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6.秦岭自然保护区植物资源丰富，每天能吸收150～400千克的二氧化碳，释放60～800千克的氧气。由此可知，植物能（
A.制造有机物
B.促进生物圈的水循环
C.降低环境温度
D.维持生物圈中的碳氧平衡
D
）A.制造有机物
B.促进生物圈的水循环
C.降低环境温度
D.维持生物圈中的碳氧平衡
答案
6.D
解析
【分析】首先明确题干核心信息：植物吸收二氧化碳、释放氧气。接下来逐一分析选项对应的生理意义，判断哪个选项与题干信息直接相关，排除无关选项后得出结论。
【解析】
1. 分析选项A：制造有机物是光合作用的实质，但题干仅提及植物吸收CO₂、释放O₂，未体现制造有机物的过程，排除A；
2. 分析选项B：促进生物圈水循环依赖植物的蒸腾作用，题干未涉及蒸腾作用相关内容，排除B；
3. 分析选项C：降低环境温度主要通过植物的蒸腾作用实现，题干无相关描述，排除C；
4. 分析选项D：植物吸收二氧化碳（消耗碳）、释放氧气（补充氧），可维持生物圈中碳和氧的相对平衡，与题干信息匹配，D正确。
【答案】D
【知识点】碳氧平衡、光合作用意义
【点评】本题结合实际案例考查植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用，需准确区分各生理作用的意义，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.7
【解析】
1. 分析选项A：制造有机物是光合作用的实质，但题干仅提及植物吸收CO₂、释放O₂，未体现制造有机物的过程，排除A；
2. 分析选项B：促进生物圈水循环依赖植物的蒸腾作用，题干未涉及蒸腾作用相关内容，排除B；
3. 分析选项C：降低环境温度主要通过植物的蒸腾作用实现，题干无相关描述，排除C；
4. 分析选项D：植物吸收二氧化碳（消耗碳）、释放氧气（补充氧），可维持生物圈中碳和氧的相对平衡，与题干信息匹配，D正确。
【答案】D
【知识点】碳氧平衡、光合作用意义
【点评】本题结合实际案例考查植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用，需准确区分各生理作用的意义，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.7
7.下列保护森林的措施中,哪一项是科学的 （
A.禁止砍伐
B.有计划地合理砍伐已经成熟的木材
C.大面积种植一种树,整齐美观
D.喷洒高强度的农药,消灭森林害虫
B
）A.禁止砍伐
B.有计划地合理砍伐已经成熟的木材
C.大面积种植一种树,整齐美观
D.喷洒高强度的农药,消灭森林害虫
答案
7.B
解析
【分析】
这道题考查保护森林的科学措施，解题思路是结合可持续发展、生态平衡的原则，逐一分析每个选项是否符合合理保护森林的要求，排除不符合科学逻辑的选项，选出正确答案。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：禁止砍伐不符合实际，森林是可再生资源，合理利用才能实现可持续发展，完全禁止会浪费资源，也不利于森林的自然更新，因此A错误；
B选项：有计划地合理砍伐成熟木材，既满足人类对木材的合理需求，又能保证森林有时间恢复更新，符合可持续发展的科学保护原则，因此B正确；
C选项：大面积种植单一树种会降低森林的生物多样性，使生态系统自动调节能力下降，易爆发病虫害，不利于森林长期稳定，因此C错误；
D选项：喷洒高强度农药会污染土壤、水源，还会杀死害虫天敌，破坏森林生态平衡，不是科学的防虫措施，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
保护生物多样性、合理利用自然资源
【点评】
本题考查森林资源的合理保护措施，属于基础应用类题目，核心是理解可持续发展的生态保护理念，难度不大，侧重对基础知识的辨析能力考查。
【难度系数】
0.6
这道题考查保护森林的科学措施，解题思路是结合可持续发展、生态平衡的原则，逐一分析每个选项是否符合合理保护森林的要求，排除不符合科学逻辑的选项，选出正确答案。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：禁止砍伐不符合实际，森林是可再生资源，合理利用才能实现可持续发展，完全禁止会浪费资源，也不利于森林的自然更新，因此A错误；
B选项：有计划地合理砍伐成熟木材，既满足人类对木材的合理需求，又能保证森林有时间恢复更新，符合可持续发展的科学保护原则，因此B正确；
C选项：大面积种植单一树种会降低森林的生物多样性，使生态系统自动调节能力下降，易爆发病虫害，不利于森林长期稳定，因此C错误；
D选项：喷洒高强度农药会污染土壤、水源，还会杀死害虫天敌，破坏森林生态平衡，不是科学的防虫措施，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
保护生物多样性、合理利用自然资源
【点评】
本题考查森林资源的合理保护措施，属于基础应用类题目，核心是理解可持续发展的生态保护理念，难度不大，侧重对基础知识的辨析能力考查。
【难度系数】
0.6
8. 我国的植树节是每年的 （
A.3月8日
B.3月12日
C.3月10日
D.3月15日
B
）A.3月8日
B.3月12日
C.3月10日
D.3月15日
答案
8.B
解析
【分析】本题为常识识记类题目，需准确掌握我国植树节的日期，可通过逐一排除选项解题：3月8日是国际妇女节，3月15日是国际消费者权益日，3月10日并非我国植树节，我国植树节为3月12日，据此选出正确选项。
【解析】我国明确规定每年的3月12日为植树节，对应选项B。
【答案】B
【知识点】植树节日期、生物常识
【点评】本题考查基础常识识记，属于生物学科中与环保相关的基础知识点，难度较低，是学生应掌握的常识内容。
【难度系数】0.9
【解析】我国明确规定每年的3月12日为植树节，对应选项B。
【答案】B
【知识点】植树节日期、生物常识
【点评】本题考查基础常识识记，属于生物学科中与环保相关的基础知识点，难度较低，是学生应掌握的常识内容。
【难度系数】0.9
9.阅读下面资料，回答问题。
大气中二氧化碳含量的增加是导致温室效应的主要原因，温室效应引起地球表面气温上升，使全球气候变暖，从而导致地球自然灾害频发，物种灭绝加速。在全球气候变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。节能减排势在必行，低碳发展已经逐渐成为社会发展的必然趋势，低碳生活不仅是一种态度、一种义务，更是一种责任。每一个人都应该积极行动起来，积极提倡并去实践低碳生活。
(1)煤炭、石油和天然气的燃烧与人的呼吸一样，会消耗大气中的
(2)光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用
(3)绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈的
(4)你如何践行“低碳生活”？写出一条和大家分享：
大气中二氧化碳含量的增加是导致温室效应的主要原因，温室效应引起地球表面气温上升，使全球气候变暖，从而导致地球自然灾害频发，物种灭绝加速。在全球气候变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。节能减排势在必行，低碳发展已经逐渐成为社会发展的必然趋势，低碳生活不仅是一种态度、一种义务，更是一种责任。每一个人都应该积极行动起来，积极提倡并去实践低碳生活。
(1)煤炭、石油和天然气的燃烧与人的呼吸一样，会消耗大气中的
氧气
，释放出二氧化碳
。(2)光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用
光能
，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。绿色植物的光合作用维持了大气中碳氧(或二氧化碳和氧气)
的相对平衡。(3)绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈的
水
循环。(4)你如何践行“低碳生活”？写出一条和大家分享：
乘坐公共交通工具出行、减少使用一次性餐具、随手关灯等(合理即可)
。答案
9.(1)氧气 二氧化碳 (2)光能 碳氧(或二氧化碳和氧气) (3)水 (4)乘坐公共交通工具出行、减少使用一次性餐具、随手关灯等(合理即可)
解析
【分析】
本题围绕大气碳循环、植物生理作用及低碳生活展开，解题时需结合生物学基础知识逐一分析各问题：第(1)题回忆燃烧与呼吸作用的气体变化；第(2)题掌握光合作用的条件及维持碳氧平衡的意义；第(3)题明确蒸腾作用的作用；第(4)题结合生活实际列举低碳行为，合理即可。
【解析】
(1) 煤炭、石油、天然气的燃烧属于氧化反应，与人体呼吸作用类似，均消耗大气中的氧气，分解有机物后释放二氧化碳，故答案为氧气、二氧化碳。
(2) 光合作用的定义为：绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物并释放氧气；该过程吸收二氧化碳、释放氧气，维持了大气中的碳-氧平衡，故答案为光能、碳氧（或二氧化碳和氧气）。
(3) 绿色植物的蒸腾作用是水分以水蒸气形式散失到大气的过程，促进了生物圈的水循环，故答案为水。
(4) 低碳生活核心是减少二氧化碳排放，可列举如乘坐公共交通工具出行、减少使用一次性餐具、随手关灯等合理行为。
【答案】
9.(1)氧气 二氧化碳 (2)光能 碳氧(或二氧化碳和氧气) (3)水 (4)乘坐公共交通工具出行、减少使用一次性餐具、随手关灯等(合理即可)
【知识点】
光合作用、碳氧平衡、蒸腾作用
【点评】
本题结合温室效应的热点问题，考查生物基础知识点与生活实际的联系，题目难度较低，既巩固了课本知识，又引导学生践行低碳生活，符合学科核心素养要求。
【难度系数】
0.2
本题围绕大气碳循环、植物生理作用及低碳生活展开，解题时需结合生物学基础知识逐一分析各问题：第(1)题回忆燃烧与呼吸作用的气体变化；第(2)题掌握光合作用的条件及维持碳氧平衡的意义；第(3)题明确蒸腾作用的作用；第(4)题结合生活实际列举低碳行为，合理即可。
【解析】
(1) 煤炭、石油、天然气的燃烧属于氧化反应，与人体呼吸作用类似，均消耗大气中的氧气，分解有机物后释放二氧化碳，故答案为氧气、二氧化碳。
(2) 光合作用的定义为：绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物并释放氧气；该过程吸收二氧化碳、释放氧气，维持了大气中的碳-氧平衡，故答案为光能、碳氧（或二氧化碳和氧气）。
(3) 绿色植物的蒸腾作用是水分以水蒸气形式散失到大气的过程，促进了生物圈的水循环，故答案为水。
(4) 低碳生活核心是减少二氧化碳排放，可列举如乘坐公共交通工具出行、减少使用一次性餐具、随手关灯等合理行为。
【答案】
9.(1)氧气 二氧化碳 (2)光能 碳氧(或二氧化碳和氧气) (3)水 (4)乘坐公共交通工具出行、减少使用一次性餐具、随手关灯等(合理即可)
【知识点】
光合作用、碳氧平衡、蒸腾作用
【点评】
本题结合温室效应的热点问题，考查生物基础知识点与生活实际的联系，题目难度较低，既巩固了课本知识，又引导学生践行低碳生活，符合学科核心素养要求。
【难度系数】
0.2
