专项必刷卷三
语言综合运用、文学文化常识
语言综合运用

答案略

1.(2024·杭州市临平区期末)“做人先学礼”,孝亲敬老是礼仪教育的第一课。小语最近很烦恼,她觉得妈妈管得太多,为此跟妈妈大吵了一架,甚至想离家出走。请你以好朋友的身份,结合以下材料中的一句名言进行劝说。(80字左右)

A.孝子之有深爱者必有和气。(《礼记·祭义》)
大意:凡是深爱父母的儿女,必定具有温和的气质。
B.事父母几谏。(《论语·里仁》)
大意:侍奉父母,对他们的过失要婉言劝阻。

示例:小语,别烦恼啦。《礼记·祭义》中说“孝子之有深爱者必有和气”,妈妈管得多也是出于爱呀,咱们深爱父母,就该和颜悦色。有不同想法可以好好沟通,离家出走多伤妈妈的心。

【分析】
本题是口语交际类劝说题，解题思路：首先明确自身身份是小语的好朋友，语气要亲切；接着结合给定的《礼记·祭义》名言，解释其大意并关联妈妈的管束行为；最后点明正确做法（和颜悦色沟通，不离家出走），控制字数符合要求。
【解析】
作为小语的好朋友，先安抚她的情绪，再引用《礼记·祭义》中“孝子之有深爱者必有和气”的名言，说明妈妈的管束源于爱，深爱父母就该和颜悦色，最后指出离家出走的不妥，引导她与妈妈好好沟通。
【答案】
小语,别烦恼啦。《礼记·祭义》中说“孝子之有深爱者必有和气”,妈妈管得多也是出于爱呀,咱们深爱父母,就该和颜悦色。有不同想法可以好好沟通,离家出走多伤妈妈的心。
【知识点】
口语交际、传统文化经典运用
【点评】
本题结合传统文化经典考查口语劝说能力，既引导学生理解经典内涵，又帮助学生学会正确处理亲子矛盾，兼具知识性与德育性。
【难度系数】
0.6

2.(2024·杭州市滨江区期末)研学小组欲向游客推介杭州美景,以展杭城之风雅生活。请参考示例,为西湖或西兴古镇写一则宣传语,20字以内。
要求:①富有文采,可运用对偶、押韵、谐音、修辞、化用经典等形式;②能吸引游客并展现该景点的独特魅力。
龙井村
来杯龙井,把卷起来的心都泡开!
西溪湿地
钻进大自然,享受每一次“森”呼吸!
西湖
……
西兴古镇
……

示例一:西湖:人间天堂杭州行,西湖美景待君赏。 示例二:西湖:我本无意入江南,奈何西湖入我心。示例三:西湖:人在西湖游,惬意泛轻舟。示例四:西湖:江南水乡,西湖为最;人间仙境,只此一处!示例五:西兴古镇:慢品人间烟火,闲观古镇人家。示例六:西兴古镇:行在西兴古镇,淋湿一身诗意。示例七:西兴古镇:徜徉西兴古镇,聆听历史回声。示例八:西兴古镇:古桥流水映人家,西兴古镇美如画。

【分析】
首先明确题目要求：需为西湖或西兴古镇拟写20字以内的宣传语，要富有文采、运用修辞（如对偶、押韵等），展现景点独特魅力。思考时，先选定景点，提炼其核心特色（西湖的诗意柔美、西兴古镇的烟火古韵），再运用合适的修辞组织语言，确保字数符合要求，同时具备吸引力。
【解析】
以西湖为例，提炼其“诗意柔美”的特色，运用对偶修辞，拟写为“人在西湖游，惬意泛轻舟”，既贴合西湖泛舟的典型场景，又富有画面感，符合20字以内的要求，展现了西湖的惬意魅力。
【答案】
人在西湖游，惬意泛轻舟
【知识点】
宣传语拟写、对偶修辞运用
【点评】
本题考查语言运用与景点特色的把握，要求兼顾文采、字数与吸引力，难度适中，能有效考查学生的语言组织能力。
【难度系数】
0.6

3.(2025·衢州市柯城区期末)文案组准备以四季为序编写手册,请你参考春、夏、冬板块文案,完成“秋季”板块文案的编写。

示例:硕 ［稻穗沉甸］ 丰盈的秋光 如稻穗垂首的金辉 饱满而沉静

【分析】首先观察春、夏、冬板块的文案结构，明确仿写的固定格式：①季节后用一个单字概括该季节的核心特点；②用四字短语概括季节的典型场景；③描述季节的“光”（春为“春光”、夏为“夏光”、冬为“冬光”，对应秋为“秋光”）；④运用比喻修辞，将秋季的典型事物比作具有对应特点的事物；⑤用“XX而XX”的并列短语总结季节的特质。解题时需紧扣秋季“丰收”的核心特点，按照上述格式依次填充内容即可。
【解析】根据示例结构，第一步选单字概括秋季特点，选“硕”体现秋季丰收的特质；第二步写四字短语，选“稻穗沉甸”体现秋季丰收的典型场景；第三步写“丰盈的秋光”对应结构；第四步用比喻，将秋光比作“稻穗垂首的金辉”，贴合秋季稻熟的特点；第五步用“饱满而沉静”总结秋季丰收的状态，符合句式要求。
【答案】示例:硕 ［稻穗沉甸］ 丰盈的秋光 如稻穗垂首的金辉 饱满而沉静
【知识点】仿写句子、语言运用
【点评】本题考查仿写能力，要求学生准确把握四季特点，遵循给定的句式结构完成创作，需兼顾内容贴合季节特征与句式的一致性，难度适中。
【难度系数】0.5