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六Read and number. 下面是 Sally 一天的活动,但顺序被打乱了。请根据时间线索,用数字给下列活动排序。
（
（
（
（
（
（
（
3
）I go home at half past three.（
1
）I get up at seven in the morning. Then I take the bus to school.（
6
）I go to bed at half past nine.（
4
）I do sports with my friends from four o'clock to five o'clock.（
5
）In the evening, I read books.（
2
）I get to school at eight o'clock. We have four classes in the morning, and two classes in the afternoon.答案
3 1 6 4 5 2
解析
【分析】这是一道根据时间线索排序的英语题，解题思路是先提取每个活动对应的时间节点，再按照一天从早到晚的时间顺序排列活动，最后给每个活动标注对应序号即可。
【解析】先梳理每个活动的时间：
1. 活动1：I go home at half past three.（下午三点半，放学回家）
2. 活动2：I get up at seven in the morning. Then I take the bus to school.（早上七点，起床）
3. 活动3：I go to bed at half past nine.（晚上九点半，睡觉）
4. 活动4：I do sports with my friends from four o'clock to five o'clock.（下午四点到五点，运动）
5. 活动5：In the evening, I read books.（晚上，读书）
6. 活动6：I get to school at eight o'clock. We have four classes in the morning, and two classes in the afternoon.（早上八点，到学校）
按时间先后排序：早上七点起床（活动2→序号1）→早上八点到学校（活动6→序号2）→下午三点半回家（活动1→序号3）→下午四点到五点运动（活动4→序号4）→晚上读书（活动5→序号5）→晚上九点半睡觉（活动3→序号6），因此括号内依次填3、1、6、4、5、2。
【答案】3 1 6 4 5 2
【知识点】时间表达、日常活动排序
【点评】本题考查对时间线索的梳理能力，需准确提取活动的时间信息，按一天先后顺序排列，难度适中，适合小学阶段学生练习时间相关的英语应用。
【难度系数】0.3
【解析】先梳理每个活动的时间：
1. 活动1：I go home at half past three.（下午三点半，放学回家）
2. 活动2：I get up at seven in the morning. Then I take the bus to school.（早上七点，起床）
3. 活动3：I go to bed at half past nine.（晚上九点半，睡觉）
4. 活动4：I do sports with my friends from four o'clock to five o'clock.（下午四点到五点，运动）
5. 活动5：In the evening, I read books.（晚上，读书）
6. 活动6：I get to school at eight o'clock. We have four classes in the morning, and two classes in the afternoon.（早上八点，到学校）
按时间先后排序：早上七点起床（活动2→序号1）→早上八点到学校（活动6→序号2）→下午三点半回家（活动1→序号3）→下午四点到五点运动（活动4→序号4）→晚上读书（活动5→序号5）→晚上九点半睡觉（活动3→序号6），因此括号内依次填3、1、6、4、5、2。
【答案】3 1 6 4 5 2
【知识点】时间表达、日常活动排序
【点评】本题考查对时间线索的梳理能力，需准确提取活动的时间信息，按一天先后顺序排列，难度适中，适合小学阶段学生练习时间相关的英语应用。
【难度系数】0.3
七Read and choose. 请根据图片内容选择相应的句子,将字母序号写在横线上。
Here's a task for Saturday. 1.
2.
How about your tasks? 5.
Oh, no! 3.
Oh, dear. 4.
A. My time is up!
B. Can you beat the clock?
C. Time is running out!
D. Time to run.
E. Can you do five things in one hour?
Here's a task for Saturday. 1.
E
2.
D
I can run fast.How about your tasks? 5.
B
Oh, no! 3.
C
Oh, dear. 4.
A
A. My time is up!
B. Can you beat the clock?
C. Time is running out!
D. Time to run.
E. Can you do five things in one hour?
答案
1. E 2. D 3. C 4. A 5. B
解析
【解析】
1. 第一幅图是老师布置周六的任务，E选项“Can you do five things in one hour?”（你能在一小时内做五件事吗？）符合布置任务的语境。
2. 第二幅图后接句子“I can run fast.”，D选项“Time to run.”（到跑步的时间了）和后半句语义衔接自然，匹配图中准备跑步的场景。
3. 第三幅图人物神情焦急，时间所剩不多，C选项“Time is running out!”（时间快用完了！）符合该场景的情绪和情境。
4. 第四幅图人物慌乱冒汗，时间已经耗尽，A选项“My time is up!”（我的时间到了！）匹配该场景。
5. 第五幅图老师询问学生的任务完成情况，B选项“Can you beat the clock?”（你能按时完成任务吗？）符合该语境。
【答案】
1. E 2. D 3. C 4. A 5. B
【知识点】
情景语句匹配
图文情境理解
常用英语表达
【点评】
本题结合卡通情境考查英语情景语句的匹配运用，需要结合图片场景和前后句的语义逻辑选出对应选项，难度较低，适合巩固日常时间相关的英语表达。
【难度系数】
0.8
1. 第一幅图是老师布置周六的任务，E选项“Can you do five things in one hour?”（你能在一小时内做五件事吗？）符合布置任务的语境。
2. 第二幅图后接句子“I can run fast.”，D选项“Time to run.”（到跑步的时间了）和后半句语义衔接自然，匹配图中准备跑步的场景。
3. 第三幅图人物神情焦急，时间所剩不多，C选项“Time is running out!”（时间快用完了！）符合该场景的情绪和情境。
4. 第四幅图人物慌乱冒汗，时间已经耗尽，A选项“My time is up!”（我的时间到了！）匹配该场景。
5. 第五幅图老师询问学生的任务完成情况，B选项“Can you beat the clock?”（你能按时完成任务吗？）符合该语境。
【答案】
1. E 2. D 3. C 4. A 5. B
【知识点】
情景语句匹配
图文情境理解
常用英语表达
【点评】
本题结合卡通情境考查英语情景语句的匹配运用，需要结合图片场景和前后句的语义逻辑选出对应选项，难度较低，适合巩固日常时间相关的英语表达。
【难度系数】
0.8
