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(二)阅读下面的文言文,完成9~11题。(10分)
【甲】晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
(选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】温州人李庭等,大历六年,入山斫树,迷不知路,逢见漈水①。中有人烟鸡犬之候。寻声渡水,忽到一处,约在瓯②闽③之间。云古莽然之墟④,有好田、泉、竹、果、药,连栋架险⑤,三百余家。四面高山,回还深映,有象耕雁耘⑥,人甚知礼。野鸟名鸲⑦,飞行似鹤。人舍中唯祭得杀无故不得杀之杀则地震。
(选自顾况《仙游记》,有删改)
【注释】①漈(jì)水:东越方言称瀑布为漈水。②瓯:指浙江温州。③闽:指福建。④莽然之墟:草木茂盛的村落。⑤连栋架险:在连着的横木上架设桥梁。⑥象耕雁耘:形容民俗古朴,有舜禹时代的遗风。⑦鸲(qú):鸟名。
9. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(
A. 人舍中唯祭得/杀无故不得杀/之杀则地震
B. 人舍中唯祭得杀/无故不得杀之/杀则地震
C. 人舍中/唯祭得杀无故/不得杀之杀则地震
D. 人舍中唯祭得杀无故/不得杀之/杀则地震
10. 用现代汉语翻译下列句子。(5分)
(1)阡陌交通,鸡犬相闻。(2分)
(2)入山斫树,迷不知路,逢见漈水。(3分)
11. 两篇选文具有相似性,但《桃花源记》的知名度高于《仙游记》,请分析原因。(3分)
【甲】晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
(选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】温州人李庭等,大历六年,入山斫树,迷不知路,逢见漈水①。中有人烟鸡犬之候。寻声渡水,忽到一处,约在瓯②闽③之间。云古莽然之墟④,有好田、泉、竹、果、药,连栋架险⑤,三百余家。四面高山,回还深映,有象耕雁耘⑥,人甚知礼。野鸟名鸲⑦,飞行似鹤。人舍中唯祭得杀无故不得杀之杀则地震。
(选自顾况《仙游记》,有删改)
【注释】①漈(jì)水:东越方言称瀑布为漈水。②瓯:指浙江温州。③闽:指福建。④莽然之墟:草木茂盛的村落。⑤连栋架险:在连着的横木上架设桥梁。⑥象耕雁耘:形容民俗古朴,有舜禹时代的遗风。⑦鸲(qú):鸟名。
9. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(
B
)。(2分)A. 人舍中唯祭得/杀无故不得杀/之杀则地震
B. 人舍中唯祭得杀/无故不得杀之/杀则地震
C. 人舍中/唯祭得杀无故/不得杀之杀则地震
D. 人舍中唯祭得杀无故/不得杀之/杀则地震
10. 用现代汉语翻译下列句子。(5分)
(1)阡陌交通,鸡犬相闻。(2分)
田间小路交错相通,(村落间)鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。
(2)入山斫树,迷不知路,逢见漈水。(3分)
(温州人李庭等人)到山里砍树,迷失方向找不到(回去的)路,遇见了瀑布。
11. 两篇选文具有相似性,但《桃花源记》的知名度高于《仙游记》,请分析原因。(3分)
①《桃花源记》构建了一个理想的社会模式,表达了作者对和平、安宁、没有剥削压迫的社会的向往,主题具有普遍性和永恒性,能引起不同时代读者的共鸣;而《仙游记》主要描述了一个奇异的村落,主题相对单一。
②《桃花源记》语言简洁生动,描写细腻,且情节曲折,富有吸引力。《仙游记》语言相对平实,描写较为简略,情节也不如《桃花源记》丰富。③《桃花源记》作为经典名篇,被选入教材,得到了广泛的传播和传承,历代文人墨客也多有提及和引用,进一步扩大了其影响;而《仙游记》相对较为小众,传播范围有限。
答案
9. B
【点拨】本题考查文言文断句。
【解析】画波浪线句句意:百姓的家中只有祭祀时才能杀生,没有缘故不能杀生,杀了就会引发地震。根据句意断句即可。
10. (1)田间小路交错相通,(村落间)鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。
(2)(温州人李庭等人)到山里砍树,迷失方向找不到(回去的)路,遇见了瀑布。
【点拨】本题考查文言文翻译。
11. ①《桃花源记》构建了一个理想的社会模式,表达了作者对和平、安宁、没有剥削压迫的社会的向往,主题具有普遍性和永恒性,能引起不同时代读者的共鸣;而《仙游记》主要描述了一个奇异的村落,主题相对单一。②《桃花源记》语言简洁生动,描写细腻,且情节曲折,富有吸引力。《仙游记》语言相对平实,描写较为简略,情节也不如《桃花源记》丰富。③《桃花源记》作为经典名篇,被选入教材,得到了广泛的传播和传承,历代文人墨客也多有提及和引用,进一步扩大了其影响;而《仙游记》相对较为小众,传播范围有限。
【点拨】本题考查文言文对比阅读。
【点拨】本题考查文言文断句。
【解析】画波浪线句句意:百姓的家中只有祭祀时才能杀生,没有缘故不能杀生,杀了就会引发地震。根据句意断句即可。
10. (1)田间小路交错相通,(村落间)鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。
(2)(温州人李庭等人)到山里砍树,迷失方向找不到(回去的)路,遇见了瀑布。
【点拨】本题考查文言文翻译。
11. ①《桃花源记》构建了一个理想的社会模式,表达了作者对和平、安宁、没有剥削压迫的社会的向往,主题具有普遍性和永恒性,能引起不同时代读者的共鸣;而《仙游记》主要描述了一个奇异的村落,主题相对单一。②《桃花源记》语言简洁生动,描写细腻,且情节曲折,富有吸引力。《仙游记》语言相对平实,描写较为简略,情节也不如《桃花源记》丰富。③《桃花源记》作为经典名篇,被选入教材,得到了广泛的传播和传承,历代文人墨客也多有提及和引用,进一步扩大了其影响;而《仙游记》相对较为小众,传播范围有限。
【点拨】本题考查文言文对比阅读。
解析
【分析】
第9题：先理解画波浪线句子的语义，明确句子各部分的逻辑关系，再依据文言文断句“不破坏语义完整性”的原则划分停顿，选出正确选项。
第10题：翻译时需抓住重点文言实词、虚词的含义，调整语序符合现代汉语表达习惯，补出省略成分，确保翻译通顺准确。
第11题：对比两篇文章，从主题内涵、语言特色、传播影响三个维度分析《桃花源记》知名度更高的原因，结合文本内容和文学常识作答。
【解析】
9题：画波浪线句的意思是“百姓的家中只有祭祀时才能杀生，没有缘故不能杀生，杀了就会引发地震”。据此划分停顿：“人舍中”后接谓语部分，“唯祭得杀”是限定条件，“无故不得杀之”是禁令，“杀则地震”是假设后果，故断句为“人舍中唯祭得杀/无故不得杀之/杀则地震”，对应选项B。
10题：（1）“阡陌”指田间小路，“交通”是古今异义词，意为交错相通；“相闻”指互相听到。整句翻译为：田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。（2）“斫”意为砍；“迷不知路”即迷失方向找不到路；“逢见”是遇见。补出主语后翻译为：（温州人李庭等人）到山里砍树，迷失方向找不到（回去的）路，遇见了瀑布。
11题：①主题层面：《桃花源记》构建了没有剥削压迫、和平安宁的理想社会，表达对美好生活的向往，主题具有普遍性和永恒性，易引发共鸣；《仙游记》仅描述奇异村落，主题单一。②语言与情节：《桃花源记》语言简洁生动，描写细腻，情节曲折；《仙游记》语言平实，描写简略，情节不够丰富。③传播层面：《桃花源记》被选入教材，历代文人多提及，传播广泛；《仙游记》相对小众，传播有限。
【答案】
9. B
10. (1)田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。
(2)（温州人李庭等人）到山里砍树，迷失方向找不到（回去的）路，遇见了瀑布。
11. ①《桃花源记》构建了一个理想的社会模式，表达了作者对和平、安宁、没有剥削压迫的社会的向往，主题具有普遍性和永恒性，能引起不同时代读者的共鸣；而《仙游记》主要描述了一个奇异的村落，主题相对单一。②《桃花源记》语言简洁生动，描写细腻，且情节曲折，富有吸引力。《仙游记》语言相对平实，描写较为简略，情节也不如《桃花源记》丰富。③《桃花源记》作为经典名篇，被选入教材，得到了广泛的传播和传承，历代文人墨客也多有提及和引用，进一步扩大了其影响；而《仙游记》相对较为小众，传播范围有限。
【知识点】
文言文断句、文言文翻译、文言文对比阅读
【点评】
本题围绕文言文阅读展开，涵盖断句、翻译、对比分析三类题型，既考查文言基础能力，又注重文学作品的理解与鉴赏，符合文言文阅读的考查方向，能有效检验学生的文言素养和分析能力。
【难度系数】
0.6
第9题：先理解画波浪线句子的语义，明确句子各部分的逻辑关系，再依据文言文断句“不破坏语义完整性”的原则划分停顿，选出正确选项。
第10题：翻译时需抓住重点文言实词、虚词的含义，调整语序符合现代汉语表达习惯，补出省略成分，确保翻译通顺准确。
第11题：对比两篇文章，从主题内涵、语言特色、传播影响三个维度分析《桃花源记》知名度更高的原因，结合文本内容和文学常识作答。
【解析】
9题：画波浪线句的意思是“百姓的家中只有祭祀时才能杀生，没有缘故不能杀生，杀了就会引发地震”。据此划分停顿：“人舍中”后接谓语部分，“唯祭得杀”是限定条件，“无故不得杀之”是禁令，“杀则地震”是假设后果，故断句为“人舍中唯祭得杀/无故不得杀之/杀则地震”，对应选项B。
10题：（1）“阡陌”指田间小路，“交通”是古今异义词，意为交错相通；“相闻”指互相听到。整句翻译为：田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。（2）“斫”意为砍；“迷不知路”即迷失方向找不到路；“逢见”是遇见。补出主语后翻译为：（温州人李庭等人）到山里砍树，迷失方向找不到（回去的）路，遇见了瀑布。
11题：①主题层面：《桃花源记》构建了没有剥削压迫、和平安宁的理想社会，表达对美好生活的向往，主题具有普遍性和永恒性，易引发共鸣；《仙游记》仅描述奇异村落，主题单一。②语言与情节：《桃花源记》语言简洁生动，描写细腻，情节曲折；《仙游记》语言平实，描写简略，情节不够丰富。③传播层面：《桃花源记》被选入教材，历代文人多提及，传播广泛；《仙游记》相对小众，传播有限。
【答案】
9. B
10. (1)田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。
(2)（温州人李庭等人）到山里砍树，迷失方向找不到（回去的）路，遇见了瀑布。
11. ①《桃花源记》构建了一个理想的社会模式，表达了作者对和平、安宁、没有剥削压迫的社会的向往，主题具有普遍性和永恒性，能引起不同时代读者的共鸣；而《仙游记》主要描述了一个奇异的村落，主题相对单一。②《桃花源记》语言简洁生动，描写细腻，且情节曲折，富有吸引力。《仙游记》语言相对平实，描写较为简略，情节也不如《桃花源记》丰富。③《桃花源记》作为经典名篇，被选入教材，得到了广泛的传播和传承，历代文人墨客也多有提及和引用，进一步扩大了其影响；而《仙游记》相对较为小众，传播范围有限。
【知识点】
文言文断句、文言文翻译、文言文对比阅读
【点评】
本题围绕文言文阅读展开，涵盖断句、翻译、对比分析三类题型，既考查文言基础能力，又注重文学作品的理解与鉴赏，符合文言文阅读的考查方向，能有效检验学生的文言素养和分析能力。
【难度系数】
0.6
