一【第一关:回忆课文,了解情感】下列对课文情感的分析,不正确的一项是()

A.《桂花雨》通过“摇花乐”这一具体事例,表达了作者对故乡和亲人的思念之情。
B.《落花生》抓住“它虽然不好看,可是很有用”这一关键语句,传达了做人的道理。
C.冯骥才借助珍珠鸟从害怕到信赖的情感变化,直接抒发了对珍珠鸟的喜爱之情。
D.本单元的课文大多采用了“以小见大”的写法,或是通过与具体事物相关的事情传递深情,或是借描述事物特点的关键语句点明主旨,让情感与道理自然流露。

本题考查推断解释的能力。冯骥才写珍珠鸟从害怕到信赖的情节,并非直接抒情,而是借物抒情、融情于物,通过描写人与鸟的相处过程,间接流露出对珍珠鸟的喜爱之情。故C项说法错误。

【第二关:品析词句,知晓写法】读一读,按要求完成练习。
1. 成语与生肖关联更有趣味,请你按要求完成练习。
①()()精神 ②()()寸光 ③如()()翼
④鹤立()() ⑤狼()()肺 ⑥()()三窟
(1)补全成语,点亮生肖卡。
(2)仿照下面的示例,选择一个成语写句子。
例:我们班有不少绘画、书法高手,真是卧虎藏龙!
2. 摘抄美句可以帮助我们了解文章写法。下面是阳阳摘抄的美句,先赏析,再完成练习。
院中的麻雀总守着矮墙下的旧巢,不肯飞向辽阔的晴空;伶俐的燕子却敢在屋檐下开辟新巢,振翅穿梭于云霞之间。
这句话把和进行对比,突出了燕子的特点,表达了作者之情。
(1)请用“开辟”的两个不同意思,各写一个句子。
①(打开通路)
②(开拓扩展)
(2)仿照上面的句子,运用对比的手法描写一种事物。

1.(1)①龙马 ②鼠目 ③虎添 ④鸡群 ⑤心狗 ⑥狡兔 (2)示例:我们不能鼠目寸光,只看眼前的利益,要为长远的学习和成长做打算。
解析:本题考查成语积累与运用。结合所学知识将成语补充完整,再仿照例句选择一个成语写句子即可。
2.麻雀 燕子 勇敢、创新、灵动自由 对燕子的喜爱与赞美
解析:本题考查评价鉴赏的能力。语段将麻雀与燕子进行对比,通过“开辟新巢”“振翅穿梭”体现燕子勇敢、创新、灵动自由的特质。运用对比的写作手法凸显了燕子的美好,表达了作者对燕子的喜爱与赞美。
(1)示例:①爷爷在院子的角落开辟了一块小菜地,种上了新鲜的蔬菜。 ②新时代的青年们勇于开辟新的创业道路,用创新思维追逐梦想。
解析:本题考查用词语的不同意思写句子。先理解“开辟”这个词语的不同意思,再根据意思写句子。
(2)示例:栀子花虽不如牡丹富贵,不如玫瑰艳丽,但它淡雅清新的气质却深受人们喜爱。
解析:本题考查用对比的手法写句子。选取两种或两种以上具有相反特质的同类事物,分别描写其行为、状态,突出其中一方的特点,语句通顺、流畅即可。

三【第三关:畅言明礼,共筑班规】同学们针对班级公约展开讨论,请你参与其中,并完成练习。
1. 请你从纪律、作业和卫生三个方面提建议,一起为班级的美好未来添砖加瓦。
课堂方面: 课上认真听讲,积极回答问题。
作业方面:



纪律方面:


卫生方面:


2. 下列关于小组讨论的发言与总结,说法正确的一项是()
A. 发言时无需控制时间,可随意延长。
B. 讨论后无需作小结,只倾听即可。
C. 发言时要控制时间,讨论后总结共同意见并说明不同意见。
D. 不同意见无需记录,只认可共同意见即可。

1.示例:(纪律方面)上课不随意讲话;不做小动作,遵守课堂纪律。 (作业方面)按时、独立完成作业,书写工整规范,主动订正错题。
(卫生方面)主动打扫教室卫生,保持桌面、地面整洁,不乱扔垃圾。
解析:本题考查联结运用的能力。根据生活实际,从纪律、作业、卫生三个方面提出建议即可,建议要合理,有利于创设美好班集体。
2. C
解析:本题考查推断解释的能力。小组讨论发言时需要控制时间,避免占用他人发言机会,保证讨论高效有序。讨论后要作小结,不仅要梳理共同意见,也要记录并说明不同意见,体现讨论的完整性。