三、场景再现，感悟真情。
场景
“我”的心情
（用一个词语概括）
进入工厂，看到母亲在震耳欲聋的噪声和拥挤的缝纫机中工作。 ①
看见那个脊背弯曲、头凑近缝纫机的人，认出那是“我”的母亲。 ②
母亲数着一卷揉得皱皱的毛票，毫不犹豫地把钱给了“我”。 ③
“我”用那钱给母亲买了一听水果罐头。 ④

① 震惊/难受/心疼 ② 震惊/心酸 ③ 愧疚/感激/沉重 ④ 懂事/感恩

【分析】
这道题需结合每个场景的细节，体会“我”的心情：第一个场景中，母亲在震耳欲聋的噪声、拥挤的缝纫机环境里工作，恶劣的工作状态会让“我”产生心疼、震惊的情绪；第二个场景里，认出母亲脊背弯曲、头凑近缝纫机，更直观感受到母亲的劳累，内心满是心酸；第三个场景，母亲数着皱皱的毛票（体现挣钱不易）却毫不犹豫给钱，“我”会因母亲的付出而愧疚、感激；第四个场景，用母亲给的钱买罐头，体现“我”懂得感恩、想要回报母亲的心情。
【解析】
1. 进入工厂看到母亲在恶劣环境工作：震耳欲聋的噪声、拥挤的缝纫机，这些细节凸显母亲工作的艰辛，让“我”感到震惊、心疼，故①可填震惊（或难受、心疼）；
2. 认出母亲脊背弯曲、头凑近缝纫机：更清晰看到母亲的劳累，内心充满心酸，故②可填震惊（或心酸）；
3. 母亲数着皱皱的毛票还毫不犹豫给钱：“我”既愧疚自己向辛苦的母亲要钱，又感激母亲的付出，故③可填愧疚（或感激、沉重）；
4. 用母亲给的钱买罐头：体现“我”懂得感恩，想要回报母亲，故④可填懂事（或感恩）。
【答案】
① 震惊（或难受、心疼）；② 震惊（或心酸）；③ 愧疚（或感激、沉重）；④ 懂事（或感恩）
【知识点】
人物情感分析、记叙文阅读
【点评】
本题通过具体场景考查学生对人物情感的体会，需结合场景细节感悟心情，贴近文本，难度适中，能引导学生体会亲情的真挚。
【难度系数】
0.6

四、咀嚼字词，体会深意。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
1. “塞”这个动作说明母亲给钱时，表现出她，以及对“我”读书的支持。
2. 从母亲说的话“我挺高兴他爱看书的”中，我体会到母亲虽然生活，但内心非常孩子的成长和学习。

1. 迅速、坚决 不容拒绝的态度 2. 贫困/艰辛/拮据 支持/重视/在乎

【分析】
解答本题需结合课文《慈母情深》的语境，分析人物的动作与语言所蕴含的情感：第1题聚焦“塞”这个动作，结合母亲给钱时的状态推导其特点与态度；第2题结合母亲的生活处境，从她的话语中体会其对孩子的态度。
【解析】
1. “塞”是母亲给钱的动作，体现出母亲未加犹豫的状态，说明她给钱时迅速、坚决，表现出不容拒绝的态度，也体现出对“我”读书的支持。
2. 结合课文背景，母亲的生活贫困/艰辛/拮据，但她因孩子爱看书而高兴，能体会到她内心非常支持/重视/在乎孩子的成长和学习。
【答案】
1. 迅速、坚决 不容拒绝的态度 2. 贫困（或艰辛、拮据） 支持（或重视、在乎）
【知识点】
体会词语表达效果；体会人物思想感情
【点评】
本题围绕课文中母亲的动作与语言展开，考察学生对人物形象的理解，是语文阅读中常见的基础题型，帮助学生把握人物特点。
【难度系数】
0.7

五、联读比较,探寻母爱。
月光启蒙
孙友田
母亲患了阿尔茨海默病,失去了记忆。我赶回老家去看她时,她安详地坐在藤椅里,依然那么和蔼、慈祥,却不知我从哪里来,不知我来干什么,甚至不知我是谁。不再谈她的往事,不再谈我的童年,只是对着我笑,笑得我泪流满面。
微风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的天空飘满愁絮……
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱,但故乡的天空不会忘记:是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来,柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是在孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁,搂着我,唱起动听的歌谣:
“月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船,带俺娘们去云南,飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音深
情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。
那时,我们虽然过着清贫的日子,但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷,却疯长歌谣。母亲天资聪颖,一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲把故乡给予的爱,亲人给予的爱,溶为伟大的母爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事,讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣,把我的思绪从天上引到人间:“小红孩,上南山,割荆草,编箔篮,筛大米,做干饭。小狗吃,小猫看,急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠,上灯台,偷油喝,下不来——老鼠老鼠你别急,抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭,住瓦屋,毛娃笑,坐花轿。毛娃醒,吃油饼。毛娃睡,盖花被。毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头。”
民谣童谣唱过了,我还不想睡,就缠着她给我说谜语,让我猜。母亲说:“仔细听着:麻屋子,红帐子,里边睡个白胖子——是什么呀?”
我问:“朝哪里猜?”
母亲说:“朝吃的猜。”我歪着头想了一会儿硬是解不开。母亲笑着说:“你真笨,这是咱种的花生呀。”
母亲不识字,却是我的启蒙老师。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年,用智慧的才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。
母亲失去了记忆,而我心中却永远珍藏着那一轮明月……
1.【整体感知,梳理“启蒙”之源】文章题目“月光启蒙”蕴含深意。请通读全文,概括母亲是在怎样的情境下,用哪些方式对“我”进行启蒙的。根据文意,完成下面的表格。
| 情境/氛围 | 母亲的启蒙方式 | 对“我”的影响 |
| --- | --- | --- |
| 暑热散去,星星出齐,月亮升起 | 唱动听的歌谣 | 让“我”的童心① |
| 明月已至中天 | 讲②
唱③ | 为“我”打开④ 的宝库 |
| “我”还不想睡 | 猜⑤ | 成为“我”的启蒙老师 |
| 核心概括 | 母亲在⑥ 下,用民歌、童谣、故事、谜语等民间文学,给了“我”最早的诗意和文学的启蒙。 | |
2.【细节品读,体会深情】对文中画线句子的理解,最恰当的一项是()。
A. 这句话说明母亲唱的歌谣旋律优美,让“我”心情愉悦。
B. 这句话表明月光有神奇的力量,能让人瞬间变得聪明。
C. 这句话形象地写出了母亲在月夜用歌谣传递的乡情与爱,像月光一样照亮了“我”幼小的心灵,开启了“我”最初的感悟和智慧。
D. 这句话主要强调故乡的风景非常美丽,让人难忘。
3.【比较阅读,探究异同】《慈母情深》和本文都写了母亲,但两位母亲给予孩子的“爱”的形式和侧重点不同。请根据你的理解完成填空。
相同点:两位母亲都生活在艰辛的岁月里,但她们都用自己的方式深沉地爱着孩子,她们都具有 的品格,她们的“爱”都对孩子的一生产生了深远的影响。
不同点:《慈母情深》中的母亲,爱主要体现在物质生活的极度匮乏中,依然全力支持“我”的精神需求(读书),凸显了 ;而本文中的母亲,爱则化作了 ,给予了“我”丰富的 ,充满了诗意与智慧。
4.【创意表达,感恩“启蒙”】文中母亲在月光下的启蒙,被作者称为“生命的歌谣”。你的父母或其他长辈,也一定在某个平常的时刻,用他们特有的方式给过你难忘的“启蒙”。请用一段话(50字左右),描述这个情景,并写下它带给你的影响或感受。
我的“启蒙”时刻:

1. ① 豁然开朗 ② 神奇的故事 ③ 幽默风趣的童谣 ④ 民间文学 ⑤ 有趣的谜语 ⑥ 月光
2. C
3. 勤劳、坚韧 牺牲、奉献 夏夜月光下的歌谣、故事与童谣等 精神滋养与文学启蒙
4. 示例:小时候,爷爷常在傍晚指着星空教我认北斗七星。他说那像一把勺子,能指明方向。如今每当我迷惘时,总会抬头寻找那颗最亮的星,它让我记住了:再黑的夜,也有指引前路的光。

【分析】
这道题围绕孙友田的《月光启蒙》设置，分为四个小题：第1题需根据表格情境，从原文定位母亲的启蒙方式及对“我”的影响，完成内容梳理；第2题考查对文中关键句子的深层理解；第3题是比较阅读，对比《慈母情深》与本文中母亲的爱的异同；第4题要求结合自身经历，写出长辈的启蒙时刻及感受。解题时需紧扣原文内容，结合上下文分析，准确把握文章主旨。
【解析】
1. 第1题：
①处：原文提到母亲唱歌谣后“让一颗混沌的童心豁然开朗”，对应情境填写“豁然开朗”；
②处：原文“母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月、牛郎织女的故事”，对应“明月已至中天”的启蒙方式，填写“神奇的故事”；
③处：原文“她又为我唱起了幽默风趣的童谣”，填写“幽默风趣的童谣”；
④处：原文“是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库”，对应影响填写“民间文学”；
⑤处：原文“我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜”，填写“有趣的谜语”；
⑥处：结合全文情境，母亲在月光下进行启蒙，填写“月光”。
2. 第2题：画线句体现母亲用歌谣传递的爱与乡情，照亮“我”的心灵、开启智慧，选项C最贴合文意，故选C。
3. 第3题：
相同点：两位母亲都具有勤劳、坚韧的品格；
《慈母情深》的母亲凸显牺牲、奉献；
本文母亲的爱化作夏夜月光下的歌谣、故事与童谣等，给予精神滋养与文学启蒙。
4. 第4题：结合自身经历，写出长辈的启蒙时刻及感受，示例符合要求即可。
【答案】
1. ①豁然开朗 ②神奇的故事 ③幽默风趣的童谣 ④民间文学 ⑤有趣的谜语 ⑥月光
2. C
3. 勤劳、坚韧 牺牲、奉献 夏夜月光下的歌谣、故事与童谣等 精神滋养与文学启蒙
4. 示例:小时候,爷爷常在傍晚指着星空教我认北斗七星。他说那像一把勺子,能指明方向。如今每当我迷惘时,总会抬头寻找那颗最亮的星,它让我记住了:再黑的夜,也有指引前路的光。
【知识点】
文学作品内容梳理、文意理解、比较阅读
【点评】
本题围绕《月光启蒙》展开，考查学生对文章内容的整体感知、细节理解及拓展表达，题型全面，既注重基础内容的梳理，又检验深层含义的把握和拓展运用能力，能有效考查学生的阅读水平。
【难度系数】
0.7