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1. 下列数据的描述与实际相符的是(
A.一枚一元硬币的质量约为$0.6\ \mathrm{g}$
B.一个鸡蛋的重力约为$5\ \mathrm{N}$
C.一个中学生的体积约为$60\ \mathrm{dm}^3$
D.教室中空气的质量约为$300\ \mathrm{g}$
C
)。A.一枚一元硬币的质量约为$0.6\ \mathrm{g}$
B.一个鸡蛋的重力约为$5\ \mathrm{N}$
C.一个中学生的体积约为$60\ \mathrm{dm}^3$
D.教室中空气的质量约为$300\ \mathrm{g}$
答案
1.C 【点拨】本题考查对常见物理量的估测,注意单位的换算。
【解析】A. 一枚一元硬币的质量约为6 g,故A不符合实际;
B. 一个鸡蛋的重力约为0.5 N,故B不符合实际;C. 一个中学生的质量约为60 kg,人的密度与水接近,所以体积约为 $V=\frac{m}{\rho}=\frac{60\ \mathrm{kg}}{1×10^3\ \mathrm{kg/m^3}}=0.06\ \mathrm{m^3}=60\ \mathrm{dm^3}$,故C符合实际;D. 教室的长、宽、高一般分别约为10 m、6 m、3 m,则教室容积$V=10\ \mathrm{m}×6\ \mathrm{m}×3\ \mathrm{m}=180\ \mathrm{m^3}$,空气密度约为$1.29\ \mathrm{kg/m^3}$,根据$m=\rho V$,可得教室中空气质量$m=1.29\ \mathrm{kg/m^3}×180\ \mathrm{m^3}=232.2\ \mathrm{kg}$,远大于300 g,故D不符合实际。
【解析】A. 一枚一元硬币的质量约为6 g,故A不符合实际;
B. 一个鸡蛋的重力约为0.5 N,故B不符合实际;C. 一个中学生的质量约为60 kg,人的密度与水接近,所以体积约为 $V=\frac{m}{\rho}=\frac{60\ \mathrm{kg}}{1×10^3\ \mathrm{kg/m^3}}=0.06\ \mathrm{m^3}=60\ \mathrm{dm^3}$,故C符合实际;D. 教室的长、宽、高一般分别约为10 m、6 m、3 m,则教室容积$V=10\ \mathrm{m}×6\ \mathrm{m}×3\ \mathrm{m}=180\ \mathrm{m^3}$,空气密度约为$1.29\ \mathrm{kg/m^3}$,根据$m=\rho V$,可得教室中空气质量$m=1.29\ \mathrm{kg/m^3}×180\ \mathrm{m^3}=232.2\ \mathrm{kg}$,远大于300 g,故D不符合实际。
解析
【分析】本题是物理估测类题目，解题思路为：逐一分析每个选项，结合生活实际常识和相关物理公式（如密度公式、重力公式），对各选项中的物理量进行判断，注意单位的换算，最终选出符合实际的选项。
【解析】A. 一枚一元硬币的质量约为6g，选项中描述的0.6g不符合实际，故A错误；B. 一个鸡蛋的质量约为50g，其重力G=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N，选项中描述的5N不符合实际，故B错误；C. 一个中学生的质量约为60kg，人的密度与水的密度接近（约1×10³kg/m³），根据密度公式ρ=m/V，可得中学生的体积V=m/ρ=60kg/(1×10³kg/m³)=0.06m³=60dm³，符合实际，故C正确；D. 教室的长、宽、高一般约为10m、6m、3m，教室容积V=10m×6m×3m=180m³，空气密度约为1.29kg/m³，根据m=ρV，教室中空气的质量m=1.29kg/m³×180m³=232.2kg=232200g，远大于300g，不符合实际，故D错误。
【答案】C
【知识点】常见物理量估测、密度公式应用
【点评】本题考查对常见物体物理量的估测，需要学生牢记生活中常见物体的质量、重力、体积等数值，同时掌握单位换算和密度公式的简单计算，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】A. 一枚一元硬币的质量约为6g，选项中描述的0.6g不符合实际，故A错误；B. 一个鸡蛋的质量约为50g，其重力G=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N，选项中描述的5N不符合实际，故B错误；C. 一个中学生的质量约为60kg，人的密度与水的密度接近（约1×10³kg/m³），根据密度公式ρ=m/V，可得中学生的体积V=m/ρ=60kg/(1×10³kg/m³)=0.06m³=60dm³，符合实际，故C正确；D. 教室的长、宽、高一般约为10m、6m、3m，教室容积V=10m×6m×3m=180m³，空气密度约为1.29kg/m³，根据m=ρV，教室中空气的质量m=1.29kg/m³×180m³=232.2kg=232200g，远大于300g，不符合实际，故D错误。
【答案】C
【知识点】常见物理量估测、密度公式应用
【点评】本题考查对常见物体物理量的估测，需要学生牢记生活中常见物体的质量、重力、体积等数值，同时掌握单位换算和密度公式的简单计算，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.6
2. 关于力的概念,下列说法中正确的是(
A.力是物体对物体的作用
B.物体受力的同时不一定在施力
C.只有接触的物体间才能产生力的作用
D.力是维持物体运动状态的原因
A
)。A.力是物体对物体的作用
B.物体受力的同时不一定在施力
C.只有接触的物体间才能产生力的作用
D.力是维持物体运动状态的原因
答案
2.A 【点拨】本题考查力的基本概念,涵盖力的定义、力的相互性、力的作用条件以及力与运动状态的关系等知识。准确理解不接触物体间也能产生力的作用以及力与运动状态关系这两个较为抽象的概念,是本题的难点。
【解析】A. 力是物体对物体的作用,故A正确;B. 因为力的作用是相互的,物体受力的同时一定在对其他物体施力,故B错误;C. 不接触的物体间也能产生力的作用,例如磁铁吸引铁钉,故C错误;D. 力是改变物体运动状态的原因,物体的运动不需要力来维持,故D错误。
【解析】A. 力是物体对物体的作用,故A正确;B. 因为力的作用是相互的,物体受力的同时一定在对其他物体施力,故B错误;C. 不接触的物体间也能产生力的作用,例如磁铁吸引铁钉,故C错误;D. 力是改变物体运动状态的原因,物体的运动不需要力来维持,故D错误。
解析
【分析】
要判断各选项关于力的概念的说法是否正确，需逐一结合力的相关核心知识点：力的定义、力的作用相互性、力的产生条件、力与运动状态的关系，对每个选项的表述进行辨析，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
A选项：力是物体对物体的作用，这是力的基本定义，表述正确；
B选项：由于力的作用是相互的，物体受力的同时，必然对其他物体施加了力，因此“物体受力时不一定在施力”的说法错误；
C选项：力的产生不要求物体接触，例如磁铁吸引铁钉，二者未接触却存在力的作用，故“只有接触的物体间才能产生力”的说法错误；
D选项：力是改变物体运动状态的原因，物体的运动不需要力来维持，因此“力是维持物体运动状态的原因”的说法错误。
【答案】
A
【知识点】
力的基本概念、力的相互性、力与运动的关系
【点评】
本题考查力的核心基础概念，涵盖力的定义、相互性、产生条件及力与运动的关系，需准确区分易混淆的知识点（如力与运动状态的关系），属于基础概念类题目，侧重对基础知识的掌握。
【难度系数】
0.6
要判断各选项关于力的概念的说法是否正确，需逐一结合力的相关核心知识点：力的定义、力的作用相互性、力的产生条件、力与运动状态的关系，对每个选项的表述进行辨析，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
A选项：力是物体对物体的作用，这是力的基本定义，表述正确；
B选项：由于力的作用是相互的，物体受力的同时，必然对其他物体施加了力，因此“物体受力时不一定在施力”的说法错误；
C选项：力的产生不要求物体接触，例如磁铁吸引铁钉，二者未接触却存在力的作用，故“只有接触的物体间才能产生力”的说法错误；
D选项：力是改变物体运动状态的原因，物体的运动不需要力来维持，因此“力是维持物体运动状态的原因”的说法错误。
【答案】
A
【知识点】
力的基本概念、力的相互性、力与运动的关系
【点评】
本题考查力的核心基础概念，涵盖力的定义、相互性、产生条件及力与运动的关系，需准确区分易混淆的知识点（如力与运动状态的关系），属于基础概念类题目，侧重对基础知识的掌握。
【难度系数】
0.6
3. 下列四个实例中,目的是减小摩擦的是(
A.鞋底有花纹
B.轮胎有花纹
C.轴承内有钢珠
D.矿泉水瓶盖上有条纹
C
)。A.鞋底有花纹
B.轮胎有花纹
C.轴承内有钢珠
D.矿泉水瓶盖上有条纹
答案
3.C 【点拨】本题考查增大和减小摩擦力的方法相关知识。增大摩擦力的方法有增大压力、增大接触面粗糙程度;减小摩擦力的方法有减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面分离。
【解析】ABD. 鞋底有花纹、轮胎有花纹、矿泉水瓶盖上有条纹,都是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦,故A、B、D不符合题意;C. 轴承内有钢珠是变滑动为滚动减小摩擦,故C符合题意。
【解析】ABD. 鞋底有花纹、轮胎有花纹、矿泉水瓶盖上有条纹,都是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦,故A、B、D不符合题意;C. 轴承内有钢珠是变滑动为滚动减小摩擦,故C符合题意。
解析
【分析】要选出目的是减小摩擦的实例，需先明确增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦的方法有增大压力、增大接触面粗糙程度；减小摩擦的方法有减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面分离等。再逐一分析每个选项，判断其改变摩擦的方式，最终确定符合要求的选项。
【解析】A选项鞋底有花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，不符合题意；B选项轮胎有花纹，同样是增大接触面粗糙程度以增大摩擦，不符合题意；C选项轴承内有钢珠，将滑动摩擦变为滚动摩擦，从而减小摩擦，符合题意；D选项矿泉水瓶盖上有条纹，也是通过增大接触面粗糙程度增大摩擦，不符合题意。
【答案】C
【知识点】增大和减小摩擦力的方法
【点评】本题考查摩擦力改变的基础知识点，属于初中物理力学的常考基础题，只要掌握增大和减小摩擦的方法即可轻松解答。
【难度系数】0.7
【解析】A选项鞋底有花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，不符合题意；B选项轮胎有花纹，同样是增大接触面粗糙程度以增大摩擦，不符合题意；C选项轴承内有钢珠，将滑动摩擦变为滚动摩擦，从而减小摩擦，符合题意；D选项矿泉水瓶盖上有条纹，也是通过增大接触面粗糙程度增大摩擦，不符合题意。
【答案】C
【知识点】增大和减小摩擦力的方法
【点评】本题考查摩擦力改变的基础知识点，属于初中物理力学的常考基础题，只要掌握增大和减小摩擦的方法即可轻松解答。
【难度系数】0.7
4. 如图,小明驾驶平衡车在水平路面上匀速直线运动时,下列说法正确的是(
A.平衡车所受的重力与地面对平衡车的支持力是一对平衡力
B.小明所受的重力与平衡车对小明的支持力是一对相互作用力
C.平衡车受到小明的压力与平衡车对小明的支持力是一对相互作用力
D.小明所受的重力与小明对平衡车的压力是一对平衡力
C
)。A.平衡车所受的重力与地面对平衡车的支持力是一对平衡力
B.小明所受的重力与平衡车对小明的支持力是一对相互作用力
C.平衡车受到小明的压力与平衡车对小明的支持力是一对相互作用力
D.小明所受的重力与小明对平衡车的压力是一对平衡力
答案
4.C 【点拨】本题考查平衡力和相互作用力的概念及区分。准确判断两个力是作用在同一物体还是两个物体上,这是区分平衡力和相互作用力的关键,也是本题的难点。
【解析】A. 地面对平衡车的支持力大小等于平衡车和小明的总重力,大于平衡车自身重力,这两个力大小不相等,不是一对平衡力,故A错误;B. 小明所受的重力与平衡车对小明的支持力,大小相等、方向相反,都作用在小明身上,是一对平衡力,不是一对相互作用力,故B错误;C. 平衡车受到小明的压力,受力物体是平衡车;平衡车对小明的支持力,受力物体是小明,这两个力作用在两个物体上,且大小相等、方向相反、作用在同一直线上,是一对相互作用力,故C正确;D. 小明所受的重力方向竖直向下,小明对平衡车的压力方向也竖直向下,方向相同,不是一对平衡力,故D错误。
【解析】A. 地面对平衡车的支持力大小等于平衡车和小明的总重力,大于平衡车自身重力,这两个力大小不相等,不是一对平衡力,故A错误;B. 小明所受的重力与平衡车对小明的支持力,大小相等、方向相反,都作用在小明身上,是一对平衡力,不是一对相互作用力,故B错误;C. 平衡车受到小明的压力,受力物体是平衡车;平衡车对小明的支持力,受力物体是小明,这两个力作用在两个物体上,且大小相等、方向相反、作用在同一直线上,是一对相互作用力,故C正确;D. 小明所受的重力方向竖直向下,小明对平衡车的压力方向也竖直向下,方向相同,不是一对平衡力,故D错误。
解析
【分析】
要解决本题，需先明确平衡力和相互作用力的核心区别：平衡力作用在同一物体上，满足“大小相等、方向相反、作用在同一直线”；相互作用力作用在两个不同物体上，同样满足“大小相等、方向相反、作用在同一直线”。接下来逐一分析选项，判断每个力的受力物体及条件是否符合要求。
【解析】
1. 分析选项A：地面对平衡车的支持力大小等于平衡车和小明的总重力，大于平衡车自身的重力，两个力大小不相等，不符合平衡力“大小相等”的条件，因此不是一对平衡力，A错误。
2. 分析选项B：小明所受的重力与平衡车对小明的支持力，都作用在小明这个物体上，属于一对平衡力，而非相互作用力，B错误。
3. 分析选项C：平衡车受到小明的压力，受力物体是平衡车；平衡车对小明的支持力，受力物体是小明，两个力作用在不同物体上，且满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上，符合相互作用力的条件，C正确。
4. 分析选项D：小明所受的重力方向竖直向下，小明对平衡车的压力方向也竖直向下，两个力方向相同，不符合平衡力“方向相反”的条件，不是一对平衡力，D错误。
【答案】
C
【知识点】
平衡力、相互作用力
【点评】
本题重点考查平衡力与相互作用力的区分，解题关键是明确两个力的受力物体是否相同，需准确掌握两个概念的核心条件，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需先明确平衡力和相互作用力的核心区别：平衡力作用在同一物体上，满足“大小相等、方向相反、作用在同一直线”；相互作用力作用在两个不同物体上，同样满足“大小相等、方向相反、作用在同一直线”。接下来逐一分析选项，判断每个力的受力物体及条件是否符合要求。
【解析】
1. 分析选项A：地面对平衡车的支持力大小等于平衡车和小明的总重力，大于平衡车自身的重力，两个力大小不相等，不符合平衡力“大小相等”的条件，因此不是一对平衡力，A错误。
2. 分析选项B：小明所受的重力与平衡车对小明的支持力，都作用在小明这个物体上，属于一对平衡力，而非相互作用力，B错误。
3. 分析选项C：平衡车受到小明的压力，受力物体是平衡车；平衡车对小明的支持力，受力物体是小明，两个力作用在不同物体上，且满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上，符合相互作用力的条件，C正确。
4. 分析选项D：小明所受的重力方向竖直向下，小明对平衡车的压力方向也竖直向下，两个力方向相同，不符合平衡力“方向相反”的条件，不是一对平衡力，D错误。
【答案】
C
【知识点】
平衡力、相互作用力
【点评】
本题重点考查平衡力与相互作用力的区分，解题关键是明确两个力的受力物体是否相同，需准确掌握两个概念的核心条件，难度适中。
【难度系数】
0.5
5. 以下事例与所利用物质的物理属性相符的是(
A.用塑料做炒锅的手柄是因为导热性好
B.厚厚的金片可以敲打成极薄的金箔是利用了金的延展性好
C.用泡沫做表演场景中倒塌的“墙壁”是因为弹性好
D.房屋的门窗用铝合金制成，是因为铝合金的导电性好
B
)。A.用塑料做炒锅的手柄是因为导热性好
B.厚厚的金片可以敲打成极薄的金箔是利用了金的延展性好
C.用泡沫做表演场景中倒塌的“墙壁”是因为弹性好
D.房屋的门窗用铝合金制成，是因为铝合金的导电性好
答案
5.B 【点拨】本题考查物质的物理属性及其应用,涉及导热性、延展性、弹性、导电性等物理属性在实际生活中的体现。
【解析】A. 用塑料做炒锅手柄是因为塑料导热性差,能防止烫手,不是导热性好,故A错误;B. 金具有良好的延展性,所以厚厚的金片可以敲打成极薄的金箔,故B正确;C. 用泡沫做表演场景中倒塌的“墙壁”是因为泡沫密度小,体积相同时,其质量小,不容易对人造成伤害,故C错误;D. 房屋门窗用铝合金制成,是因为铝合金硬度大、密度小、耐腐蚀等,不是因为导电性好,故D错误。
【解析】A. 用塑料做炒锅手柄是因为塑料导热性差,能防止烫手,不是导热性好,故A错误;B. 金具有良好的延展性,所以厚厚的金片可以敲打成极薄的金箔,故B正确;C. 用泡沫做表演场景中倒塌的“墙壁”是因为泡沫密度小,体积相同时,其质量小,不容易对人造成伤害,故C错误;D. 房屋门窗用铝合金制成,是因为铝合金硬度大、密度小、耐腐蚀等,不是因为导电性好,故D错误。
解析
【分析】
这道题需判断事例与物质物理属性是否匹配，解题思路是：先明确各物理属性（导热性、延展性、弹性、导电性、密度等）的含义，再逐一分析每个选项中物质的用途对应的物理属性是否正确，排除错误选项后选出正确答案。
【解析】
A. 塑料做炒锅手柄，目的是防止炒菜时烫手，利用的是塑料导热性差的特点，而非导热性好，因此A错误；
B. 金的延展性良好，所以厚厚的金片可以被敲打成极薄的金箔，该选项的事例与物理属性相符，故B正确；
C. 泡沫做表演场景中倒塌的“墙壁”，是因为泡沫的密度小，相同体积下质量小，不会对演员造成伤害，并非利用弹性，故C错误；
D. 房屋门窗用铝合金制成，是因为铝合金具有硬度大、密度小、耐腐蚀等优点，与导电性无关，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
物质的物理属性、密度、导热性
【点评】
本题结合生活实例考查物质的物理属性，要求学生准确理解常见物理属性的实际应用，属于基础题，需联系生活实际分析判断。
【难度系数】
0.8
这道题需判断事例与物质物理属性是否匹配，解题思路是：先明确各物理属性（导热性、延展性、弹性、导电性、密度等）的含义，再逐一分析每个选项中物质的用途对应的物理属性是否正确，排除错误选项后选出正确答案。
【解析】
A. 塑料做炒锅手柄，目的是防止炒菜时烫手，利用的是塑料导热性差的特点，而非导热性好，因此A错误；
B. 金的延展性良好，所以厚厚的金片可以被敲打成极薄的金箔，该选项的事例与物理属性相符，故B正确；
C. 泡沫做表演场景中倒塌的“墙壁”，是因为泡沫的密度小，相同体积下质量小，不会对演员造成伤害，并非利用弹性，故C错误；
D. 房屋门窗用铝合金制成，是因为铝合金具有硬度大、密度小、耐腐蚀等优点，与导电性无关，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
物质的物理属性、密度、导热性
【点评】
本题结合生活实例考查物质的物理属性，要求学生准确理解常见物理属性的实际应用，属于基础题，需联系生活实际分析判断。
【难度系数】
0.8
6. 上体育课时,体育老师发现同学们要用的篮球气不足,于是他用打气筒给篮球打气,当篮球变圆后,仍继续给它打气,则在此过程中,球内气体的质量、密度的变化情况是(
A.质量增大,密度增大
B.质量减小,密度变小
C.质量增大,密度不变
D.质量减小,密度不变
A
)。A.质量增大,密度增大
B.质量减小,密度变小
C.质量增大,密度不变
D.质量减小,密度不变
答案
6.A 【点拨】本题考查质量和密度的概念及相关知识。质量是物体所含物质的多少,密度是物质的一种特性,计算公式为$\rho=\frac{m}{V}$。理解在打气过程中,篮球体积基本不变但气体质量不断增加这一情况以及如何根据质量和体积的变化准确判断密度的变化。
【解析】给篮球打气时,不断有气体进入篮球,球内气体所含物质增多,根据质量的定义,可知球内气体的质量$m$增大;篮球变圆后,其内部空间基本被充满,继续打气,篮球体积$V$基本不变,球内气体的质量$m$增大,篮球的体积$V$不变,根据密度公式$\rho=\frac{m}{V}$可知,球内气体的密度$\rho$增大,故选A。
【解析】给篮球打气时,不断有气体进入篮球,球内气体所含物质增多,根据质量的定义,可知球内气体的质量$m$增大;篮球变圆后,其内部空间基本被充满,继续打气,篮球体积$V$基本不变,球内气体的质量$m$增大,篮球的体积$V$不变,根据密度公式$\rho=\frac{m}{V}$可知,球内气体的密度$\rho$增大,故选A。
解析
【分析】
要解决这个问题，需明确质量和密度的核心概念：质量是物体所含物质的多少，密度是单位体积物质的质量（公式为$\rho=\frac{m}{V}$）。解题思路分三步：1. 判断球内气体的质量变化：打气时不断有气体进入篮球，球内气体所含物质增多，可确定质量变化；2. 判断篮球内气体的体积变化：篮球变圆后，内部空间体积基本固定，继续打气时体积几乎不变；3. 结合密度公式，由质量和体积的变化推导密度的变化。
【解析】
给篮球打气时，外界气体持续进入篮球内部，球内气体所含物质的量增加，根据质量的定义，可知球内气体的质量$m$增大；当篮球变圆后，其内部空间的体积$V$基本保持不变，继续打气时，气体质量$m$增大而体积$V$不变，根据密度公式$\rho=\frac{m}{V}$，可得球内气体的密度$\rho$增大，因此答案选A。
【答案】
A
【知识点】
质量的概念、密度的计算
【点评】
本题考查质量和密度的基本概念及应用，重点是理解气体在体积不变时，质量与密度的关系，属于基础概念应用题，需准确把握两个物理量的定义及公式的应用逻辑。
【难度系数】
0.7
要解决这个问题，需明确质量和密度的核心概念：质量是物体所含物质的多少，密度是单位体积物质的质量（公式为$\rho=\frac{m}{V}$）。解题思路分三步：1. 判断球内气体的质量变化：打气时不断有气体进入篮球，球内气体所含物质增多，可确定质量变化；2. 判断篮球内气体的体积变化：篮球变圆后，内部空间体积基本固定，继续打气时体积几乎不变；3. 结合密度公式，由质量和体积的变化推导密度的变化。
【解析】
给篮球打气时，外界气体持续进入篮球内部，球内气体所含物质的量增加，根据质量的定义，可知球内气体的质量$m$增大；当篮球变圆后，其内部空间的体积$V$基本保持不变，继续打气时，气体质量$m$增大而体积$V$不变，根据密度公式$\rho=\frac{m}{V}$，可得球内气体的密度$\rho$增大，因此答案选A。
【答案】
A
【知识点】
质量的概念、密度的计算
【点评】
本题考查质量和密度的基本概念及应用，重点是理解气体在体积不变时，质量与密度的关系，属于基础概念应用题，需准确把握两个物理量的定义及公式的应用逻辑。
【难度系数】
0.7
7. 在物理图像中不但纵坐标和横坐标分别代表一定的物理意义，直线的倾斜程度和面积也具有特定的物理意义，对图中的两个图像所包含的信息的理解，错 误 的是(
A.图a中直线与横轴夹角越大，表示物质的密度越大
B.图a中阴影部分面积表示该物质的密度大小
C.图b中水平直线表示该物质的密度不变
D.图b中阴影部分面积表示该物质的质量大小
B
)。A.图a中直线与横轴夹角越大，表示物质的密度越大
B.图a中阴影部分面积表示该物质的密度大小
C.图b中水平直线表示该物质的密度不变
D.图b中阴影部分面积表示该物质的质量大小
答案
7.B 【点拨】本题考查对物理图像的理解,涉及密度公式$\rho=\frac{m}{V}$在图像中的体现,包括图像中直线倾斜程度、面积等所代表的物理意义。
【解析】A. 图a是$m-V$图像,根据$\rho=\frac{m}{V}$可知直线与横轴夹角越大,斜率越大,即$\frac{m}{V}$越大,表示物质的密度越大,故A正确;
B. 图a中阴影部分面积$S=\frac{1}{2}mV$,而密度$\rho=\frac{m}{V}$,所以阴影部分面积不表示该物质的密度大小,故B错误;C. 图b是$\rho-V$图像,水平直线意味着$\rho$不随$V$变化,即该物质的密度不变,故C正确;D. 图b中阴影部分面积$S=\rho V$,根据$m=\rho V$可知阴影部分面积表示该物质的质量大小,故D正确。
【解析】A. 图a是$m-V$图像,根据$\rho=\frac{m}{V}$可知直线与横轴夹角越大,斜率越大,即$\frac{m}{V}$越大,表示物质的密度越大,故A正确;
B. 图a中阴影部分面积$S=\frac{1}{2}mV$,而密度$\rho=\frac{m}{V}$,所以阴影部分面积不表示该物质的密度大小,故B错误;C. 图b是$\rho-V$图像,水平直线意味着$\rho$不随$V$变化,即该物质的密度不变,故C正确;D. 图b中阴影部分面积$S=\rho V$,根据$m=\rho V$可知阴影部分面积表示该物质的质量大小,故D正确。
解析
【分析】本题考查对m-V图像和ρ-V图像的物理意义的理解，需结合密度公式$\rho=\frac{m}{V}$分析各选项：明确m-V图像中斜率表示密度，ρ-V图像中水平直线表示密度不变，再判断阴影部分面积对应的物理量，逐一分析选项即可找出错误选项。
【解析】A. 图a为$m-V$图像，根据密度公式$\rho=\frac{m}{V}$，直线与横轴的夹角越大，图像的斜率越大，即$\frac{m}{V}$的值越大，代表物质的密度越大，故A正确；
B. 图a中阴影部分面积为$S=\frac{1}{2} × V × m$，而密度$\rho=\frac{m}{V}$，该面积与密度的表达式不符，不表示物质的密度大小，故B错误；
C. 图b为$\rho-V$图像，水平直线表示密度$\rho$不随体积$V$的变化而变化，即该物质的密度不变，故C正确；
D. 图b中阴影部分面积为$S=\rho × V$，根据公式$m=\rho V$，可知该面积表示该物质的质量大小，故D正确。
【答案】B
【知识点】密度图像、密度公式
【点评】本题通过两个不同的物理图像考查密度的相关知识，重点在于理解图像中斜率、面积对应的物理意义，需熟练掌握密度公式的应用，属于基础图像分析题。
【难度系数】0.6
【解析】A. 图a为$m-V$图像，根据密度公式$\rho=\frac{m}{V}$，直线与横轴的夹角越大，图像的斜率越大，即$\frac{m}{V}$的值越大，代表物质的密度越大，故A正确；
B. 图a中阴影部分面积为$S=\frac{1}{2} × V × m$，而密度$\rho=\frac{m}{V}$，该面积与密度的表达式不符，不表示物质的密度大小，故B错误；
C. 图b为$\rho-V$图像，水平直线表示密度$\rho$不随体积$V$的变化而变化，即该物质的密度不变，故C正确；
D. 图b中阴影部分面积为$S=\rho × V$，根据公式$m=\rho V$，可知该面积表示该物质的质量大小，故D正确。
【答案】B
【知识点】密度图像、密度公式
【点评】本题通过两个不同的物理图像考查密度的相关知识，重点在于理解图像中斜率、面积对应的物理意义，需熟练掌握密度公式的应用，属于基础图像分析题。
【难度系数】0.6
