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之旅”的综合实践活动,请你参与并完成任务。
任务一 体会人与动物的关系
1. 本单元课文展现了人与动物相处的不同方式,请结合课文中人与动物的关系,说说你的感悟。
| 课 文 | 感 悟 |
| ---- | ---- |
| 《猫》 | 第三只猫蒙冤而死,只是因为主人不喜欢它,所以我的感悟是:①
| 《我的白鸽》 | 作者和白鸽从陌生到逐渐信任、亲近,让我懂得了②
| 《大雁归来》 | 大雁是人类的好朋友,但它们却遭到一些人
猎杀,我呼吁人们应该③
| 《狼》 | 屠户对两狼从害怕妥协到抵御反抗,最终将两狼杀死,让我明白了④
任务一 体会人与动物的关系
1. 本单元课文展现了人与动物相处的不同方式,请结合课文中人与动物的关系,说说你的感悟。
| 课 文 | 感 悟 |
| ---- | ---- |
| 《猫》 | 第三只猫蒙冤而死,只是因为主人不喜欢它,所以我的感悟是:①
不能主观臆断，要杜绝偏见，明辨是非，尊重每个生命。
|| 《我的白鸽》 | 作者和白鸽从陌生到逐渐信任、亲近,让我懂得了②
不同物种之间也可以有心灵的沟通。
|| 《大雁归来》 | 大雁是人类的好朋友,但它们却遭到一些人
猎杀,我呼吁人们应该③尊重生命，保护自然，与大自然和谐相处。
|| 《狼》 | 屠户对两狼从害怕妥协到抵御反抗,最终将两狼杀死,让我明白了④
面对恶势力要敢于斗争、善于斗争。
|答案
1. ①不能主观臆断，要杜绝偏见，明辨是非，尊重每个生命。
②不同物种之间也可以有心灵的沟通。
③尊重生命，保护自然，与大自然和谐相处。
④面对恶势力要敢于斗争、善于斗争。
②不同物种之间也可以有心灵的沟通。
③尊重生命，保护自然，与大自然和谐相处。
④面对恶势力要敢于斗争、善于斗争。
解析
【分析】
本题结合四篇课内课文的主题填写感悟，需先回忆每篇课文的核心内容与主旨，再结合题目提示组织答案：①《猫》中第三只猫因主人偏见蒙冤，围绕“杜绝偏见、尊重生命”思考；②《我的白鸽》中作者与白鸽从陌生到信任，围绕“不同物种可建立情感沟通”思考；③《大雁归来》中大雁遭猎杀，围绕“保护动物、与自然和谐相处”思考；④《狼》中屠户杀狼的过程，围绕“面对恶势力要敢于斗争”思考。
【解析】
①《猫》里，主人因不喜欢第三只猫就主观臆断它是凶手，导致其蒙冤死亡，因此感悟是不能主观臆断，要杜绝偏见，明辨是非，尊重每个生命；②《我的白鸽》中，作者与白鸽从陌生逐渐变得信任亲近，说明不同物种之间也可以有心灵的沟通；③《大雁归来》中，大雁作为人类的好朋友却被猎杀，因此呼吁人们尊重生命，保护自然，与大自然和谐相处；④《狼》里，屠户面对狼的威胁，从害怕妥协到抵御反抗最终杀死狼，让我们明白面对恶势力要敢于斗争、善于斗争。
【答案】
①不能主观臆断，要杜绝偏见，明辨是非，尊重每个生命。
②不同物种之间也可以有心灵的沟通。
③尊重生命，保护自然，与大自然和谐相处。
④面对恶势力要敢于斗争、善于斗争。
【知识点】
课文主题理解；人与动物的关系；文言文主旨感悟
【点评】
本题结合课内经典课文，考查对课文主题的理解，引导学生思考人与动物的相处之道，培养尊重生命、敢于斗争等正确价值观，是对课内知识的灵活运用。
【难度系数】
0.6
本题结合四篇课内课文的主题填写感悟，需先回忆每篇课文的核心内容与主旨，再结合题目提示组织答案：①《猫》中第三只猫因主人偏见蒙冤，围绕“杜绝偏见、尊重生命”思考；②《我的白鸽》中作者与白鸽从陌生到信任，围绕“不同物种可建立情感沟通”思考；③《大雁归来》中大雁遭猎杀，围绕“保护动物、与自然和谐相处”思考；④《狼》中屠户杀狼的过程，围绕“面对恶势力要敢于斗争”思考。
【解析】
①《猫》里，主人因不喜欢第三只猫就主观臆断它是凶手，导致其蒙冤死亡，因此感悟是不能主观臆断，要杜绝偏见，明辨是非，尊重每个生命；②《我的白鸽》中，作者与白鸽从陌生逐渐变得信任亲近，说明不同物种之间也可以有心灵的沟通；③《大雁归来》中，大雁作为人类的好朋友却被猎杀，因此呼吁人们尊重生命，保护自然，与大自然和谐相处；④《狼》里，屠户面对狼的威胁，从害怕妥协到抵御反抗最终杀死狼，让我们明白面对恶势力要敢于斗争、善于斗争。
【答案】
①不能主观臆断，要杜绝偏见，明辨是非，尊重每个生命。
②不同物种之间也可以有心灵的沟通。
③尊重生命，保护自然，与大自然和谐相处。
④面对恶势力要敢于斗争、善于斗争。
【知识点】
课文主题理解；人与动物的关系；文言文主旨感悟
【点评】
本题结合课内经典课文，考查对课文主题的理解，引导学生思考人与动物的相处之道，培养尊重生命、敢于斗争等正确价值观，是对课内知识的灵活运用。
【难度系数】
0.6
任务二 记叙与动物的相处
2.《大雁归来》是一首雁的赞歌。请你发挥想象，续写句子。
总有这样的希冀在心中——
有一群雁，能让天真的孩童兴奋地跑回家，向家人描述他们的奇遇。
有一群雁，①
有一群雁，②
2.《大雁归来》是一首雁的赞歌。请你发挥想象，续写句子。
总有这样的希冀在心中——
有一群雁，能让天真的孩童兴奋地跑回家，向家人描述他们的奇遇。
有一群雁，①
能让耕作中的农夫停下来，循着雁鸣的方向想象出来年春耕的光景
。有一群雁，②
能在明媚的早晨飞过城市，以优雅的姿态为天空增添一抹亮色
。答案
2. ①能让耕作中的农夫停下来，循着雁鸣的方向想象出来年春耕的光景
②能在明媚的早晨飞过城市，以优雅的姿态为天空增添一抹亮色
②能在明媚的早晨飞过城市，以优雅的姿态为天空增添一抹亮色
解析
【分析】
本题为句子续写题，需紧扣《大雁归来》中雁的美好形象，遵循例句的句式结构（“有一群雁，能让+特定人群+动作+相关场景/感受”），选择不同身份的人群，续写雁给他们带来的美好体验，贴合“雁的赞歌”的主题，内容积极向上。
【解析】
续写时，第一步明确例句句式：“有一群雁，能让+某类人+具体行为+相关美好情境”；第二步结合《大雁归来》中雁的象征意义（灵动优雅、带来希望），选取不同人群（如农夫、城市居民等），对应其生活场景，写出雁对他们的影响；第三步确保内容连贯，符合“赞歌”基调，避免脱离主题。
【答案】
①能让耕作中的农夫停下来，循着雁鸣的方向想象出来年春耕的光景
②能在明媚的早晨飞过城市，以优雅的姿态为天空增添一抹亮色
【知识点】
句子续写、课文内容理解
【点评】
本题为开放性语言运用题，既考查对课文《大雁归来》主题及雁形象的理解，又考查学生的想象与表达能力，要求结合不同人群的生活场景展开创作，贴近生活，能激发学生的思维灵活性。
【难度系数】
0.6
本题为句子续写题，需紧扣《大雁归来》中雁的美好形象，遵循例句的句式结构（“有一群雁，能让+特定人群+动作+相关场景/感受”），选择不同身份的人群，续写雁给他们带来的美好体验，贴合“雁的赞歌”的主题，内容积极向上。
【解析】
续写时，第一步明确例句句式：“有一群雁，能让+某类人+具体行为+相关美好情境”；第二步结合《大雁归来》中雁的象征意义（灵动优雅、带来希望），选取不同人群（如农夫、城市居民等），对应其生活场景，写出雁对他们的影响；第三步确保内容连贯，符合“赞歌”基调，避免脱离主题。
【答案】
①能让耕作中的农夫停下来，循着雁鸣的方向想象出来年春耕的光景
②能在明媚的早晨飞过城市，以优雅的姿态为天空增添一抹亮色
【知识点】
句子续写、课文内容理解
【点评】
本题为开放性语言运用题，既考查对课文《大雁归来》主题及雁形象的理解，又考查学生的想象与表达能力，要求结合不同人群的生活场景展开创作，贴近生活，能激发学生的思维灵活性。
【难度系数】
0.6
任务三 阅读文章,深化对动物的理解
3. 阅读下面文章,完成练习。
追寻那洁白的精灵
①冬日的晨光刚刚漫过湘北丘陵,白泥湖便在薄雾中舒展了身姿。枯黄的芦苇荡连绵起伏,偶有几只水鸟掠过水面,留下细碎的涟漪。远远望去,湖面像一块被揉皱的银箔,微光闪烁。
②踏上湖心木质栈道,脚下流淌出空洞而富有弹性的“咚咚”声,我似乎感觉到了这片湿地的心跳。水天相接处,不少白点缓缓移动,如同宣纸上偶然滴落的淡墨被水洇开,化成柔软的云絮。我举起望远镜,那些模糊的白点骤然清晰,放大成一个完整而优雅的世界。
③那是天鹅的世界。它们浮在水上,羽翅沾着细碎的水珠。一只天鹅将长颈弯成优美的弧,喙尖轻触水面,洁白的尾羽翘向天空。片刻,它抬起头,衔着一截嫩草,转头递到身旁一只天鹅嘴边。相伴的天鹅叼过草叶,脖颈蹭蹭同伴颈羽。另有两只天鹅并排游动,翅尖偶尔相碰,划出平行的水痕。一只突然侧身,用喙梳理同伴背上的羽毛,动作轻柔、细腻。被梳理的天鹅温顺地低下头,发出“咕咕”声,尾尖在水里轻轻摆动,漾开一圈圈涟漪。两只天鹅的影子在水中交叠,脖颈相缠成“心”形,亲昵的暖意在湖面流转……
④我正凝神细看,一只天鹅突然昂起头,朝向天空鸣叫。声音不高,却带着穿透的力量。紧接着,几只天鹅开始应和,声音此起彼伏、绵延不绝,似乎在诉说迁徙路上的艰辛和对这片栖息之地的深情。
⑤白泥湖国家湿地公园,位于长江与洞庭湖交汇的生态要塞,是东洞庭湖鸟类迁徙廊道的重要驿站。每年入冬时节,数以万计的西伯利亚候鸟在此栖息、觅食,形成湖光潋滟、百鸟翔集的生态奇观。岳阳市云溪区将其规划为沿江环湖生态旅游廊道重点区域,冬天到这儿看天鹅“表演”,成了景区游览的重头戏。
⑥天鹅从遥远的西伯利亚飞来,历经艰险,选择在此度过寒冬,可以说是对白泥湖生态环境最宝贵的礼赞。优良的水质、充足的食物、不受打扰的静谧,构成了天鹅可以托付生命的港湾。
⑦我沿着湖岸悄悄移动,在一处芦苇半掩的土坡上坐下来。离天鹅近了,看得更清楚了。我发现天鹅羽毛的白是灵动的、有层次的。颈项处的羽毛纤细如雪绒,贴着水面,洇染了一抹湖水的淡青;背上的羽毛,细密而呈覆瓦状叠合,每片羽瓣似半透明的玉质小扇,根部则凝着乳白。有一只天鹅正用橘红色的喙精心梳理着翅根的覆羽,仿佛演出前的乐手最后一次调试珍爱的乐器。
⑧有人说,天鹅是天生的舞者,背上的羽毛是舞者身上华美的舞衣。的确,天鹅的羽毛是那样的美,当它们划过水面,或掠过天际时,那羽毛便在天地间书写着动人的诗行,字里行间是生命对自由的向往。
⑨此刻,湖心有些骚动起来。天鹅的长颈微微前伸,琥珀色的眼瞳凝望远方的天际,脚掌在水下发力。转眼间,身体如离弦之箭,贴着水面向前滑行。水花被天鹅劈开,溅起细碎的银珠。
⑩天鹅的速度越来越快,洁白的身躯同水面形成一道流畅的斜线。羽翅缓缓张开,绒羽被湖风掀起。蹼掌蹬踏湖水,水面泛起一道弧形的浪痕。“哗啦啦”的水声格外清晰,像是为起飞奏响的序曲。
⑪忽然,天鹅翅膀猛然展开,像两面洁白的风帆。它挣脱水面的束缚,腾空而起。长颈挺直,双翅平展,像洁白的云絮飘向天空。它盘旋半圈,似乎在回望这片养育它的湖水,随后,振翅向着远方飞去。湖面与天空的界限几乎消失,化为一片混沌的梦境。
⑫天空恢复了空寂,而那份因飞翔而震颤的记忆,深刻地烙印在心底。平常的日子里,我们的视野总被高楼切割成碎片,身处的环境充满了车流、机器的喧嚣。天鹅的翅膀提醒我,在这片安静的湿地,存在着一种基于天道的庄严。天鹅不关心人类的日程表,只遵循季节的指令和内心的本能。这种单纯的存在,本身就是一种自然哲学和法则。
⑬湖面渐渐被阳光染成了金红色,天鹅开始向更安全的栖息地聚拢。身影在逆光中变成了黑色剪影,轮廓显得愈发清晰、圣洁。
⑭湿地以其丰饶与安宁,吸引着这些美丽的精灵。人类谦卑地退后一步,为这份和谐留出了足够的空间。作为都市来客,我同天鹅不期而遇,没有让这群远道而来的飞鸟惊慌飞遁。我和天鹅隔着一片湖水,维持着一种微妙的平衡。看着那些或浮游或飞翔的天鹅,我想:人类守护这片湿地,说到底,也是守护我们内心的那片纯净和安逸。
⑮人与自然的和谐之美,如同冬日里的一抹暖阳,温暖了整个旅途。
(作者张逸云。选自《中国文化报》2025年12月18日,有删改)
(1)请梳理作者的行踪(观察视角),整理补全阅读笔记。
（远眺天鹅）→ 驻足凝神细看（近观天鹅互动）→ （细赏天鹅羽毛）→驻足静观湖心(目睹天鹅起飞)
(2)文章第⑤⑥段的作用是什么?请从内容和结构两方面作答。
(3)第⑨段画横线句描写细腻生动,请从词语运用角度赏析。
天鹅的长颈微微前伸,琥珀色的眼瞳凝望远方的天际,脚掌在水下发力。
(4)文章结尾写道:“人与自然的和谐之美,如同冬日里的一抹暖阳,温暖了整个旅途。”请结合全文说说你对这句话的理解。
3. 阅读下面文章,完成练习。
追寻那洁白的精灵
①冬日的晨光刚刚漫过湘北丘陵,白泥湖便在薄雾中舒展了身姿。枯黄的芦苇荡连绵起伏,偶有几只水鸟掠过水面,留下细碎的涟漪。远远望去,湖面像一块被揉皱的银箔,微光闪烁。
②踏上湖心木质栈道,脚下流淌出空洞而富有弹性的“咚咚”声,我似乎感觉到了这片湿地的心跳。水天相接处,不少白点缓缓移动,如同宣纸上偶然滴落的淡墨被水洇开,化成柔软的云絮。我举起望远镜,那些模糊的白点骤然清晰,放大成一个完整而优雅的世界。
③那是天鹅的世界。它们浮在水上,羽翅沾着细碎的水珠。一只天鹅将长颈弯成优美的弧,喙尖轻触水面,洁白的尾羽翘向天空。片刻,它抬起头,衔着一截嫩草,转头递到身旁一只天鹅嘴边。相伴的天鹅叼过草叶,脖颈蹭蹭同伴颈羽。另有两只天鹅并排游动,翅尖偶尔相碰,划出平行的水痕。一只突然侧身,用喙梳理同伴背上的羽毛,动作轻柔、细腻。被梳理的天鹅温顺地低下头,发出“咕咕”声,尾尖在水里轻轻摆动,漾开一圈圈涟漪。两只天鹅的影子在水中交叠,脖颈相缠成“心”形,亲昵的暖意在湖面流转……
④我正凝神细看,一只天鹅突然昂起头,朝向天空鸣叫。声音不高,却带着穿透的力量。紧接着,几只天鹅开始应和,声音此起彼伏、绵延不绝,似乎在诉说迁徙路上的艰辛和对这片栖息之地的深情。
⑤白泥湖国家湿地公园,位于长江与洞庭湖交汇的生态要塞,是东洞庭湖鸟类迁徙廊道的重要驿站。每年入冬时节,数以万计的西伯利亚候鸟在此栖息、觅食,形成湖光潋滟、百鸟翔集的生态奇观。岳阳市云溪区将其规划为沿江环湖生态旅游廊道重点区域,冬天到这儿看天鹅“表演”,成了景区游览的重头戏。
⑥天鹅从遥远的西伯利亚飞来,历经艰险,选择在此度过寒冬,可以说是对白泥湖生态环境最宝贵的礼赞。优良的水质、充足的食物、不受打扰的静谧,构成了天鹅可以托付生命的港湾。
⑦我沿着湖岸悄悄移动,在一处芦苇半掩的土坡上坐下来。离天鹅近了,看得更清楚了。我发现天鹅羽毛的白是灵动的、有层次的。颈项处的羽毛纤细如雪绒,贴着水面,洇染了一抹湖水的淡青;背上的羽毛,细密而呈覆瓦状叠合,每片羽瓣似半透明的玉质小扇,根部则凝着乳白。有一只天鹅正用橘红色的喙精心梳理着翅根的覆羽,仿佛演出前的乐手最后一次调试珍爱的乐器。
⑧有人说,天鹅是天生的舞者,背上的羽毛是舞者身上华美的舞衣。的确,天鹅的羽毛是那样的美,当它们划过水面,或掠过天际时,那羽毛便在天地间书写着动人的诗行,字里行间是生命对自由的向往。
⑨此刻,湖心有些骚动起来。天鹅的长颈微微前伸,琥珀色的眼瞳凝望远方的天际,脚掌在水下发力。转眼间,身体如离弦之箭,贴着水面向前滑行。水花被天鹅劈开,溅起细碎的银珠。
⑩天鹅的速度越来越快,洁白的身躯同水面形成一道流畅的斜线。羽翅缓缓张开,绒羽被湖风掀起。蹼掌蹬踏湖水,水面泛起一道弧形的浪痕。“哗啦啦”的水声格外清晰,像是为起飞奏响的序曲。
⑪忽然,天鹅翅膀猛然展开,像两面洁白的风帆。它挣脱水面的束缚,腾空而起。长颈挺直,双翅平展,像洁白的云絮飘向天空。它盘旋半圈,似乎在回望这片养育它的湖水,随后,振翅向着远方飞去。湖面与天空的界限几乎消失,化为一片混沌的梦境。
⑫天空恢复了空寂,而那份因飞翔而震颤的记忆,深刻地烙印在心底。平常的日子里,我们的视野总被高楼切割成碎片,身处的环境充满了车流、机器的喧嚣。天鹅的翅膀提醒我,在这片安静的湿地,存在着一种基于天道的庄严。天鹅不关心人类的日程表,只遵循季节的指令和内心的本能。这种单纯的存在,本身就是一种自然哲学和法则。
⑬湖面渐渐被阳光染成了金红色,天鹅开始向更安全的栖息地聚拢。身影在逆光中变成了黑色剪影,轮廓显得愈发清晰、圣洁。
⑭湿地以其丰饶与安宁,吸引着这些美丽的精灵。人类谦卑地退后一步,为这份和谐留出了足够的空间。作为都市来客,我同天鹅不期而遇,没有让这群远道而来的飞鸟惊慌飞遁。我和天鹅隔着一片湖水,维持着一种微妙的平衡。看着那些或浮游或飞翔的天鹅,我想:人类守护这片湿地,说到底,也是守护我们内心的那片纯净和安逸。
⑮人与自然的和谐之美,如同冬日里的一抹暖阳,温暖了整个旅途。
(作者张逸云。选自《中国文化报》2025年12月18日,有删改)
(1)请梳理作者的行踪(观察视角),整理补全阅读笔记。
（远眺天鹅）→ 驻足凝神细看（近观天鹅互动）→ （细赏天鹅羽毛）→驻足静观湖心(目睹天鹅起飞)
(2)文章第⑤⑥段的作用是什么?请从内容和结构两方面作答。
(3)第⑨段画横线句描写细腻生动,请从词语运用角度赏析。
天鹅的长颈微微前伸,琥珀色的眼瞳凝望远方的天际,脚掌在水下发力。
(4)文章结尾写道:“人与自然的和谐之美,如同冬日里的一抹暖阳,温暖了整个旅途。”请结合全文说说你对这句话的理解。
答案
3. (1) 踏上湖心栈道 沿着湖岸移动
(2) 内容上,交代白泥湖的地理位置、生态地位,解释天鹅在此栖息的原因,补充背景信息;结构上,承上启下,承接上文对天鹅的描写,引出下文对人与自然和谐关系的感悟。
(3) 运用“前伸”“凝望”“发力”三个连贯的动词,准确具体地写出了天鹅起飞前蓄势待发的姿态,表现出天鹅的专注与力量感。
(4) 天鹅在白泥湖安然栖息、自在飞翔,展现出自然生灵的灵动之美;人类守护湿地、与天鹅和谐共处,体现了对自然的敬畏与珍视。这种生灵与环境的相融、人与万物的和睦,让作者感受到心灵的纯净与温暖,成为旅途中珍贵的收获。（意近即可）
(2) 内容上,交代白泥湖的地理位置、生态地位,解释天鹅在此栖息的原因,补充背景信息;结构上,承上启下,承接上文对天鹅的描写,引出下文对人与自然和谐关系的感悟。
(3) 运用“前伸”“凝望”“发力”三个连贯的动词,准确具体地写出了天鹅起飞前蓄势待发的姿态,表现出天鹅的专注与力量感。
(4) 天鹅在白泥湖安然栖息、自在飞翔,展现出自然生灵的灵动之美;人类守护湿地、与天鹅和谐共处,体现了对自然的敬畏与珍视。这种生灵与环境的相融、人与万物的和睦,让作者感受到心灵的纯净与温暖,成为旅途中珍贵的收获。（意近即可）
解析
【分析】
本题为散文阅读综合题，需结合文本内容逐一分析各小题：
1. 第(1)题要求梳理作者行踪，需从文中提取作者的行动节点，对应原文不同观察位置补全内容；
2. 第(2)题考查段落作用，需从内容（交代信息、补充背景）和结构（承上启下）两方面分析；
3. 第(3)题考查词语赏析，需抓住句中动词，分析其对表现天鹅姿态的作用；
4. 第(4)题考查句子理解，需结合全文内容，从天鹅状态、人类行为及作者感悟等角度阐释句子含义。
【解析】
(1) 梳理作者行踪：原文第②段“踏上湖心木质栈道”对应第一个空缺，第⑦段“我沿着湖岸悄悄移动”对应第二个空缺，故补全为“踏上湖心栈道”“沿着湖岸移动”；
(2) 第⑤⑥段作用：内容上，交代白泥湖的地理位置、生态地位，说明天鹅在此栖息的原因，补充背景信息；结构上，承接上文对天鹅的描写，引出下文对人与自然和谐关系的感悟，起到承上启下的作用；
(3) 赏析画线句：句中“前伸”“凝望”“发力”三个连贯动词，精准写出天鹅起飞前蓄势待发的姿态，体现其专注与力量感；
(4) 理解结尾句：天鹅在白泥湖自在栖息、飞翔，展现自然生灵的灵动之美；人类守护湿地、与天鹅和谐共处，体现对自然的敬畏与珍视，这种生灵与环境相融、人与万物和睦的状态，让作者感受到心灵的纯净温暖，成为旅途中的珍贵收获。
【答案】
(1) 踏上湖心栈道 沿着湖岸移动
(2) 内容上，交代白泥湖的地理位置、生态地位，解释天鹅在此栖息的原因，补充背景信息；结构上，承上启下，承接上文对天鹅的描写，引出下文对人与自然和谐关系的感悟。
(3) 运用“前伸”“凝望”“发力”三个连贯的动词，准确具体地写出了天鹅起飞前蓄势待发的姿态，表现出天鹅的专注与力量感。
(4) 天鹅在白泥湖安然栖息、自在飞翔，展现出自然生灵的灵动之美；人类守护湿地、与天鹅和谐共处，体现了对自然的敬畏与珍视。这种生灵与环境的相融、人与万物的和睦，让作者感受到心灵的纯净与温暖，成为旅途中珍贵的收获。（意近即可）
【知识点】
散文阅读、梳理行文思路、段落作用、词语赏析、句子理解
【点评】
本题考查散文阅读的综合能力，涵盖梳理行文线索、分析段落作用、赏析词语、理解句子含义等常见考点，要求学生准确把握文本内容、结构与主旨，结合细节作答，是初中语文阅读的典型题型。
【难度系数】
0.5
本题为散文阅读综合题，需结合文本内容逐一分析各小题：
1. 第(1)题要求梳理作者行踪，需从文中提取作者的行动节点，对应原文不同观察位置补全内容；
2. 第(2)题考查段落作用，需从内容（交代信息、补充背景）和结构（承上启下）两方面分析；
3. 第(3)题考查词语赏析，需抓住句中动词，分析其对表现天鹅姿态的作用；
4. 第(4)题考查句子理解，需结合全文内容，从天鹅状态、人类行为及作者感悟等角度阐释句子含义。
【解析】
(1) 梳理作者行踪：原文第②段“踏上湖心木质栈道”对应第一个空缺，第⑦段“我沿着湖岸悄悄移动”对应第二个空缺，故补全为“踏上湖心栈道”“沿着湖岸移动”；
(2) 第⑤⑥段作用：内容上，交代白泥湖的地理位置、生态地位，说明天鹅在此栖息的原因，补充背景信息；结构上，承接上文对天鹅的描写，引出下文对人与自然和谐关系的感悟，起到承上启下的作用；
(3) 赏析画线句：句中“前伸”“凝望”“发力”三个连贯动词，精准写出天鹅起飞前蓄势待发的姿态，体现其专注与力量感；
(4) 理解结尾句：天鹅在白泥湖自在栖息、飞翔，展现自然生灵的灵动之美；人类守护湿地、与天鹅和谐共处，体现对自然的敬畏与珍视，这种生灵与环境相融、人与万物和睦的状态，让作者感受到心灵的纯净温暖，成为旅途中的珍贵收获。
【答案】
(1) 踏上湖心栈道 沿着湖岸移动
(2) 内容上，交代白泥湖的地理位置、生态地位，解释天鹅在此栖息的原因，补充背景信息；结构上，承上启下，承接上文对天鹅的描写，引出下文对人与自然和谐关系的感悟。
(3) 运用“前伸”“凝望”“发力”三个连贯的动词，准确具体地写出了天鹅起飞前蓄势待发的姿态，表现出天鹅的专注与力量感。
(4) 天鹅在白泥湖安然栖息、自在飞翔，展现出自然生灵的灵动之美；人类守护湿地、与天鹅和谐共处，体现了对自然的敬畏与珍视。这种生灵与环境的相融、人与万物的和睦，让作者感受到心灵的纯净与温暖，成为旅途中珍贵的收获。（意近即可）
【知识点】
散文阅读、梳理行文思路、段落作用、词语赏析、句子理解
【点评】
本题考查散文阅读的综合能力，涵盖梳理行文线索、分析段落作用、赏析词语、理解句子含义等常见考点，要求学生准确把握文本内容、结构与主旨，结合细节作答，是初中语文阅读的典型题型。
【难度系数】
0.5
