1[2025天津武清区期末]下图中的人物大禹全力治水，“三过其门而不入”。这彰显出他的精神是（）


A.善于学习
B.公而忘私
C.勇于创新
D.严于律己

1.B 【解析】本题考查大禹治水。根据“三过其门而不入"并结合所学可知,这体现了他公而忘私、舍小家为大家的精神。故选 B。

2 新考向 情境性试题 [2026天津西青区期末]评价历史人物时我们要坚持“一分为二”的观点和客观公正的原则。按照这一标准，以下同学的观点中，对秦始皇评价最全面的是（）

A.甲同学:他统一天下，开创了繁荣稳定的盛世局面
B.乙同学:他是千古一帝，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家
C.丙同学:他统治残暴，制定残酷的刑罚，广建宫殿陵墓，是一个暴君
D.丁同学:他对中国历史发展作出了巨大贡献，但其统治也有残暴的一面

2.D 【解析】本题考查对秦始皇的评价。丁同学既看到了秦始皇对中国历史发展作出的巨大贡献,如统一六国,推动了中国历史发展的进程;又指出其统治也有残暴的一面,如连年征调民力服徭役与兵役,符合评价历史人物时“一分为二”的观点和客观公正的原则,D正确。秦始皇确实统一了天下,但秦朝并没有开创繁荣稳定的盛世局面,排除 A;B 项只强调了秦始皇的功绩,没有提及他统治中残暴的一面,评价不全面,排除;C 项忽略了秦始皇对中国历史发展作出的巨大贡献,评价不全面,排除。故选 D。

3[2026内蒙古鄂尔多斯期末]汉武帝令各郡县保举贤良、方正、直言之士，由他亲自出题，考察被举荐的人。政论家董仲舒，史学家司马迁，军事家卫青、霍去病，探险家张骞都出现在汉武帝统治时期。上述材料说明汉武帝（）

A.树立皇帝权威
B.推崇儒家思想
C.削弱贵族势力
D.重视选拔人才

3.D 【解析】本题考查汉武帝。“汉武帝令各郡县保举贤良、方正、直言之士,由他亲自出题,考察被举荐的人”表明,汉武帝通过政令选拔有才能的人,并亲自予以考察,说明汉武帝非常重视对人才的选拔。故选 D。

4[2026 四川成都期末]汉高祖下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将一些奴婢释放为平民，以增加农业劳动力。据此推知，他的治国理念是（）

A.兼爱非攻
B.以法治国
C.民贵君轻
D.休养生息

4.D 【解析】本题考查汉高祖的治国理念。根据“兵皆罢归家”“士兵还乡务农”“将一些奴婢释放为平民,以增加农业劳动力”和所学可知,汉高祖让士兵归乡务农、释放奴婢以增加劳动力,体现其实行恢复农业生产、减轻人民负担的政策,这与汉初实行的休养生息政策相符。故选 D。

5[2025广东东莞期末]在中国的历代帝王中，唯一一个同时拥有“定鼎帝王”（即开国皇帝）与“中兴之君”两项头衔的是（）

A.汉高祖
B.汉景帝
C.光武帝
D.孝文帝

5.C 【解析】本题考查光武帝。根据所学可知,公元 25 年,西汉宗室刘秀称帝,后定都洛阳,史称东汉。刘秀就是光武帝。光武帝采取一系列稳定社会局面的措施,到他统治后期,社会出现了比较安定的局面,经济得到恢复和发展,史称“光武中兴”。故选 C。

6[2026广东潮州期末]“一个国家总有一些仰望星空的人”，历史的进程往往因杰出人物而发生变化。阅读材料，回答问题。（16分）
材料一

（1）结合所学，写出材料一所示人物的科技成就。根据材料一并结合所学，简述其成就对人类社会所起的作用。（6分）
材料二

（2）结合所学，写出祖冲之的一项科学成就。根据材料二概括贾思勰《齐民要术》中所反映的农业思想。（6分）
（3）综合上述材料并结合所学，归纳以上三位历史人物身上体现的科学精神。（4分）

6. (1)成就:改进造纸工艺。(2 分)作用:纸成为人们广泛使用的书写材料;便利了典籍的流传;推动了文化教育事业的发展;是中国对世界文明的伟大贡献之一。(回答两点即可,4 分)
(2)成就:把圆周率精确到小数点后的第七位数字;创制《大明历》。(回答一项即可,2 分)
农业思想:农业生产要遵循自然规律,种植农作物要因地制宜,不误农时。(4 分)
(3)勇于创新;注重实践;勤奋钻研;善于总结。(回答两点即可,4 分)
【解析】(1)本问考查蔡伦。第一小问,根据“蔡伦像”和所学可知,105 年,东汉宦官蔡伦总结前人经验,改进造纸工艺。第二小问,根据“到东晋末年,纸成为通常的书写材料……对世界文化的发展起到了促进作用”和所学可知,该成就对人类社会的作用有:纸成为人们广泛使用的书写材料;便利了典籍的流传;推动了文化教育事业的发展;是中国对世界文明的伟大贡献之一。
(2)本问考查祖冲之与贾思勰。第一小问,根据所学回答即可。第二小问,根据“顺天时,量地利,则用力少而成功多。任情返道,劳而无获”可知,贾思勰主张农业生产要遵循自然规律,种植农作物要因地制宜,不误农时。
(3)本问考查蔡伦、祖冲之和贾思勰的科学精神。综合上述材料并结合所学可知,材料体现了他们勇于创新、注重实践、勤奋钻研、善于总结等科学精神。