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25.(真题·绍兴诸暨)下表中的“微行为”与“微点评”对应正确的有 ………………………………………（
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
C
）A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
25.C
解析
【分析】
这道题需逐一判断每个“微行为”与“微点评”是否匹配：①小明参加志愿活动，为老人服务，符合“帮助他人，奉献社会”；②小李面对英语薄弱选择沉迷游戏逃避，并非“正视不足，改善自我”，对应错误；③小王用深呼吸缓解紧张，属于调节情绪的方法，对应正确；④小张为班级拼搏争荣誉，体现积极情感，对应正确。因此正确的是①③④。
【解析】
我们逐个分析序号对应关系：
1. 序号①：小明参加志愿活动，为敬老院老人读书读报，该行为是亲社会行为，对应“帮助他人，奉献社会”，匹配正确。
2. 序号②：小李面对英语薄弱，选择沉迷游戏逃避烦恼，这是逃避问题的表现，并非正视不足、改善自我，对应错误。
3. 序号③：小王上台前紧张，用深呼吸放松，是通过合理方式调节情绪，对应“调节情绪，放松训练”，匹配正确。
4. 序号④：小张在运动会上努力拼搏为班级赢得荣誉，体现了积极情感，对应“积极情感，传递美好”，匹配正确。
综上，对应正确的是①③④，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
亲社会行为、情绪调节、集体责任感
【点评】
本题考查对道德与法治中常见行为的判断，需准确理解行为的意义，区分正确与错误做法，难度适中。
【难度系数】
0.5
这道题需逐一判断每个“微行为”与“微点评”是否匹配：①小明参加志愿活动，为老人服务，符合“帮助他人，奉献社会”；②小李面对英语薄弱选择沉迷游戏逃避，并非“正视不足，改善自我”，对应错误；③小王用深呼吸缓解紧张，属于调节情绪的方法，对应正确；④小张为班级拼搏争荣誉，体现积极情感，对应正确。因此正确的是①③④。
【解析】
我们逐个分析序号对应关系：
1. 序号①：小明参加志愿活动，为敬老院老人读书读报，该行为是亲社会行为，对应“帮助他人，奉献社会”，匹配正确。
2. 序号②：小李面对英语薄弱，选择沉迷游戏逃避烦恼，这是逃避问题的表现，并非正视不足、改善自我，对应错误。
3. 序号③：小王上台前紧张，用深呼吸放松，是通过合理方式调节情绪，对应“调节情绪，放松训练”，匹配正确。
4. 序号④：小张在运动会上努力拼搏为班级赢得荣誉，体现了积极情感，对应“积极情感，传递美好”，匹配正确。
综上，对应正确的是①③④，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
亲社会行为、情绪调节、集体责任感
【点评】
本题考查对道德与法治中常见行为的判断，需准确理解行为的意义，区分正确与错误做法，难度适中。
【难度系数】
0.5
26.(真题·宁波镇海)下列对右边漫画的说法正确的是 …………………（
①每一个人的情绪都是一成不变的
②不同的人,面对同一件事往往会有不同的感受
③情绪会受到人们对事物的观念和看法的影响
④情绪分为积极情绪和消极情绪
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
D
）①每一个人的情绪都是一成不变的
②不同的人,面对同一件事往往会有不同的感受
③情绪会受到人们对事物的观念和看法的影响
④情绪分为积极情绪和消极情绪
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
26.D
解析
【分析】
本题是结合漫画考查情绪相关知识的选择题，解题思路为：先分析漫画内容——面对半杯水，两人产生了不同的情绪（一个消极、一个积极），再逐一判断四个说法的正误，最后选出正确选项。首先明确：情绪并非一成不变，会受多种因素影响；不同人对同一件事的看法不同，情绪也会不同；情绪分为积极和消极两类。
【解析】
逐一分析各说法：
1. 说法①：情绪不是一成不变的，会随情境、个人认知等因素发生变化，因此①错误；
2. 说法②：漫画中两人面对同样的半杯水，一个觉得“只剩半杯”而沮丧，一个觉得“还有半杯”而开心，说明不同的人面对同一件事往往有不同感受，②正确；
3. 说法③：两人对半杯水的观念和看法不同，导致了不同的情绪，说明情绪会受到人们对事物的观念和看法的影响，③正确；
4. 说法④：漫画中两人的情绪分别是消极情绪（沮丧）和积极情绪（开心），体现了情绪分为积极情绪和消极情绪，④正确。
综上，正确的是②③④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
情绪的类型、情绪的影响因素
【点评】
本题通过生活化的漫画场景，考查学生对情绪相关知识的理解，需要学生结合漫画中人物的情绪表现，分析情绪的特点、影响因素及分类，难度适中，能较好地考查学生的知识应用能力。
【难度系数】
0.5
本题是结合漫画考查情绪相关知识的选择题，解题思路为：先分析漫画内容——面对半杯水，两人产生了不同的情绪（一个消极、一个积极），再逐一判断四个说法的正误，最后选出正确选项。首先明确：情绪并非一成不变，会受多种因素影响；不同人对同一件事的看法不同，情绪也会不同；情绪分为积极和消极两类。
【解析】
逐一分析各说法：
1. 说法①：情绪不是一成不变的，会随情境、个人认知等因素发生变化，因此①错误；
2. 说法②：漫画中两人面对同样的半杯水，一个觉得“只剩半杯”而沮丧，一个觉得“还有半杯”而开心，说明不同的人面对同一件事往往有不同感受，②正确；
3. 说法③：两人对半杯水的观念和看法不同，导致了不同的情绪，说明情绪会受到人们对事物的观念和看法的影响，③正确；
4. 说法④：漫画中两人的情绪分别是消极情绪（沮丧）和积极情绪（开心），体现了情绪分为积极情绪和消极情绪，④正确。
综上，正确的是②③④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
情绪的类型、情绪的影响因素
【点评】
本题通过生活化的漫画场景，考查学生对情绪相关知识的理解，需要学生结合漫画中人物的情绪表现，分析情绪的特点、影响因素及分类，难度适中，能较好地考查学生的知识应用能力。
【难度系数】
0.5
27.(真题·宁波镇海)在道德与法治课堂上,同学们自编、自导、自演情境普法短剧《预防校园欺凌,从我做起》。。
参加这一活动有利于同学们 ……………………………………………………………………（
①增强安全意识,维护合法权益
②学会保护自己,增强法治观念
③学习法律知识,自觉遵守法律
④学会化解纠纷,制裁违法犯罪
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
参加这一活动有利于同学们 ……………………………………………………………………（
A
）①增强安全意识,维护合法权益
②学会保护自己,增强法治观念
③学习法律知识,自觉遵守法律
④学会化解纠纷,制裁违法犯罪
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
答案
27.A
解析
【分析】
解答本题需明确参与校园普法短剧活动的意义，逐一分析各小项的正确性，重点区分学生的行为边界与国家机关的职权，排除错误表述后确定答案。
【解析】
1. 分析小项①：参与《预防校园欺凌，从我做起》的普法短剧活动，能让学生认识校园安全的重要性，增强安全意识，同时学会维护自身合法权益，故①正确；
2. 分析小项②：此类普法活动可帮助学生学习法治知识，提升自我保护能力，增强法治观念，故②正确；
3. 分析小项③：通过自编自导自演的普法短剧，学生能直观学习相关法律知识，进而自觉遵守法律，故③正确；
4. 分析小项④：制裁违法犯罪是国家执法机关的职权，学生没有制裁违法犯罪的权力，故④错误；
综上，排除包含错误小项④的选项B、C、D，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
增强法治观念、自我保护、预防校园欺凌
【点评】
本题结合校园法治实践活动，考查学生对参与法治活动意义的理解，解题关键在于准确区分学生行为与国家机关职权，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
解答本题需明确参与校园普法短剧活动的意义，逐一分析各小项的正确性，重点区分学生的行为边界与国家机关的职权，排除错误表述后确定答案。
【解析】
1. 分析小项①：参与《预防校园欺凌，从我做起》的普法短剧活动，能让学生认识校园安全的重要性，增强安全意识，同时学会维护自身合法权益，故①正确；
2. 分析小项②：此类普法活动可帮助学生学习法治知识，提升自我保护能力，增强法治观念，故②正确；
3. 分析小项③：通过自编自导自演的普法短剧，学生能直观学习相关法律知识，进而自觉遵守法律，故③正确；
4. 分析小项④：制裁违法犯罪是国家执法机关的职权，学生没有制裁违法犯罪的权力，故④错误；
综上，排除包含错误小项④的选项B、C、D，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
增强法治观念、自我保护、预防校园欺凌
【点评】
本题结合校园法治实践活动，考查学生对参与法治活动意义的理解，解题关键在于准确区分学生行为与国家机关职权，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
28.(真题·金华金东)某市中级人民法院在第一中学开展以预防校园欺凌为主题的普法宣传教育专题讲座。通过鲜活真实的案例,深入浅出地向学生阐述了什么是校园欺凌,以及防范和应对方法等核心问题。这一活动旨在警示中学生 ……………………………………………………………………（
①树立安全意识和自我保护意识,远离危险环境
②面对不法侵害,勇敢机智地拒绝侵害反抗侵害
③完善防范校园欺凌的法律制度,杜绝侵害发生
④掌握方法,运用法律武器维护自己的合法权益
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
B
）①树立安全意识和自我保护意识,远离危险环境
②面对不法侵害,勇敢机智地拒绝侵害反抗侵害
③完善防范校园欺凌的法律制度,杜绝侵害发生
④掌握方法,运用法律武器维护自己的合法权益
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
28.B
解析
【分析】
本题考查预防校园欺凌的相关知识，解题思路：首先明确题目要求是活动对中学生的警示作用，需结合中学生的身份判断选项的合理性，逐一分析各小项的主体、表述是否正确，排除不符合中学生身份或表述绝对的选项，最终确定正确组合。
【解析】
本题为组合型选择题，逐一分析各小项：
1. 小项①：中学生树立安全意识和自我保护意识，远离危险环境，是预防校园欺凌的必要要求，符合题意，正确；
2. 小项②：面对不法侵害时，中学生应勇敢机智地应对，既不能鲁莽也不能怯懦，是正确的应对方法，符合题意，正确；
3. 小项③：完善防范校园欺凌的法律制度是国家立法机关的职责，并非中学生的行为，且“杜绝侵害发生”表述过于绝对，不符合实际，错误；
4. 小项④：中学生掌握应对方法，运用法律武器维护自身合法权益，是应对校园欺凌的有效途径，符合题意，正确。
综上，正确的小项为①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
预防校园欺凌、自我保护、依法维权
【点评】
本题结合普法宣传活动考查学生对预防校园欺凌相关知识的理解，解题关键是区分中学生的行为与国家层面的举措，警惕绝对化表述，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查预防校园欺凌的相关知识，解题思路：首先明确题目要求是活动对中学生的警示作用，需结合中学生的身份判断选项的合理性，逐一分析各小项的主体、表述是否正确，排除不符合中学生身份或表述绝对的选项，最终确定正确组合。
【解析】
本题为组合型选择题，逐一分析各小项：
1. 小项①：中学生树立安全意识和自我保护意识，远离危险环境，是预防校园欺凌的必要要求，符合题意，正确；
2. 小项②：面对不法侵害时，中学生应勇敢机智地应对，既不能鲁莽也不能怯懦，是正确的应对方法，符合题意，正确；
3. 小项③：完善防范校园欺凌的法律制度是国家立法机关的职责，并非中学生的行为，且“杜绝侵害发生”表述过于绝对，不符合实际，错误；
4. 小项④：中学生掌握应对方法，运用法律武器维护自身合法权益，是应对校园欺凌的有效途径，符合题意，正确。
综上，正确的小项为①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
预防校园欺凌、自我保护、依法维权
【点评】
本题结合普法宣传活动考查学生对预防校园欺凌相关知识的理解，解题关键是区分中学生的行为与国家层面的举措，警惕绝对化表述，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
三、综合题(本题有4小题,共52分)
29.(14分)(真题·嘉兴统考)阅读下列图文材料,回答问题。
(1)根据图1,描述巴西的地理位置。(4分)
资料卡
瓶子树主要分布在巴西高原。瓶子树喜热耐旱,外形独特,因呈瓶子状而得名,吸引众多游客前来观赏。它根系发达,有助于保护土壤结构,有空气净化能力;它的木质坚硬耐用,可用于制作家具和工艺品;果实富含营养,可食用或制成饮料,为人们提供健康的能量来源;叶子和树皮含有丰富的药用成分,被用于传统医学中治疗多种疾病。
(2)依据图文材料,从气候角度分析巴西高原种植瓶子树的有利条件。(4分)
(3)结合资料卡,简述瓶子树对当地产生的重要价值。(6分)
29.(14分)(真题·嘉兴统考)阅读下列图文材料,回答问题。
(1)根据图1,描述巴西的地理位置。(4分)
资料卡
瓶子树主要分布在巴西高原。瓶子树喜热耐旱,外形独特,因呈瓶子状而得名,吸引众多游客前来观赏。它根系发达,有助于保护土壤结构,有空气净化能力;它的木质坚硬耐用,可用于制作家具和工艺品;果实富含营养,可食用或制成饮料,为人们提供健康的能量来源;叶子和树皮含有丰富的药用成分,被用于传统医学中治疗多种疾病。
(2)依据图文材料,从气候角度分析巴西高原种植瓶子树的有利条件。(4分)
(3)结合资料卡,简述瓶子树对当地产生的重要价值。(6分)
答案
29.(1)半球位置:大部分位于南半球、西半球。
纬度位置:大部分位于赤道和南回归线之间,属于热带。
海陆位置:位于南美洲东部,东临大西洋。(任答两个维度,每个维度2分,共4分)
(2)巴西高原以热带草原气候为主,全年高温,分干湿两季;(2分)瓶子树喜热耐旱,干湿季分明的气候适应其生长需求。(2分)
(3)①瓶子树的外形独特吸引游客,有利于当地的旅游业发展;②瓶子树的根系发达,有助于减轻水土流失,保持生态;③瓶子树木质坚硬可用于制作工艺品,有助于发展当地经济;④瓶子树果实富含营养,可为人们提供健康的能量来源,有助于人的身体健康;⑤其叶子和树皮是制作药品的原料,可为当地人解除病痛,也促进了当地经济的发展。(答出三点即可。每点2分,其中材料1分,理论1分,其他言之有理也可酌情给分)
纬度位置:大部分位于赤道和南回归线之间,属于热带。
海陆位置:位于南美洲东部,东临大西洋。(任答两个维度,每个维度2分,共4分)
(2)巴西高原以热带草原气候为主,全年高温,分干湿两季;(2分)瓶子树喜热耐旱,干湿季分明的气候适应其生长需求。(2分)
(3)①瓶子树的外形独特吸引游客,有利于当地的旅游业发展;②瓶子树的根系发达,有助于减轻水土流失,保持生态;③瓶子树木质坚硬可用于制作工艺品,有助于发展当地经济;④瓶子树果实富含营养,可为人们提供健康的能量来源,有助于人的身体健康;⑤其叶子和树皮是制作药品的原料,可为当地人解除病痛,也促进了当地经济的发展。(答出三点即可。每点2分,其中材料1分,理论1分,其他言之有理也可酌情给分)
解析
【分析】
本题为巴西相关的地理综合题，需分三小问逐一梳理解题思路：
1. 描述巴西地理位置，需遵循地理学科常规的地理位置描述维度（半球位置、纬度位置、海陆位置），结合图文信息对应作答，注意题目要求任答两个维度即可；
2. 分析巴西高原种植瓶子树的气候有利条件，需先明确巴西高原的气候类型（热带草原气候），再结合瓶子树“喜热耐旱”的生长习性，对应热带草原气候“全年高温、分干湿两季”的特点，说明气候的适配性；
3. 简述瓶子树的价值，需从资料卡中提取相关信息，从生态、经济、社会等角度分类，答出三点即可，每点需结合材料内容和对应价值。
【解析】
(1) 地理位置描述分三个维度：
半球位置：巴西大部分位于赤道以南，属于南半球；经度上大部分在20°W以西，属于西半球；
纬度位置：大部分位于赤道（0°）和南回归线（23.5°S）之间，属于热带；
海陆位置：位于南美洲东部，东临大西洋；任答两个维度即可得4分。
(2) 巴西高原的气候类型为热带草原气候，该气候全年高温，且分明显的干湿两季；瓶子树喜热耐旱，干湿季分明的气候既满足其喜热的需求，又能适应其耐旱的特性，因此适合种植。
(3) 从资料卡提取信息，分点作答：
① 外形独特吸引游客，促进当地旅游业发展；
② 根系发达，保护土壤结构，减轻水土流失，维持生态；
③ 木质坚硬可制作工艺品，果实可食用/制饮料，叶子树皮可药用，促进当地经济发展、保障居民生活；答出三点，每点结合材料和对应价值即可。
【答案】
29.(1) 半球位置：大部分位于南半球、西半球；纬度位置：大部分位于赤道和南回归线之间，属于热带；海陆位置：位于南美洲东部，东临大西洋。（任答两个维度，每个维度2分，共4分）
(2) 巴西高原以热带草原气候为主，全年高温，分干湿两季；瓶子树喜热耐旱，干湿季分明的气候适应其生长需求。
(3) ①瓶子树的外形独特吸引游客，有利于当地的旅游业发展；②瓶子树的根系发达，有助于减轻水土流失，保持生态；③瓶子树木质坚硬可用于制作工艺品，有助于发展当地经济；（或其他合理答案，答出三点即可，每点2分）
【知识点】
巴西地理位置描述、热带草原气候特征、区域发展的价值
【点评】
本题围绕巴西的地理位置、气候对植被的影响及植被的价值展开，结合图文材料考查学生的信息提取能力和知识应用能力，难度适中，符合初中地理学业水平要求。
【难度系数】
0.6
本题为巴西相关的地理综合题，需分三小问逐一梳理解题思路：
1. 描述巴西地理位置，需遵循地理学科常规的地理位置描述维度（半球位置、纬度位置、海陆位置），结合图文信息对应作答，注意题目要求任答两个维度即可；
2. 分析巴西高原种植瓶子树的气候有利条件，需先明确巴西高原的气候类型（热带草原气候），再结合瓶子树“喜热耐旱”的生长习性，对应热带草原气候“全年高温、分干湿两季”的特点，说明气候的适配性；
3. 简述瓶子树的价值，需从资料卡中提取相关信息，从生态、经济、社会等角度分类，答出三点即可，每点需结合材料内容和对应价值。
【解析】
(1) 地理位置描述分三个维度：
半球位置：巴西大部分位于赤道以南，属于南半球；经度上大部分在20°W以西，属于西半球；
纬度位置：大部分位于赤道（0°）和南回归线（23.5°S）之间，属于热带；
海陆位置：位于南美洲东部，东临大西洋；任答两个维度即可得4分。
(2) 巴西高原的气候类型为热带草原气候，该气候全年高温，且分明显的干湿两季；瓶子树喜热耐旱，干湿季分明的气候既满足其喜热的需求，又能适应其耐旱的特性，因此适合种植。
(3) 从资料卡提取信息，分点作答：
① 外形独特吸引游客，促进当地旅游业发展；
② 根系发达，保护土壤结构，减轻水土流失，维持生态；
③ 木质坚硬可制作工艺品，果实可食用/制饮料，叶子树皮可药用，促进当地经济发展、保障居民生活；答出三点，每点结合材料和对应价值即可。
【答案】
29.(1) 半球位置：大部分位于南半球、西半球；纬度位置：大部分位于赤道和南回归线之间，属于热带；海陆位置：位于南美洲东部，东临大西洋。（任答两个维度，每个维度2分，共4分）
(2) 巴西高原以热带草原气候为主，全年高温，分干湿两季；瓶子树喜热耐旱，干湿季分明的气候适应其生长需求。
(3) ①瓶子树的外形独特吸引游客，有利于当地的旅游业发展；②瓶子树的根系发达，有助于减轻水土流失，保持生态；③瓶子树木质坚硬可用于制作工艺品，有助于发展当地经济；（或其他合理答案，答出三点即可，每点2分）
【知识点】
巴西地理位置描述、热带草原气候特征、区域发展的价值
【点评】
本题围绕巴西的地理位置、气候对植被的影响及植被的价值展开，结合图文材料考查学生的信息提取能力和知识应用能力，难度适中，符合初中地理学业水平要求。
【难度系数】
0.6
