首先明确场景是“打扫教室”，先通读所有备选词汇预判语义范围，再结合日常打扫教室“先清洁高处物品、后清洁低处物品”的常规逻辑，同时结合听力抓取到的信息逐一匹配空缺：首先第一空需要填入整体的打扫场所，对应classroom；之后按照听力给出的清洁先后顺序，依次匹配黑板、门、墙、窗户、书桌、椅子、地板，就能对应选出所有正确序号。
【解析】
1. 第一空：句意为“今天轮到我打扫______”，备选词汇里只有G. classroom（教室）是符合语境的整体场所，因此选G。
2. 第二空：句意为“首先，我擦______”，打扫教室最先进行的高处清洁工作通常是擦黑板，对应C. blackboard，因此选C。
3. 第三、四、五空：句意为“然后我擦______、____和______”，三个并列的复数名词对应教室的高处设施门、墙、窗户，依次对应E.doors、A.walls、H.windows，因此依次选E、A、H。
4. 第六、七空：句意为“接下来，我擦______和______”，此处对应教室内的桌椅，依次对应B.desks、F.chairs，因此依次选B、F。
5. 第八空：句意为“最后，我打扫______”，最后进行的低处清洁是打扫地面，对应D.floor，因此选D。
最终完整顺序为G C E A H B F D。
【答案】
G C E A H B F D
【知识点】
名词词义辨析，听力信息提取，情景语境运用
【点评】
本题结合学生熟悉的校园值日打扫场景命题，既考察学生对教室相关英文名词的识记掌握，也考察听力信息抓取能力，同时暗含了日常打扫先高后低的生活逻辑，难度适中，能帮助学生把英语词汇和生活场景结合起来记忆。
【难度系数】
0.7
三、读一读,将图片与单词连线。
答案
解析
【分析】
这是一道小学英语入门的图文连线匹配题，解题思路非常清晰：首先先逐一识别上方六张图片对应的事物，再逐一明确下方六个英文单词的中文含义，将含义和图片事物一一对应，就可以完成正确连线。具体对应逻辑：第一张图是鸭舌帽，对应cap；第二张图是蝙蝠，对应bat；第三张图是手掌，对应hand；第四张图是小猫，对应cat；第五张图是地图，对应map；第六张图是宽檐礼帽，对应hat。
【解析】
我们逐个完成图片和单词的对应：
1. 第一幅图（鸭舌棒球帽）→ 对应单词cap
2. 第二幅图（卡通蝙蝠）→ 对应单词bat
3. 第三幅图（手掌）→ 对应单词hand
4. 第四幅图（小花猫）→ 对应单词cat
5. 第五幅图（折叠地图）→ 对应单词map
6. 第六幅图（宽檐礼帽）→ 对应单词hat
将上述对应的图片和单词两两连线即可得到正确结果。
【答案】
【知识点】
基础英语词汇，图文匹配
【点评】
本题属于英语启蒙阶段的基础题型，主要考察学生对刚学习的简单具象名词的词义识记能力，同时也能帮助学生区分cap和hat这类含义相近的单词的指代差异，巩固单词和实物形象的对应记忆。
【难度系数】
0.9
这是一道小学英语入门的图文连线匹配题，解题思路非常清晰：首先先逐一识别上方六张图片对应的事物，再逐一明确下方六个英文单词的中文含义，将含义和图片事物一一对应，就可以完成正确连线。具体对应逻辑：第一张图是鸭舌帽，对应cap；第二张图是蝙蝠，对应bat；第三张图是手掌，对应hand；第四张图是小猫，对应cat；第五张图是地图，对应map；第六张图是宽檐礼帽，对应hat。
【解析】
我们逐个完成图片和单词的对应：
1. 第一幅图（鸭舌棒球帽）→ 对应单词cap
2. 第二幅图（卡通蝙蝠）→ 对应单词bat
3. 第三幅图（手掌）→ 对应单词hand
4. 第四幅图（小花猫）→ 对应单词cat
5. 第五幅图（折叠地图）→ 对应单词map
6. 第六幅图（宽檐礼帽）→ 对应单词hat
将上述对应的图片和单词两两连线即可得到正确结果。
【答案】
【知识点】
基础英语词汇，图文匹配
【点评】
本题属于英语启蒙阶段的基础题型，主要考察学生对刚学习的简单具象名词的词义识记能力，同时也能帮助学生区分cap和hat这类含义相近的单词的指代差异，巩固单词和实物形象的对应记忆。
【难度系数】
0.9
四、给下列对话选择相应的图片。
(
— OK! Let me clean the teacher's desk.
(
— Great!
(
— Thank you, my girl!
(
— Thank you.
(
— Mum, let me clean it.
(
C
)1. — Dongdong, let me clean the blackboard.— OK! Let me clean the teacher's desk.
(
E
)2. — Let's clean the desks and chairs.— Great!
(
B
)3. — Mum, let me help you.— Thank you, my girl!
(
D
)4. — Let me help you clean the door.— Thank you.
(
A
)5. — Oh, the room is dirty.— Mum, let me clean it.
答案
1~5 CE BDA
解析
【分析】
这是一道对话与图片的匹配类题目，解题思路非常清晰：首先逐段提取每段对话里的核心动作、场景信息，再逐一观察A到E五幅图对应的画面内容，把动作、场景完全吻合的对话和图片一一对应即可，只要准确理解对话含义和图片内容就能顺利选出正确答案。
【解析】
1. 第1段对话的核心内容是两人分工值日，一人擦黑板、一人擦老师的讲台桌，图C正好呈现了小女孩擦黑板、小男孩擦讲台的校园值日场景，完全匹配，因此选C。
2. 第2段对话的核心动作是两人一起擦书桌和椅子，图E呈现了两个女孩分别擦拭椅子、书桌的场景，和对话描述完全对应，因此选E。
3. 第3段对话的核心是孩子主动提出帮助妈妈做家务，图B呈现了小女孩给妈妈洗脚、帮妈妈分担的亲子场景，符合对话含义，因此选B。
4. 第4段对话的核心动作是帮忙擦拭门，图D呈现了两个女孩配合清洁门的场景，和对话内容完全匹配，因此选D。
5. 第5段对话的核心是孩子主动打扫脏乱的房间，图A呈现了小男孩拖地打扫房间、身旁站着妈妈的场景，符合对话描述，因此选A。
【答案】
1~5 C E B D A
【知识点】
图文情景匹配，日常动作表达，对话理解
【点评】
本题是小学英语基础情景匹配题型，主要考察学生对校园值日、日常家务相关的简单对话的理解能力，只要抓住每段对话的核心动作，和图片场景逐一比对就能轻松得出答案，能够帮助学生巩固生活类的基础英语词汇。
【难度系数】
0.8
这是一道对话与图片的匹配类题目，解题思路非常清晰：首先逐段提取每段对话里的核心动作、场景信息，再逐一观察A到E五幅图对应的画面内容，把动作、场景完全吻合的对话和图片一一对应即可，只要准确理解对话含义和图片内容就能顺利选出正确答案。
【解析】
1. 第1段对话的核心内容是两人分工值日，一人擦黑板、一人擦老师的讲台桌，图C正好呈现了小女孩擦黑板、小男孩擦讲台的校园值日场景，完全匹配，因此选C。
2. 第2段对话的核心动作是两人一起擦书桌和椅子，图E呈现了两个女孩分别擦拭椅子、书桌的场景，和对话描述完全对应，因此选E。
3. 第3段对话的核心是孩子主动提出帮助妈妈做家务，图B呈现了小女孩给妈妈洗脚、帮妈妈分担的亲子场景，符合对话含义，因此选B。
4. 第4段对话的核心动作是帮忙擦拭门，图D呈现了两个女孩配合清洁门的场景，和对话内容完全匹配，因此选D。
5. 第5段对话的核心是孩子主动打扫脏乱的房间，图A呈现了小男孩拖地打扫房间、身旁站着妈妈的场景，符合对话描述，因此选A。
【答案】
1~5 C E B D A
【知识点】
图文情景匹配，日常动作表达，对话理解
【点评】
本题是小学英语基础情景匹配题型，主要考察学生对校园值日、日常家务相关的简单对话的理解能力，只要抓住每段对话的核心动作，和图片场景逐一比对就能轻松得出答案，能够帮助学生巩固生活类的基础英语词汇。
【难度系数】
0.8
