一、「2025四川成都中考A卷改编」阅读下面的文章，回答问题。
从“朗读”到“有感情地朗读”
①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。
②什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。
③怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。
④朗读是母语学习的优良传统。晨光熹微或暮色四合时，不妨打开课本，朗读起来吧。
（摘编自《中国教师》，有删改）
1.关于“怎样有感情地朗读”，甲文提到的做法有哪些？请分点概括作答。
答：

1.答案 ①准确地停顿；②重读对表情达意起重要作用的文字；③选择适宜的语速；④注意语调的高低变化。
解析 根据第③段开头的“怎样有感情地朗读课文?这就需要运用一些恰当的技巧”可知,本题答案应依据第③段内容概括。根据“朗读较长的句子时,要准确地停顿”可以概括出:准确地停顿。根据“对表情达意起重要作用的字、词、短语等,还要以重读的方式来突出强调”可以概括出:重读对表情达意起重要作用的文字。根据“快与慢也影响着朗读传递情感的效果”可以概括出:选择适宜的语速。根据“语调的高低变化,让声音富有音乐美感”可以概括出:注意语调的高低变化。

二、「2026 山东菏泽经开区多校联考月考改编」阅读下文，回答问题。
冬的等待
任随平
①秋天随着一场寒凉的秋风隐遁无形，代之而来的便是期待许久的冬。渴望在这个漫长的冬日里，能有一场场纷纷扬扬的大雪降临村庄，遮蔽大地的荒芜与突兀。但随着冬日渐深，飘雪的惊喜依旧未能如愿，而我对雪花的期待初衷不改，就像等待一位从天空中走出的神仙，挥手之间为广袤的人间降临一场福祉，唯美而又持久。
②冬天，本就是安谧静美的代名词，镶嵌在季节的轮回里，而雪花便是这轮回里的精灵，缀饰着冬之静怡。落雪的时候，村庄就更像一位蒙了神秘面纱的女子，素素雅雅地立于大地之上。黛赭色的山峦瞬间被雪花覆盖，辽阔的褴褛倏忽隐遁在旷野深处，唯有那些高举着手臂的杨树，将枝干遥遥指向广袤穹苍，旗帜一般引领着冬天不断深入。
③傍晚时分，如若置身山梁，遥望村庄深处，便可见袅娜的炊烟悠悠舒展着身姿，将草木的香味播撒在辽阔的空域。那香味里，就有母亲唤儿归家的呼唤，和着锅碗瓢盆的叮当声，从小院深处悠悠弥漫开来。此时，村庄的每一处罅隙都洋溢着浓郁的馨香，让人不免心生感念，感念成长过程中村庄所给予我们的无私和大爱，以及前辈的辛劳与奋争；感念洋洋洒洒的雪花对大地的润泽与抚慰，似乎每一朵雪花里，都凝聚着村庄无尽的期许。
④若是在暗夜，落雪的村庄更令人心花怒放。炉火正旺，茶香氤氲，围炉而坐的人，脸膛映照着浓艳的炉火，漫谈着，嬉笑着，少了平日的劳碌与繁忙，热烈的时候，少不了捧出窖藏许久的米酒，你一杯，我一盏，觥筹交错，将冬夜的寒冷抵御在辽远之外。而此刻，窗棂上的霜花悄然融化为颗颗露珠，簌簌地落下来，在墙角积聚着，缓慢中流散开来，像洇湿了的记忆，久久不肯散去。
⑤黎明时分，推窗望远，绒绒的雪花落在干枯了的树枝上，早起的鸟雀翻飞其间，将颤颤悠悠的雪花顺着枝条弹落下来。朝着阳光散射的方向望去，闪耀着晶莹的光芒，就像谁撒落在空中的银屑，让人喜不自胜。毕竟，这样的场景不是谁能刻意求得的。出得门来，舍不得伸展脚丫在素净齐整的雪地上。那雪，是自然界的精灵，如梦似幻。谁愿意轻易去打扰一场酣睡的梦呢？这样想着的时候，便是久久地站立在屋檐下，任雪花的光芒懒懒地照耀着，迷人着，不觉冬之寒凉了，唯有会心的笑意洋溢在眉宇之间。草木搭建的屋舍下，牛羊睡意全无，伸长了脖颈在木门的条框之外，静静地欣赏着冬之雪景，一副副满足的慵懒样，馨香扑鼻的草料对于此刻的它们也缺少了平日的吸引力，唯有这落雪，足以慰藉胸中的饥渴。
⑥其实，对于冬天而言，雪花就是这样，在圣洁中养育灵动与迷恋，让人在一季悠闲中，学会享受，懂得敬畏。而无雪的冬，唯有双目蓄满期许，仰首长空，在深情的瞩望里，等待一场雪的盛宴，盛开在村廓四野。
（有删改）
2. 变式题 冬日的雪景如一幅幅美丽的图画，本文描绘了哪些冬日雪景图？请在下面的横线上补全内容。[《春》教材课后第一题变式]
①
②傍晚时分，从山梁上遥望，村庄深处浓郁馨香的图景。
③
④黎明时分，人们会心微笑以及牛羊静静欣赏冬日雪景的图景。
3. 新考法 朗读时把握好“重音”和“停连”很重要。下面是小文给文中画横线的部分做的朗读设计，请你说一说他这样设计的好处。
朗读符号：重音 . ，停顿∧，连接⌒。
朗读设计：雪花就是这样，在圣洁中养育灵动与迷恋，∧让人在一季悠闲中，学会⌒享受，∧懂得敬畏。
答：
4. 品味语言，回答下面的问题。
（1）变式题 辽阔的褴褛倏忽隐遁在旷野深处，唯有那些高举着手臂的杨树，将枝干遥遥指向广袤穹苍，旗帜一般引领着冬天不断深入。（从修辞手法的角度赏析这句话的表达效果）[《济南的冬天》教材课后第三题变式]
答：
（2）变式题 早起的鸟雀翻飞其间，将颤颤悠悠的雪花顺着枝条弹落下来。（赏析加点词的表达效果）[《春》教材课后第四题变式]
答：
5. 本文题目是《冬的等待》，请说说“等待”的是什么。
答：
6. 新考法 读完全文后，小文同学想将本文列为课本第一单元的拓展阅读篇目。请你结合第一单元的单元导语，说说小文把这篇文章列为该单元拓展阅读篇目的理由。
单元导语（节选）：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的美妙，生活的醇美。
答：

2.答案 ①村庄和山峦被雪花覆盖的图景。 ③暗夜里，落雪的村庄里人们围炉而坐的热闹快乐的图景。
解析 第②点对应第③段，第④点对应第⑤段。由此可知，第①点对应第②段，结合“落雪的时候……旗帜一般引领着冬天不断深入”可得出答案。第③点对应第④段，结合“若是在暗夜……将冬夜的寒冷抵御在辽远之外”可得出答案。
3.答案 重音朗读“这样”“圣洁”，强调了雪花圣洁的特点和作者对雪花的赞美之情。在“让人”前面停顿，能使节奏更舒缓，有利于朗读者读出从雪花到人的感受的变化。在“学会”与“享受”之间连接，情感更紧凑，更有利于表达出人沉浸于雪花之美时的悠闲享受之感。在“懂得”前面停顿，有利于朗读者读出情感由享受到敬畏的递进。
解析 重音有强调的作用，停顿有舒缓节奏的作用，连接有使情感表达更紧凑的作用。先明确小文对画线部分所做的重音、停顿、连接三种朗读设计的位置，再依次解读这三种设计各自带来的表达效果即可。
4.答案 （1）运用了比喻、拟人的修辞手法。“高举着手臂”赋予杨树人的动作与姿态，又把杨树的枝干比作“旗帜”，生动形象地写出了冬雪中杨树挺拔、昂扬的形态，使落雪之时安谧静美的山峦和村庄瞬间有了动感，表达了作者对冬雪下杨树挺拔之姿的赞美，以及对故乡冬日雪景的喜爱之情。
（2）“翻”“弹”两个动词准确传神、生动形象地写出了鸟雀在落雪的枝头灵活、轻快、活泼的活动情态，既表现出鸟雀的灵动可爱，又侧面烘托出雪花轻柔、松软的特点，表达了作者对冬日清晨的雪景与活泼灵动的鸟雀的喜爱与赞美之情。
解析 （1）“唯有那些高举着手臂的杨树”把杨树人 格化，这是运用了拟人的修辞手法。“将枝干遥遥指向广袤穹苍，旗帜一般引领着冬天不断深入”把杨树的枝干比作“旗帜”，这是运用了比喻的修辞手法。联系本段中“冬天，本就是安谧静美的代名词”“村庄就更像一位……被雪花覆盖”，写出拟人、比喻修辞的表达效果与表达的作者情感即可。
（2）首先，明确“翻”“弹”是对早起的鸟雀的动作描写；然后，结合语境分析“翻”和“弹”两个动词表现出鸟雀动作怎样的特点，并结合“将颤颤悠悠的雪花顺着枝条弹落下来”分析加点词从侧面体现出的雪花的特点；最后，结合后文中的“让人喜不自胜”，分析这两个动词表达出的作者的情感即可。
5.答案 “等待”表面上是等待纷纷扬扬的大雪降临村庄，实际上等待的是丰收的希望和富足祥和的生活。
解析 题目中“等待”的表面意思，结合第①段的“代之而来的便是期待许久的冬……能有一场场纷纷扬扬的大雪降临村庄”可知，是在等待大雪降临村庄；深层含义，结合第⑥段的“而无雪的冬……等待一场雪的盛宴，盛开在村廓四野”可知，实际是在等待丰收的希望和富足祥和的生活。
6.答案 ①文章描绘了冬天下雪时村庄的美景，生动展现了冬日独特的景致，与第一单元课文描绘四季美景的特点相符。②作者通过描写冬雪，营造出了富有诗意的情境，使读者如临其境，感受到冬雪之美。③文章抒发了作者对自然的热爱，以及对安宁生活的向往之情，体现了亲近自然的情怀和对生活的丰富感受，与第一单元主题相契合。
解析 从本文的内容、情境营造和情感表达等方面与单元导语中介绍的本单元课文的特点进行对应分析，言之有理即可。