5. 社员们为诗歌会拟订了如下活动方案,请你和他们一起讨论完善。(9分)

(1)根据活动需要,小语辑录了部分写春景的古诗,下列不应辑录的一项是()。(3分)
A. 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
B. 桃之夭夭,灼灼其华。
C. 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
D. 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
(2)围绕活动目的,请你再设计一项活动内容,并写在表格中的横线上。(3分)
(3)在讨论中,有同学提出疑问:“为什么古代诗人写春天的诗大多是赞美,可我觉得春天传染病很多,还会花粉过敏,也有不好的地方呀。”你思考了一下,笑着回应她:
。(3分)

5. (1)D 【点拨】本题考查对诗句的理解。
【解析】D. 描写的是夏夜风光,并非春景。
(2)示例:诗歌创作。请同学们创作以春天为主题的诗歌,然后进行分享与交流,在创作中感受诗歌的魅力和春天的美好。
【点拨】本题考查活动内容的设计。
(3)示例:诗人赞美春天,是因为春天象征着新生、希望与活力,给人带来力量和对美好未来的憧憬。传染病、花粉过敏等只是客观存在的现象,并非春天的本质。春天的积极意义远远超过这些小瑕疵,它给予人们的精神鼓舞和对生命的热爱更为珍贵
【点拨】本题考查口语交际。

【分析】
本题包含三个小题，第(1)题需判断诗句描写的季节，要回忆每句诗的内容，区分春景与其他季节的景色；第(2)题需围绕活动主题“诗意春天，绽放青春”和活动目的（展现诗歌之美、感受春天美好），设计符合要求的活动内容，需结合已有活动形式（朗诵、绘画），选择与诗歌、春天相关的活动；第(3)题需针对同学的疑问进行口语回应，既要肯定同学的合理感受，又要说明古代诗人赞美春天的原因，语气要友好得体。
【解析】
(1) 逐一分析选项诗句描写的季节：A项“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自杜牧《江南春》，描写江南春日风光；B项“桃之夭夭，灼灼其华”出自《诗经·桃夭》，以春日桃花起兴，写春景；C项“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”出自韩愈《晚春》，描写晚春景色；D项“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，描写夏夜风光，并非春景，故答案为D。
(2) 活动设计需紧扣主题和目的，已有活动为诗歌朗诵、诗歌绘画，可设计与诗歌创作相关的活动：诗歌创作。请同学们创作以春天为主题的诗歌，然后进行分享与交流，在创作中感受诗歌的魅力和春天的美好，符合活动要求。
(3) 回应时先共情，再点明诗人赞美的核心：诗人赞美春天，是因为春天象征着新生、希望与活力，给人带来力量和对美好未来的憧憬。传染病、花粉过敏等只是客观存在的现象，并非春天的本质。春天的积极意义远远超过这些小瑕疵，它给予人们的精神鼓舞和对生命的热爱更为珍贵，语气友好得体，回应合理。
【答案】
(1) D
(2) 示例：诗歌创作。请同学们创作以春天为主题的诗歌，然后进行分享与交流，在创作中感受诗歌的魅力和春天的美好
(3) 示例：诗人赞美春天，是因为春天象征着新生、希望与活力，给人带来力量和对美好未来的憧憬。传染病、花粉过敏等只是客观存在的现象，并非春天的本质。春天的积极意义远远超过这些小瑕疵，它给予人们的精神鼓舞和对生命的热爱更为珍贵
【知识点】
诗句季节判断、活动设计、口语交际
【点评】
本题结合语文知识与实践活动，综合考查学生对诗句的理解、活动设计能力及口语交际能力，贴近学生生活，注重语文核心素养的运用，引导学生感受春天的美好。
【难度系数】
0.6